□張 楠

(遼寧大學人口研究所 遼寧 沈陽 110036)

以雷鋒精神效用構建大學生社會主義核心價值觀

□張 楠

(遼寧大學人口研究所 遼寧 沈陽 110036)

踐行社會主義核心價值觀需要以雷鋒精神效用為指引，也是當代大學生政治思想建設的核心環(huán)節(jié)。本文通過闡明雷鋒精與社會主義核心價值觀的內在聯(lián)系以及當代大學生對雷鋒精現狀的認識，以政治理論課、志愿服務活動、校園文化環(huán)境的三方面為依托推進大學生社會主義核心價值觀的構建。

雷鋒精神；大學生；社會主義核心價值觀

1 雷鋒精神的時代內涵與社會主義核心價值觀

1.1 雷鋒精神的時代內涵

雷鋒精神是以雷鋒的名字命名的，是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，在社會主義現代化建設的過程中不斷發(fā)展、完善的革命精神，其實質是全心全意為人民服務，是為了人民的利益無私奉獻的崇高品質。作為中華民族優(yōu)秀品德凝結的雷鋒精神，它引領著全國各族人民艱苦奮斗、銳意進取并以堅定地政治信念和政治立場實現中華民族的偉大復興。堅持著“天下興亡，匹夫有責”的信仰，雷鋒用他短暫的的一生續(xù)寫了中華精神的偉大傳奇，經久不衰而又歷久彌新。傳承和弘揚雷鋒精神是社會主義精神文明的必然要求，是發(fā)展愛國主義與社會主義榮辱觀必然使命，也是社會主義核心價值觀的時代召喚。十八大報告強調，要建設社會主義文化強國，切實提高人民素質，開展豐富的文化志愿活動，學習和弘揚雷鋒精神。大學生是我國社會經濟長足發(fā)展的動力基礎，在社會主義現代化建設不斷發(fā)展的今天，更需要雷鋒精神的引領，培育和踐行社會主義核心價值觀。

1.2 雷鋒精神與社會主義核心價值觀的內在聯(lián)系

十六屆六中全會指出，社會主義核心價值觀包括四個方面：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。[1]十八大進一步概括為：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。短短二十四個字卻概括出了社會主義核心價值觀的深刻內涵。從某種程度來說，社會主義核心價值觀與雷鋒精神有著緊密的聯(lián)系。雷鋒同志對黨和人民無私奉獻，他樂于助人、愛崗敬業(yè)，他為世人豎起了道德楷模的標桿。他總是將個人命運與祖國的命運聯(lián)系在一起，帶著崇高的信念和愛國主義情懷展現他獨特的魅力。雷鋒精神是道德與美德同一化的社會主義核心價值觀，彰顯著社會主義核心價值時代意義，是黨和國家的奮斗目標與實現人類共同愿景的高度契合。構建有強大凝聚力與感召力的核心價值觀就是將雷鋒精神常態(tài)化，將雷鋒精神貫徹到社會主義方方面面，形成我為人人，人人為我的社會風氣。

2 當前大學生對雷鋒精神的認識現狀

本文通過問卷法和訪談法對沈陽市大學生雷鋒精神認識現狀進行了調查，調查對象為遼寧大學在校大學生，共發(fā)放問卷148張，有效問卷124張。（由于時間限制，問卷樣本數量較少，問卷調查結果僅供參考）調查結果顯示95.8%的大學生聽說過雷鋒英雄事跡，其中67.3%的同學比較了解雷鋒事跡并愿意成為雷鋒那樣的人，22.1%大學生表示只是聽說過但并沒有深入的了解。問卷調查顯示大部分大學生認為有提倡和弘揚雷鋒精神的必要性，并表示同學中的確有雷鋒精神這樣的學生存在。85.9%的學生希望向雷鋒同志學習，并重視雷鋒精神對加強大學生思想品德的重要性。問卷同時還顯示出一系列問題，23.6%的在校大學生并不知道“雷鋒日”具體日期，59.8%的學生并不能深刻認識到雷鋒精神與社會主義核心價值觀的關系。盡管學校多年來對雷鋒精神的宣傳以及雷鋒精神的有力推廣，但是在融合雷鋒精神與社會主義核心價值觀上仍然不盡如人意。

3 弘揚雷鋒精神踐行社會主義核心價值觀

3.1 以政治理論為依托，彰顯雷鋒精神的價值性

高校政治理論課教師要善于利用課堂引領大學生將社會主義核心價值觀與雷鋒精神融合貫通，幫助學生從理論的角度認識到馬克思列寧主義、中國特色社會主義理論體系、毛澤東思想既是社會主義核心價值體系建設的基本內容也是雷鋒精神的重要思想來源。引用現代化信息技術與互聯(lián)網教學手段，將新媒體視作宣揚雷鋒精神的主要陣地，系統(tǒng)化闡述雷鋒精神的價值性。注重由“高、大、全”向“本、真”的回歸，巧用代表性案例，將抽象、深奧的理論變?yōu)橘N近實際、貼近生活的事實依據，深化大學生對雷鋒精神實質的理解，[2]培育和踐行社會主義核心價值觀。針對網絡上出現的“雷鋒過時論”錯誤思潮，高校認識到當前企業(yè)所面臨的大形勢。在具體實施時，煤礦黨群組織應當充分發(fā)揮自身輿論宣傳引導作用，通過入戶走訪坐聊、邀請“走出去”創(chuàng)業(yè)就業(yè)的員工“回娘家”座談等形式，使煤礦員工能夠做到顧大局、識大體，從而使其以更為積極、主動的心態(tài)參與到產能過剩化解工作中，與企業(yè)共渡難關。對于符合煤礦下崗的職工，應當和相關部門做好協(xié)調，確保其失業(yè)保險金發(fā)放到位，對于其基本生活必須保證。

4.3 細化職工安置實施流程

首先，煤礦企業(yè)應當對自身的底數全面摸清楚，根據職工不同分類實施具體的安置方案。應當充分發(fā)揮團委、工會等組織在這個工程的作用，特別是應當充分深入基層，去全面掌握當前職工的實際情況，對于員工的訴求應有效收集。同時，對于自身所面臨的產能過剩情況進行評估，根據企業(yè)職工所能、企業(yè)所能，做好企業(yè)總體規(guī)劃，讓安置方案可充分照顧好每個人，全面體現以人為本。

其次，對程序進行規(guī)范，確保員工能夠公平、公正的參加進來。在具體實施時，應當在企業(yè)內部形成員工與企業(yè)可充分溝通的協(xié)調平臺，職工安置方案必須通過全體職工代表討論，對于沒有通過評審的方案不能進行實施。

4.4 增強職工技能培訓

各級黨群組織在幫助職工轉崗分流的同時，要加強職工技能培訓，提高職工再就業(yè)能力。例如福能集團天湖山能源公司根據職工的技能水平專業(yè)分類，適時開展技能培訓、技能比武和練兵，精心組織、積極鼓勵廣大職工參加高等院校的學歷考試、中高級職稱（技能）的考評以及各類執(zhí)業(yè)資格的考試，進一步提升職工的綜合素質，讓職工更有信心和資本面對人員分流的現狀。在培訓模式上，應當進一步優(yōu)化培訓方式。其一，培訓時間必須靈活，應當多采用周末、夜間上課等方式，使更多人可以參加到培訓工作種。其二，使用的培訓方法應當靈活，例如，對于理論知識的講解可采用網絡授課的方式，從而更好提升培訓工作的效率。

結束語

綜上分析，當前面對如此嚴峻的產能過剩形式，煤礦企業(yè)崗位全面做好職工安置工作非常關鍵。在具體實施的過程中，煤礦企業(yè)應當全面從自身實際情況出發(fā)，對自身的員工結構進行全面分析，全面研究出符合自身特點的員工安置方案，從而有效緩解自身負擔，增強企業(yè)運行效率，這不僅有利于煤炭行業(yè)進入良性循環(huán)的開始，也能為其他大型企業(yè)起到啟示和規(guī)范作用，為新形勢下社會勞動分配方案提出一個最佳方案。

[1]楊衛(wèi)東—.企業(yè)去產能職工安置問題的理論啟示與政策建議— 以山西省煤炭企業(yè)為例[J].煤炭經濟研究,2017,37(05):14-18.

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.17.065

張楠（1992-），女，遼寧大連人，遼寧大學人口研究所教育經濟與管理專業(yè)碩士研究生，主要研究教育與經濟。