徐曉囡++羅巧稚

【摘要】長(zhǎng)期以來，我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)主要還是以教師講授為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得教學(xué)效果大大消減。隨著多媒體輔助教學(xué)手段的出現(xiàn)，教師的主導(dǎo)地位不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得更加主動(dòng)，從而為英語教學(xué)提供了新的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 多媒體

一、多媒體在初中英語課堂中的運(yùn)用

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為教育行業(yè)增添了一縷陽光，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，使得教學(xué)目標(biāo)更快得以實(shí)現(xiàn)。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納指出，學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而多媒體的運(yùn)用正是把圖形、文字、聲音、影像等有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更加感興趣，加深理解和記憶，也使得學(xué)生能夠更好地了解所學(xué)知識(shí)，改變了以往傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式和教學(xué)方法，在教育行業(yè)有了大的突破，為外語教學(xué)提供了更加優(yōu)越的物質(zhì)條件。

1.聽。通過不斷地去聽、耳濡目染才能使得聽力能力有所提高，而多媒體正為聽力能力的鍛煉提供了方便。通過對(duì)一些學(xué)生感興趣的電影片段、視頻、聲音等的播放，讓他們?cè)谳p松的氛圍中練習(xí)聽力，不僅在心理上沒有緊迫和壓力感，而且也能保證教學(xué)目標(biāo)的迅速完成。

2.說。目前中國(guó)學(xué)生所學(xué)的英語基本上可以稱之為“啞巴英語”。這樣說的原因有兩方面，一是學(xué)生不知道如何用英語表達(dá)出自己的想法，另一方面就是所談?wù)摰脑掝}是不貼近自己生活的或者不感興趣的。因此，想鍛煉學(xué)生說英語的能力就要從這兩個(gè)方面入手并輔助多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用。首先，盡量多的通過多媒體給學(xué)生播放英語相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受英語的那種氛圍和感覺，慢慢學(xué)會(huì)英語的表達(dá)方式；其次，充分了解學(xué)生的愛好和興趣，從多媒體上搜集他們感興趣的話題，進(jìn)而展開討論或者辯論的活動(dòng)。學(xué)生只有對(duì)某一話題感興趣，他們才能愿意開口去說。

3.讀。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)都是以教師為中心、教師講學(xué)生聽的形式進(jìn)行，學(xué)生一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，自然教學(xué)效果不顯著。合理利用多媒體，可以提供更多生動(dòng)形象的內(nèi)容，讓閱讀的課堂不再那么枯燥乏味。圖片、文字、聲音的結(jié)合，可以把抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化，給學(xué)生留下深刻印象，易于學(xué)生接受。彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，更有效、更方便的把知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)，教師也可以通過多媒體豐富自己的閱讀量，也能夠從中借鑒許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，為英語教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

4.寫。多媒體輔助的英語寫作教學(xué)為其注入了新的血液，學(xué)生可以充分利用生動(dòng)形象的圖、文、音等手段對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)能夠更加激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，相比單調(diào)的教學(xué)資料更加吸引學(xué)生的眼球。

二、多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)方式的對(duì)比

多媒體在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上取其精華、去其糟粕，雖然在提高學(xué)生興趣和教學(xué)效率方面起到很重要的作用，但是這并不意味著它能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式登上教育的舞臺(tái)。

1.教學(xué)更加形象，但缺乏師生間的情感交流。傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生面對(duì)的都是滿滿一黑板的板書，在視覺上就給學(xué)生一種倦怠感，自然學(xué)習(xí)也沒有了動(dòng)力和興趣；而多媒體這種新鮮事物的出現(xiàn)更加吸引了學(xué)生的注意力，呈現(xiàn)的知識(shí)也更加的直觀形象。但是學(xué)生的注意力都在多媒體上，而不再注意老師的一舉一動(dòng)。老師上課也不需要邊講邊板書，這就自然減少了肢體語言的交流，缺少了情感的釋放。一直以來老師的行為舉止都是影響教學(xué)效果的重要因素，但是多媒體的運(yùn)用在一定程度上大大減少了這種情感的交流。

2.知識(shí)更加豐富，但加重工作難度。多媒體的運(yùn)用不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也使得教師能夠通過優(yōu)秀課件的學(xué)習(xí)不斷提升自己。但是對(duì)于教師來說，多媒體技術(shù)的掌握也是一件比較困難的事情，特別是對(duì)一些老教師來說，突然讓接觸多媒體可能會(huì)不適應(yīng)。因此，要“對(duì)教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、教育傳播學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)系統(tǒng)理論等理論知識(shí)的培訓(xùn)”。另外，對(duì)于上課課件的準(zhǔn)備也是需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去搜集、整理相關(guān)資料，無形中增加了工作量和工作難度。

三、對(duì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的思考

總的來說，多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中起到了重要的作用，但在英語教學(xué)中也帶來了一定的負(fù)面影響，比如教師在課堂對(duì)多媒體的不恰當(dāng)使用影響了教學(xué)的進(jìn)程和效果，使其沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，對(duì)于多媒體教學(xué)還應(yīng)該充分考慮到教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)方式的統(tǒng)一、學(xué)生的學(xué)和教師的教的統(tǒng)一、多種教學(xué)手段相結(jié)合等問題。張維友曾說過“English as a foreign language is greatly influenced by the Internet partly”，多媒體確實(shí)是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高英語聽說讀寫能力方面發(fā)揮了巨大的作用，但是這并不代表多媒體教學(xué)可以替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，既要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)性作用，也要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，兩者相輔相成，共同作用來提高初中英語教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]布魯納.教育過程[M].北京：文化教育出版社，1963.7-9.

[2]劉儒德，江濤.學(xué)習(xí)者特征對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的影響[J].中國(guó)電化教育，2004，（6）：14.

[2]張維友.A Course in English Language Learning Strategies and Study Skills[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：

徐曉囡（1993.7.25-），女，漢族，遼寧大連莊河人，錦州渤海大學(xué)，研究生在讀，學(xué)科教學(xué)（英語）。

羅巧稚（1990.7.9-），女，滿族，遼寧錦州人，渤海大學(xué)，研究生在讀，學(xué)科教學(xué)（英語）。