文/深圳市寶安區(qū)新安翻身小學(xué) 曾東槐

“一億有多大”教學(xué)實(shí)錄

文/深圳市寶安區(qū)新安翻身小學(xué) 曾東槐

一、情境呈現(xiàn)，引出問題

師：同學(xué)們，你們知道2016年第31屆夏季奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行嗎？

生：里約執(zhí)內(nèi)盧。

師：沒錯(cuò)，將在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行。

課件出示：2016年8月5日，第31屆夏季奧運(yùn)會(huì)開幕式將在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，預(yù)計(jì)開幕式將有現(xiàn)場(chǎng)觀眾80000人，全球?qū)⒂?0 0000 0000人通過(guò)電視收看這場(chǎng)體育盛事。

師：哪位同學(xué)愿意幫老師讀一讀這條信息。

（生讀）

師：在這段文字中，有兩個(gè)大數(shù)，它們是？

生：8萬(wàn)和20億。

師：在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到用萬(wàn)和億作單位的數(shù)，想一想一萬(wàn)、一億分別有多大？

二、且扶且放，方法引導(dǎo)

師：我們先來(lái)研究一萬(wàn)有多大，好嗎？

生：好！

師：紙是我們經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)用品，要知道一萬(wàn)張紙摞起來(lái)有多高，可以采取什么辦法？

生：測(cè)量。

師：直接測(cè)量是個(gè)好辦法。可是一萬(wàn)張紙?zhí)嗔?，現(xiàn)在我們沒有這么多，怎么辦？

生：可以先量1張紙的厚度。

師：這是一張普通的白紙，它給你留下什么印象？

生：一張紙很薄。

師：利用我們手中的直尺好測(cè)量嗎？

生：不好測(cè)量。

師：一萬(wàn)張紙?zhí)?，一張紙?zhí)?，都不好測(cè)量，怎么辦？

生：可以先測(cè)量10張紙的厚度，然后再計(jì)算一萬(wàn)張紙摞起來(lái)有多高。

師：還有不同的觀點(diǎn)嗎？

生：可以先測(cè)量100張紙。

師：剛才兩位同學(xué)都提出了他們的解決方案，那就是把困難的事情轉(zhuǎn)化為容易的事情來(lái)解決……接下來(lái)，我們就用這樣的方法來(lái)研究一億到底有多大？

三、自主探究，合作學(xué)習(xí)

下面請(qǐng)大家從以下三項(xiàng)研究活動(dòng)中選一項(xiàng)作為小組研究?jī)?nèi)容：

1.讀一億個(gè)字要多長(zhǎng)時(shí)間？

2.走一億步有多遠(yuǎn)？

3.一億粒大米有多重？

師：每個(gè)小組從這三個(gè)內(nèi)容中選擇一種進(jìn)行研究，請(qǐng)各小組商量一下，你們準(zhǔn)備研究哪個(gè)內(nèi)容，老師為大家準(zhǔn)備了秒表、卷尺、天平、大米、計(jì)算器、學(xué)習(xí)工作紙。

四、小組展示，質(zhì)疑問難

1.讀一億個(gè)字要多長(zhǎng)時(shí)間？

生1：我們小組研究的內(nèi)容是讀一億個(gè)字要多長(zhǎng)時(shí)間。

生2：我們的研究步驟是行先用秒表測(cè)量讀100字要多長(zhǎng)時(shí)間，然后計(jì)算讀1億個(gè)字需要的時(shí)間……

2.走一億步有多遠(yuǎn)？

生1：我們組研究的內(nèi)容是走一億步有多遠(yuǎn)。

生2：我們先測(cè)量一步的長(zhǎng)度，然后推算出一億步有多長(zhǎng)……

3.一億粒大米有多重？

（略）

五、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸

（1）1億粒黃豆大約有多重？（）

A．2噸；B.5噸；C.30噸

（2）讀1億個(gè)字需要8333小時(shí),如果每天閱讀2小時(shí)，讀1億個(gè)字大約要多久？ （ ）

A．1年；B.8年；C.11年

（3）預(yù)計(jì)有20億人通過(guò)電視收看2016奧運(yùn)會(huì)開幕式，如果這20億人站滿在一個(gè)足夠大的廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)的面積大約是多少？ （ ）

A.2000萬(wàn)平方米 B.2億平方米C.4億平方米 D.20億平方米

六、課末設(shè)惑，回味無(wú)窮

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？一億給你的感受是什么？

生：一億很大。

師：是呀！一張紙很薄，一億張紙卻比珠穆朗瑪峰還要高，一粒米、一個(gè)字微不足道，一億粒米、一億個(gè)字卻見證了一個(gè)兒童到青年的整個(gè)過(guò)程，一步很短，一億步卻比繞地球一圈還要長(zhǎng)。生活中的許多事物是極其微小的，可 “數(shù)以億計(jì)”的小事物匯集在一起，就成了不可思議的景觀了，你能用一個(gè)詞、一個(gè)成語(yǔ)或一句話來(lái)給這節(jié)課做總結(jié)嗎？

生：千里之堤毀于蟻穴。

生：積少成多。

生：滴水成河……

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅親身經(jīng)歷、體驗(yàn)了一億有多大，還讓我們悟出了很多人生哲理。感謝大家的積極參與。我們的課就上到這里，下課。

責(zé)任編輯 韋英哲