文/江門(mén)市新會(huì)區(qū)會(huì)城創(chuàng)新初級(jí)中學(xué) 黃桂蘭

淺談單親家庭學(xué)生的心理健康教育

文/江門(mén)市新會(huì)區(qū)會(huì)城創(chuàng)新初級(jí)中學(xué) 黃桂蘭

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們思想意識(shí)、價(jià)值取向的變化，離婚率呈逐年上升趨勢(shì)，給社會(huì)帶來(lái)了一個(gè)特殊群體——單親家庭子女。他們數(shù)量逐年增加，日益凸顯出單親孩子的教育問(wèn)題，成為目前一個(gè)亟待解決的難題。在未成年人的問(wèn)題少年中，單親子女所占比例也越來(lái)越大，逐漸增多的單親孩子和單親家庭，對(duì)社會(huì)的發(fā)展與安定有著一定的負(fù)面影響。如何對(duì)單親家庭子女進(jìn)行心理健康教育，引導(dǎo)他們走出陰霾呢？

一、真愛(ài)療法，幫助學(xué)生自立自強(qiáng)

自立自強(qiáng)，是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，古往今來(lái)，許多成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人。面對(duì)這些單親家庭學(xué)生，作為教師不僅要給予他們關(guān)愛(ài)，更要教會(huì)他們學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，多從古今中外的名人故事中教會(huì)他們面對(duì)人生困境，不能消磨意志，喪失信心，哪怕千難萬(wàn)難，也要勇敢面對(duì)，才能提升人格境界，從而創(chuàng)造出人生的嶄新樂(lè)章。

在教育中，曾遇到一個(gè)這樣的孩子：小趙，小學(xué)時(shí)父母離異后一直跟著父親，本來(lái)就不富裕的家庭再加上父親下崗，就變得雪上加霜，而他父親又嗜賭如命，經(jīng)常徹夜不歸，孩子飽一頓餓一頓無(wú)人照管。在長(zhǎng)期這樣的家庭環(huán)境下，孩子逐漸變得不珍惜自己，自暴自棄，并結(jié)識(shí)社會(huì)上的浪子 “混在一起”，即使有錢(qián)他寧愿花在打游戲機(jī)上也不買(mǎi)飯吃，更加無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常曠課。上初中后，當(dāng)我面對(duì)這樣的學(xué)生，我并沒(méi)有放棄他，從物質(zhì)生活到精神生活給予他無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，并經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他要珍愛(ài)自己，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，時(shí)常對(duì)他說(shuō)一句話(huà)； “知識(shí)能改變命運(yùn)”。通過(guò)一年多的教育，他徹底醒悟，開(kāi)始發(fā)奮圖強(qiáng)，初中畢業(yè)后能如愿考上自己理想的學(xué)校。

二、寬容療法，幫助學(xué)生諒解父母

家庭離異無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)心靈的創(chuàng)傷和怨恨，導(dǎo)致他們心理失衡。若班上出現(xiàn)了單親學(xué)生，班主任要第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，對(duì)他們?cè)谛袨樯铣霈F(xiàn)的偏差，教師不要對(duì)他們大發(fā)雷霆，要以平靜的心態(tài)多些寬容他們，體諒他們，教育他們不要因?yàn)楦改傅碾x異就自我摧殘，要用寬容的心態(tài)、諒解的心態(tài)看待父母的離異；同時(shí)要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)與孩子作一次真誠(chéng)的談話(huà)，以最大限度地取得孩子的理解、寬容和認(rèn)可；其次，在教育過(guò)程中，教師多用名人成功的事例鼓勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H、自卑，看到前面的光明大道，如冼星海、卓別林他們是在單親家庭中長(zhǎng)大的，但他們不被現(xiàn)實(shí)所折服，用積極的心態(tài)去笑對(duì)每一天，后來(lái)成為世界著名的人物，為人類(lèi)做出卓越的貢獻(xiàn)。

在教育中，曾遇到一個(gè)這樣的孩子：小譚，其父母因感情不和而離婚了，孩子認(rèn)為父母十分自私，根本不考慮自己的感受。所以孩子便與父母一直處于敵對(duì)關(guān)系，性格行為變得越來(lái)越古怪，同學(xué)都不想和他玩。在教師的多次幫助下，學(xué)生慢慢開(kāi)始接受父母離異現(xiàn)實(shí)，對(duì)父母的敵對(duì)感也逐漸減少，心態(tài)逐漸端正了。因此，寬容的心態(tài)會(huì)使生活中的酸甜苦辣化作五彩繽紛的樂(lè)章，心靈就會(huì)是一片廣袤無(wú)限、包羅萬(wàn)象的澄明世界。

三、信任療法，幫助學(xué)生克服自卑

在教育中，曾遇到一個(gè)這樣的孩子：小林，母親在他 5歲時(shí)因車(chē)禍去世，從小和父親相依為命，坎坷的生活導(dǎo)致了小林的自卑、沉默寡言。雪上加霜的是小林的父親又查出肺癌，而父親的單位負(fù)擔(dān)不起昂貴的醫(yī)藥費(fèi)。小林并沒(méi)有向同學(xué)和老師訴說(shuō)家里的不幸，但我看得出來(lái)，小林快要被苦難壓垮了。我決定用信任療法幫助他走出生活的苦難。首先我要做他精神上的信任者，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的困難，我常與他談心，用名人的成功故事激勵(lì)他，增強(qiáng)他戰(zhàn)勝困難的信心；其次，在學(xué)校掀起 “奉獻(xiàn)愛(ài)心”的捐款活動(dòng)，將師生的捐款奉獻(xiàn)給他，讓他真切體會(huì)到集體的溫暖。精神和物質(zhì)的支持使小林受到很大的鼓舞，他漸漸變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，走出自卑的泥淖，順利完成初中的學(xué)業(yè)。

四、鼓勵(lì)療法，讓學(xué)生充滿(mǎn)陽(yáng)光

鼓勵(lì)，是人生成長(zhǎng)歷程中最好的催化劑，是催人奮發(fā)向上的強(qiáng)心劑。教師的鼓勵(lì)能使學(xué)生有成就感，使他們的自信心增強(qiáng)，情感上得到了滿(mǎn)足，因?yàn)閷W(xué)生身上的自尊心就像幼苗那樣稚嫩，特別是離異的孩子他們的內(nèi)心比一般孩子更為復(fù)雜和敏感，教師的某種疏遠(yuǎn)和冷落，或嫌棄都會(huì)損傷他們的自尊心，會(huì)使他們自暴自棄，離異的孩子在家中得不到父愛(ài)或母愛(ài)，他們?nèi)〉玫某煽?jī)無(wú)人肯定，遇到的挫折又沒(méi)有人給予正確引導(dǎo)，作為教師應(yīng)該特別關(guān)注這些學(xué)生的心理和行為，想方設(shè)法給予鼓勵(lì)，千方百計(jì)挖掘他們的 “閃光點(diǎn)”，教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句美言，都能讓他們心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，驅(qū)走心靈創(chuàng)傷的陰霾。

家庭變故，受傷的永遠(yuǎn)是孩子。我深信，只要我們教育工作者對(duì)這些缺乏完整家庭的孩子，捧出一顆真愛(ài)之心，輔以善愛(ài)的藝術(shù)和恒愛(ài)的毅力，那么，這特殊的 “單親世界”里也會(huì)春色滿(mǎn)園，處處充滿(mǎn)著陽(yáng)光！

責(zé)任編輯 邱 麗