王霞

【摘要】素質(zhì)教育在不斷深入，高中英語教學也應(yīng)時代的要求樹立新的教學理念和尋找新的教學方法，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，本文對此進行了論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學 新課改 創(chuàng)新

在新課改的要求下，傳統(tǒng)的教學方法和理念已經(jīng)不再適應(yīng)時代發(fā)展的需要，做為高中英語教師，必須樹立新的教學理念，從實際生活出發(fā)，尋找適合新課改的教學方法，因材施教，發(fā)揮學生的主體地位，幫助學生樹立自信，培養(yǎng)學生對學習英語的興趣以及創(chuàng)新能力，最終把教學質(zhì)量和教學效果提上來，具體辦法如下：

一、培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

在新課改的要求下，高中英語的教學模式要進行改革，把培養(yǎng)學生的綜合語言能力作為教學的重點，一改過去只注重知識的傳授，把實際運用能力放在次要的位置，甚至忽略的策略。培養(yǎng)學生的綜合語言能力，光靠知識的傳授顯然是不夠的，要從各個方面引導學生的語言技能，培養(yǎng)學生掌握一定的學習方法和技巧。在教學中，教師要運用多種教學模式如情感教學、動態(tài)教學等，在情感方面培養(yǎng)學生對英語的學習產(chǎn)生興趣，并基于一定的文化素養(yǎng)，從而有意識地引導學生進行自主學習和探討，進而培養(yǎng)學生的整體素養(yǎng)。因此，教師在教學過程中，必須把知識和技能都作為教學的重點，傳授給學生一些學習方法，在情感態(tài)度上培養(yǎng)學生具有積極主動的態(tài)度，這樣才能使學生成為全面發(fā)展。

二、教學內(nèi)容要豐富多彩，避免單調(diào)

在新課改的要求下，高中英語的教學內(nèi)容要避免單調(diào)，力求豐富多彩，在教學中，盡量讓學生把學到的知識運用到聽說讀寫的實戰(zhàn)中，而不是一味追求高分。教師在教學中，要根據(jù)實際情況，充分了解學生的個性、交際的需求、認知水平，從而有目的地設(shè)置教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行教學。教師設(shè)立的教學目標，一是培養(yǎng)學生在實際交往中運用英語進行交流的能力；二是培養(yǎng)學生使用英語知識獲得想要的信息，并能夠有效地處理信息；三是培養(yǎng)學生具有批判思維能力。針對這個教學目標，教師在教學中要設(shè)置合理的情境教學模式，與學生的實際生活相適應(yīng)，通過實戰(zhàn)演練，把書本的知識運用實際交際中，使學生會用英語語言，得體地運用英語語言。教師在教學中，也可以設(shè)置特定的場合進行情境模式教學，讓學生扮演特定場合中的特定角色，讓學生真實感受到角色的情感、心理狀態(tài)，在運用語言交流時，就能夠充分把握表情、語調(diào)等感情色彩，通過這種教學模式，可以真正培養(yǎng)學生運用語言的能力。教師在進行教學中，要把學生的實際生活體驗與教學情境模式相結(jié)合，把自然界、社會想象與教學相聯(lián)系，讓學生積極的思考問題，并開發(fā)思維分析、判斷和解決問題的能力。

三、教學方法要推陳出新

傳統(tǒng)的教學方法是，教師在課堂上講，學生在下面聽，學生的學生屬于機械訓練，這與新課改的目標不一致，而新課改要求要讓學生達到綜合語言運用的能力，這就要求，教師要改變教學方法，把單純的傳授知識改為以活動探索的方式進行學習，讓學生通過實踐、觀察，從被動接受轉(zhuǎn)為主動探索。這種教學方法可以讓學生參與到教學中，體驗并探索的學習中的各個環(huán)節(jié)，在學習中注重學生的個性、經(jīng)歷，然后把課本知識與社會活動相結(jié)合，讓學生利用英語語言進行實踐，做生活中習慣做的或者熟悉的事情，讓學生的學習過程成為參與實踐的活動過程，從而提高教學質(zhì)量，完成新課標的教學任務(wù)。

四、充分挖掘和利用教材資源

英語課程本身就是一種良好的教學資源，而教學的輔助設(shè)施同樣是可利用的資源。這些資源可以進行優(yōu)質(zhì)的加工并進行有效綜合地利用，從而更好地對學生的綜合運用語言的能力進行培養(yǎng)。英語教材具有人文性、實踐性、趣味性、評價性、探究性，是很豐富的教學資源。作為高中英語教師，對于教材本身的內(nèi)容要深刻的了解和掌握，領(lǐng)會教材的精神，在此基礎(chǔ)上，再結(jié)合高中生具有的特殊性和現(xiàn)有的英語水平，對教材進行靈活運用，該刪的刪，該增的增，該改編的可以進行適當?shù)母木?，使教材中的?nèi)容與學生的實際英語水平和生活環(huán)境相符和，教師在教學中，將這些整理好的教材作為教學的有效資源。

五、在評價方面要多元化

在教學過程中，要采用現(xiàn)代化的先進教學設(shè)施對教學過程進行監(jiān)控，其目的是為了進行合理的評價。教學評價可以讓學生更好地認識自我，樹立自信心，調(diào)整學習狀態(tài)、改變學習方法，在課堂教學中積極參與到學習活動中來，體驗進步和成功，這對全面促進學生綜合運用語言能力是非常有利的。評價的目的是為了把信息反饋給教師，便于教師對自己的教學效果進行反思，從而改進教學方法和教學模式，提高教學水平。評價還有利于學校對新課改的教學目標的執(zhí)行情況的了解，發(fā)現(xiàn)教學管理上的不足便于及時改進。要實現(xiàn)有效的綜合評價，不能單憑教師的評價方式，要把要形成性的評價和終結(jié)性的評價相互結(jié)合，把教師的評價和學生的自我評價以及同學對同學的評價相互結(jié)合起來，把定性的評價和定量的評價進行結(jié)合，單項的評價和綜合的評價結(jié)合起來，從而更好地實現(xiàn)新課改的教學目標。

六、結(jié)語

在新課標的背景下，高中英語教學要樹立新的教學思想、改變傳統(tǒng)的教學方法和模式，使教學內(nèi)容推陳出新、豐富多彩。這就要求教師本身要提高自身的素質(zhì)和認識，全面提高教學能力，從而對學生進行有效的引導和培養(yǎng)，實現(xiàn)新課改下的教學目標。

參考文獻：

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