周宏彬

(浙江省臺州市黃巖第二高級中學(xué)，浙江 臺州 318020)

談新高考背景下的高中物理新課導(dǎo)入的方法

周宏彬

(浙江省臺州市黃巖第二高級中學(xué)，浙江 臺州 318020)

在新高考“七選三”背景下，要想讓物理這門學(xué)科還能吸引住學(xué)生，物理老師只能立足于上好每一節(jié)課，而上好物理課的立足點(diǎn)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié).本文筆者從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)思維三個(gè)角度介紹了一些新課導(dǎo)入的方法.

新高考；新課教學(xué)；導(dǎo)入法

2014年浙江開啟了新高考模式，由原來的文理分科轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌哌x三”模式.因物理學(xué)科自身的特點(diǎn)和考生報(bào)名的實(shí)際情況，使得近三年選考物理的學(xué)生人數(shù)越來越少.這一情況給物理教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在此背景下，如何使物理這門學(xué)科吸引住學(xué)生，變?yōu)楹苤档盟伎嫉囊粋€(gè)問題.而要吸引住學(xué)生，必須充分發(fā)揮新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的功能.新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，可以從不同角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性.筆者認(rèn)為，可以從激發(fā)興趣、激發(fā)熱情、激發(fā)思維三個(gè)角度進(jìn)行新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì).

一、激趣式導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入法

愛聽故事是每個(gè)青少年的天性. 學(xué)生一聽到講故事，本能的就會產(chǎn)生興趣，調(diào)動眼、耳、腦等功能器官，立刻進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài).

2.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法

物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科.利用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，也能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達(dá)到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài).

3.新聞導(dǎo)入法

生活中處處是物理，新聞報(bào)道中也能找到很多與物理教學(xué)相關(guān)的素材.平時(shí)多積累，在新課教學(xué)時(shí)，選用與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)且有趣的新聞報(bào)道，能迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).

二、激情式導(dǎo)入

1.物理學(xué)史導(dǎo)入法

學(xué)生通過對物理學(xué)史的了解，能夠體悟科學(xué)概念、規(guī)律的形成過程.物理學(xué)家的追求真理的過程，往往也體現(xiàn)了科學(xué)巨人們的優(yōu)秀人格品質(zhì)，對學(xué)生的人格塑造也是大有幫助的.

2.科技創(chuàng)新導(dǎo)入法

利用與學(xué)生生活密切相關(guān)的科技創(chuàng)新介紹導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展對改變生活方式所起到的巨大作用，也一定能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情.

3.情感勵志導(dǎo)入法

在《宇宙航行》教學(xué)時(shí)，可以介紹中國近幾年在衛(wèi)星、神州飛船、空間站等領(lǐng)域發(fā)展情況，讓學(xué)生感受祖國的發(fā)展和強(qiáng)大，激發(fā)了學(xué)生愛國熱情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

三、激思式導(dǎo)入

疑問和矛盾沖突是思維的“催化劑”，它們能有力地調(diào)動學(xué)生的思維的主動性，是學(xué)生開啟思維器官的鑰匙，也是開始有效新課教學(xué)的鑰匙.物理學(xué)科除了讓學(xué)生掌握科學(xué)知識和方法之外，更重要是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維.

1.類比導(dǎo)入法

新課導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用類比法，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又是對已學(xué)內(nèi)容的一次鞏固.同時(shí)學(xué)生在識同辨異過程中，還能更好地掌握相似概念的異同，明辨本質(zhì).

2.設(shè)疑導(dǎo)入法

利用設(shè)疑式導(dǎo)入，能使學(xué)生一開始就進(jìn)入積極思考的狀態(tài).只要問題難度適中，就能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生通過自己的分析思考后得到的概念、結(jié)論，顯然比教師直接提出或書本直接得到更容易接受.同時(shí)還能不斷訓(xùn)練學(xué)生思維能力.

3.沖突導(dǎo)入法

當(dāng)所做實(shí)驗(yàn)與所學(xué)過已有知識產(chǎn)生沖突時(shí)，當(dāng)新知識與已有經(jīng)驗(yàn)相沖突時(shí)，學(xué)生好奇、要強(qiáng)的心理便會起作用，促使學(xué)生積極思考問題出在哪，自發(fā)的調(diào)動學(xué)生的思維，使之進(jìn)入課堂所需的狀態(tài).

新課導(dǎo)入方式的選擇應(yīng)充分考慮該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)段的學(xué)生情緒狀態(tài).根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)選擇合適的導(dǎo)入法，能夠在每節(jié)課的起始階段抓住學(xué)生的眼睛和心靈，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中，專心在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上.

[1]陳凌云.淺析高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入的技巧[J].教育教學(xué)論壇，2012(1):179-180.

[2]王建中.淺談小實(shí)驗(yàn)在高中物理課堂上的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化,2014(3):10-10.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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2017-07-01

周宏彬(1984.9-)，男，浙江臺州，臺州市黃巖第二高級中學(xué)，中學(xué)二級，本科，從事高中物理教學(xué).