文建華

摘要：在高等職業(yè)教育過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些外聘兼職教師，這些外聘教師對于教師隊伍的優(yōu)化以及提升教學(xué)質(zhì)量起到了相當(dāng)重要的作用。為保證當(dāng)前新常態(tài)的市場下對于人才的需求，高等職業(yè)院校在師資隊伍中不但需要專職的教師，而且還需要一定規(guī)模的外聘教師來充實教師隊伍的質(zhì)量。高職外聘教師在我國當(dāng)前的管理中還存在一定的問題需要我們加以注意，例如管理制度沒有統(tǒng)一、流動性較大等特點，需要我們對流動性教師加以重視并強化管理，有效提升高職院校外聘教師的管理力度，針對這些問題提出切實可行的外聘教師的管理措施。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 外聘兼職教師 存在的問題 對策

中圖分類號：G715文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0165-02

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我國高等職業(yè)院校在數(shù)量上出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的增長，但是高職院校的教師隨之出現(xiàn)了一定的短缺。因此，外聘教師成了補充高職院校教師的一個有效的手段。不同行業(yè)的人參加到外聘教師的行列之中，同時，我國對于外聘教師的把控管理也愈加嚴(yán)格。

一、外聘教師對高職院校的積極影響

高職院校在外聘兼職教師的管理中，本著為學(xué)校的師資添彩，為整體的學(xué)校實踐增光等效果，對于高職院校的具體作用主要為：

（一）高職院校外聘教師的加入對于校企合作的實現(xiàn)起到更為合理的促進作用

高職院校在一定程度上具有高等教育以及職業(yè)教育二者的雙重屬性，這種特殊性必然決定著其發(fā)展應(yīng)當(dāng)緊隨國家趨勢以及經(jīng)濟的導(dǎo)向來進行，對于專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷地進行調(diào)整，對于教學(xué)內(nèi)容也不斷予以豐富。對于以上種種變化，如果缺乏外聘教師的參加，學(xué)校對于教育的深化改革必然會遭到一定的阻力，也就難以真正實現(xiàn)校企合作的要求。高職院校在進行實訓(xùn)方案以及教材的編寫中，外聘教師在其中發(fā)揮的作用是不言而喻的。同時，對于學(xué)校的校企改革的深化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，加強就業(yè)，也發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極加強和外聘教師的主動溝通合作，通過外聘教師更好地了解企業(yè)需要的人才種類以及用人標(biāo)準(zhǔn)，切實地大力推進校企合作的模式。掌握行業(yè)最新動態(tài)，促進學(xué)校和企業(yè)的無縫對接。

（二）高職院校外聘教師對資源的優(yōu)化配置起到重要的作用

無論是兼職教師還是專職教師，對于企業(yè)新開發(fā)的產(chǎn)品以及工藝等需要，都可以根據(jù)自身的優(yōu)勢進行全面的發(fā)揮，有效互用雙方的資源，進行資源的優(yōu)化配置。對企業(yè)急需的技術(shù)改革，要進行有針對性的研究并適時進行改革創(chuàng)新，為企業(yè)的技術(shù)難題解決發(fā)揮有效的作用。高職院校對于學(xué)生的思維培養(yǎng)需要建立在理論基礎(chǔ)知識上，但是如果只學(xué)習(xí)理論，而沒有在企業(yè)進行實際的操作，只能是紙上談兵?，F(xiàn)階段，高職院校專職教師往往只注重理論教學(xué)，對于企業(yè)實際需要的技術(shù)以及人才沒有深入的調(diào)查，導(dǎo)致專職教師往往局限于紙面上的理論，缺乏理論轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力。而兼職外聘教師由于對企業(yè)較為了解，深知企業(yè)需要何種技術(shù)、需要何種人才，從而更好地和社會需求進行良性的互動，最終提升高職院校對于社會真正的效用。

（三）提升高職教育整體教學(xué)水平

按照高職人才的培養(yǎng)模式來看，其主要就是為企業(yè)輸送技術(shù)型人才。外聘教師的加入對于高職教學(xué)團隊的整體水平有了新的提升。高職院校專職教師可以深入企業(yè)內(nèi)部，在企業(yè)中加強實踐能力，對企業(yè)最新采用的新工藝新流程可以有效的熟悉，最終掌握一線使用的新技能，同時也提升了一定的工作能力，豐滿專職教師的理論羽翼。同時，外聘教師加入到高職教師的大隊伍中，專職教師通過實踐的學(xué)習(xí)可以幫扶外聘教師適應(yīng)當(dāng)前新的教學(xué)模式，更好地提升外聘教師的能力。二者之間相互補充，提升整體教師的專業(yè)水平。

二、高等職業(yè)院校外聘兼職教師隊伍管理中存在的弊端

（一）高職院校的管理制度尚未形成統(tǒng)一的規(guī)范

當(dāng)前高職院校中往往對專職教師管理嚴(yán)格而對兼職外聘教師就疏于管理，對于專職教師的管理和外聘教師的管理制度不能互相通用。對于兼職外聘教師，很多高職院校由二級院系對其進行管理，對于二級院系來說，外聘教師數(shù)量相對較少，并且專業(yè)也較為分散，很難形成集中的統(tǒng)一的管理規(guī)范。同時對于外聘教師來說，對其人事管理權(quán)也不是很完善，一般都是進行聘書的簽訂。對于學(xué)校來說，學(xué)校整體上對于外聘兼職教師管理也未有統(tǒng)一規(guī)范，外聘教師僅僅憑借一紙聘書就登臺講課。學(xué)校以及二級院系對于外聘教師的職業(yè)培訓(xùn)也不是很完善，對于外聘教師來說，其所受的約束也就相對較小。很多外聘教師在進行授課講解時往往憑借自身的愛好進行，教學(xué)也不是按照國家規(guī)定的制度進行。更有甚者，為保證外聘教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)校甚至還要幫助其評定本班學(xué)習(xí)成績以及進行登記，這無形中為專職教師增添了教學(xué)任務(wù)，浪費了專職教師寶貴的教學(xué)時間。

（二）兼職教師人員不固定

高職院校的外聘教師一般都是每學(xué)期進行一次聘請，同時由于很多外聘教師在接受聘請時歸屬感相對較低，從而導(dǎo)致外聘教師具有較大的流動性。兼職教師人員不固定的主要表現(xiàn)就是教學(xué)要求和相應(yīng)的待遇未能一致，兼職教師對于一些管理不嚴(yán)格的學(xué)校等更樂意去任教，從而加劇這種不固定。

（三）兼職外聘教師教學(xué)任務(wù)完成情況較為堪憂

由于當(dāng)前我國很多企事業(yè)單位還未有相應(yīng)的指導(dǎo)職工到高職院校進行兼職外聘的政策，外聘教師一般是利用業(yè)余時間進行課程的講授，為了配合外聘教師的時間，其一般的課程安排較為連續(xù)，有的為一個半天，有的為連續(xù)授課一天，對于學(xué)生的作業(yè)批改以及疑難的解答不能及時有效地進行，因此其教學(xué)效果堪憂。很多職業(yè)院校到企業(yè)進行教師的外聘，但對外聘人員的要求極低。很多外聘人員由于學(xué)歷、經(jīng)驗等問題根本不能勝任此項工作，勉為其難，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。有很多外聘教師責(zé)任心不強，沒有接受教育學(xué)以及心理學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)，單純?yōu)榱藙?chuàng)收而來，經(jīng)常出現(xiàn)停課或者調(diào)課的現(xiàn)象，嚴(yán)重擾亂了教學(xué)秩序，影響教學(xué)效果。而學(xué)校對于此種問題不能及時加以解決，造成了學(xué)校教學(xué)效果不佳的情況。

三、高職院校外聘兼職教師管理的路徑探討

（一）政府要加以引導(dǎo)，合理規(guī)劃校企合作發(fā)展路徑

為提升外聘教師的穩(wěn)定，加強其教學(xué)的責(zé)任心，國家通過制定相應(yīng)的法律來規(guī)范外聘教師的行為，對于外聘教師的聘任要求進行了明確的規(guī)范，要求其必須具備一定的資格認(rèn)證，需要進行相應(yīng)的聘任程序，并對獲得相應(yīng)的待遇等問題都做了明確的表述。例如，對于外聘教師的聘任程序來說，一般不同的專業(yè)、院系可以根據(jù)本專業(yè)的特色以及對于人才的培養(yǎng)提出一定的申請要求，經(jīng)由相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批，然后通過人事處進行統(tǒng)一的聘任證書的下發(fā)。保證聘任教師可以更加有動力地投入兼職教師的工作中，有效解決教師的后顧之憂，各級地方政府部門等要采取相應(yīng)的措施加強操作性，進而使得校企合作更加規(guī)范。

（二）不斷擴展外聘教師的渠道

外聘教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的單一的渠道，不斷拓寬外聘教師的渠道力度。學(xué)校可以聘請企業(yè)的高級主管為客座教授。在企業(yè)中聘請一些具有豐富經(jīng)驗的技術(shù)人員對專任教師進行技術(shù)指導(dǎo)，提升學(xué)生對于當(dāng)前從業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識。

（三）建立外聘教師機構(gòu)

1.建立外聘教師機構(gòu)的管理部門

學(xué)院應(yīng)當(dāng)對外聘兼職教師進行專門的管理，不同的部門需要外聘教師的數(shù)量以及專業(yè)名稱都要進行明確的匯報批示，經(jīng)校方同意方能聘任。外聘兼職教師管理部門對于教師的資格需要進行嚴(yán)格的審查，對于教學(xué)的效果以及質(zhì)量要進行后期的監(jiān)控。

2.對于外聘教師的崗前培訓(xùn)要落實到實處

外聘教師資源一般來源于其他學(xué)?；蛘呤峭诵萁處?，還有一部分來源于不同的企業(yè)。對于外聘人員中來自企業(yè)的部分來說，其教學(xué)經(jīng)驗本身較為缺乏，為適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)工作，需要對其進行必要的崗前培訓(xùn)，教授他們教師職業(yè)道德、教育心理學(xué)以及教育理論等基礎(chǔ)教育知識。使得外聘教師可以更加清楚地認(rèn)識到高職教育的特殊性，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力。此外，還要對其進行某些教育技術(shù)的培訓(xùn)，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)，更深入地了解高職教育工作。對于一些學(xué)術(shù)交流活動或者學(xué)術(shù)會議等，要鼓勵外聘教師積極參與，從而提升教育的學(xué)術(shù)水平。

（四）對外聘教師采取相應(yīng)的激勵手段

外聘教師要充分融入到專業(yè)的教師隊伍中，就需要采取一定激勵手段，使其更好地發(fā)揮其在教學(xué)工作中的重要作用。為保證對外聘教師的思想動態(tài)有及時的了解，學(xué)校可以定期開展一些教師座談會，專職教師應(yīng)當(dāng)和外聘教師進行溝通交流，從而使其更加順利地融入到專業(yè)的教學(xué)團隊中。外聘教師在進行授課之前，應(yīng)當(dāng)明晰課程要求，在講課過程中應(yīng)當(dāng)注重詳略得當(dāng)，有重點、有傾向地進行知識的講授。對于一些較為優(yōu)秀、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、教學(xué)成績突出的外聘教師，除了按時發(fā)放應(yīng)有的薪酬外，還應(yīng)當(dāng)給予一定程度的獎勵，或是進行現(xiàn)金獎勵，或是頒發(fā)榮譽證書。

四、結(jié)語

總而言之，外聘教師在當(dāng)前的高職教師隊伍中占據(jù)重要的地位，在高職教育隊伍中發(fā)揮不可替代的作用。高職院校在不斷的貫通發(fā)展中，要認(rèn)真思索前進的方向，不斷總結(jié)辦學(xué)規(guī)律，結(jié)合高職院校的教學(xué)特征，進行積極的探索。希望通過外聘教師更好地改善高職院校的教學(xué)隊伍，優(yōu)化高職院校的人才培育體系，提升教學(xué)的教育目標(biāo)，更好地提高高職院校的教育質(zhì)量，實現(xiàn)高職院?？缭绞桨l(fā)展。

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