薛衛(wèi)紅

【摘要】長久以來，高職院校的英語教學(xué)是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)模式長時(shí)間缺乏創(chuàng)新，致使教學(xué)效果不佳。我校在英語教學(xué)中融入了翻轉(zhuǎn)課堂模式，文中重點(diǎn)分析了高職學(xué)校英語教學(xué)開展翻轉(zhuǎn)課堂的重要意義以及具體應(yīng)用模式。

【關(guān)鍵詞】高職 英語教學(xué) 翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）要求對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行重新的調(diào)整，綜合利用課堂內(nèi)外的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間。這種教學(xué)理念充分體現(xiàn)出了對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化心理特點(diǎn)的尊重，更加符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和意愿。鑒于當(dāng)前高職英語學(xué)校的不足，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到教學(xué)中十分必要。

一、高職英語教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的必要性

高職英語教學(xué)與普通高等院校的英語教學(xué)存在著一定的差別，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教師的教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)葐栴}，高職英語的教學(xué)效果并不能使人滿意，甚至在同一競爭崗位上，競爭能力也比較低。因此，高職英語教學(xué)亟需一種高效、快捷的提升學(xué)生英語成績的方法。在目前的高職英語教學(xué)中，普遍采取單一的教師講解式的教學(xué)，因此課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生的熱情和參與度都很低。翻轉(zhuǎn)課堂有助于改變這種狀態(tài)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ故咀约旱南敕ê湍芰ΓM(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

近幾年來，高職院校逐漸意識(shí)到了英語教學(xué)中存在的不足，適當(dāng)了引進(jìn)了新型教學(xué)人才和一些必要的英語教學(xué)設(shè)備，這些都為翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)施提供了必要的基礎(chǔ)條件。另外，目前90后、00后的學(xué)生，他們有著更加強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的愿望，也具備這個(gè)能力，調(diào)查結(jié)果顯示，相比于傳統(tǒng)的灌輸式英語教學(xué)，他們更喜歡具有開放特點(diǎn)的翻轉(zhuǎn)課堂模式。并且通過對(duì)部分資料的分析，可以看出翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施效果很好，將其應(yīng)用于英語教學(xué)中，勢必也能夠起到良好的教學(xué)效果。

二、高職學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的方法

為了確保英語教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式能夠成功，首先需要了解哪些因素會(huì)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式起到影響：其一，教師對(duì)于教學(xué)觀念和教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變，是影響翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵因素。因此教師需要不斷提高自身的教學(xué)能力，多學(xué)習(xí)關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)的知識(shí)，充分掌握翻轉(zhuǎn)課堂的基本流程和方法，在課堂中應(yīng)用更多樣化的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師需要意識(shí)到并尊重學(xué)生的主體地位，自己則要做好教學(xué)輔導(dǎo)者的角色。其二，翻轉(zhuǎn)課堂的成功需要學(xué)生的配合。高職學(xué)校的生源相對(duì)比較差，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，并且大多缺少自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。促使他們配合翻轉(zhuǎn)課堂十分困難。因此，教師需要充分讓學(xué)生了解翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的先進(jìn)性，為學(xué)生制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，讓學(xué)生了解到翻轉(zhuǎn)課堂可以讓他們更加充分的表達(dá)和展示自我。其三，翻轉(zhuǎn)課堂需要充分利用現(xiàn)代化信息設(shè)備開展，教室的多媒體和網(wǎng)絡(luò)必須要保持功能良好，同時(shí)學(xué)生自己也需要使用電腦或者手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這與當(dāng)前學(xué)生的生活特點(diǎn)十分符合。

在了解了各項(xiàng)影響因素之后，學(xué)校需要制定針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)措施，更好的應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂。首先，需要打造一支高水平的、新型的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師需要參加關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂理念、措施的相關(guān)培訓(xùn)，加深教師對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解。同時(shí)，英語教師需要積極的學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)，熟練掌握微視頻制作、使用等內(nèi)容的操作。其次，學(xué)生自身，也一定要意識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的重要性，積極轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力。教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)能，以職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向提高學(xué)生的英語能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生與其他同學(xué)展開合作學(xué)習(xí)，并適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生鼓勵(lì)、激勵(lì)，通過組織學(xué)生英語比賽、課堂游戲等模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

從具體的層面來說，應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式開展高職英語教學(xué)，首先要求教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)合理安排微視頻的內(nèi)容，充分的做好英語教學(xué)的課前導(dǎo)入工作，通過視頻投放，將學(xué)生帶入到一定的英語情境之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘?，教師也可以在學(xué)生進(jìn)行英語練習(xí)時(shí)，為學(xué)生使用教學(xué)視頻，將聽說練習(xí)與實(shí)際的影像結(jié)合起來，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽說內(nèi)容的理解，使其明確其使用方式和具體作用，進(jìn)一步加深對(duì)英語的理解。在課堂中，教師要注意尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，如果學(xué)生存在共性的疑問，則需要給予學(xué)生積極、正確的指導(dǎo)。另外，在可下，教師也可以通過慕課等形式開展在線英語教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)選擇自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高英語教學(xué)效率。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂開展英語教學(xué)十分必要，文中提出相關(guān)應(yīng)用方法和要點(diǎn)，希望與相關(guān)教學(xué)人員共勉。

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