李光茂

摘要：黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次提及核心價(jià)值觀和文化自信。思想政治教育與文化自信有著內(nèi)在的一致性，文化自信教育對(duì)于“90后”大學(xué)生素養(yǎng)有著潛移默化的作用。本文主要分析了思想政治教育視域下“90后”大學(xué)生文化自信培養(yǎng)存在的困境，及如何從思想政治教育視角開拓與創(chuàng)新“90后”大學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑提出一些探討。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；“90后”大學(xué)生；文化自信；培養(yǎng)路徑

在多元文化沖突困境下，文化自信是塑造中華文化共識(shí)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的關(guān)鍵。思想政治教育與“90后”大學(xué)生文化自信教育具有內(nèi)容的同構(gòu)性、目的的一致性，兩者是相輔相成的有機(jī)整體。從思想政治教育視域分析“90后”大學(xué)生文化自信教育，將文化自信教育與價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合，有助于探索提升當(dāng)代社會(huì)文化自信的對(duì)策。

一、思想政治教育視域下“90后”大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的內(nèi)涵

“90后”大學(xué)生文化自信培養(yǎng)，是指通過(guò)開展理想教育、通識(shí)教育、傳統(tǒng)文化教育、自我教育等多種方式來(lái)提升對(duì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的價(jià)值認(rèn)同，提高文化選擇和文化創(chuàng)新能力，使“90后”大學(xué)生成長(zhǎng)為文化發(fā)展的承載者和引領(lǐng)者?；谖幕孕沤逃痛髮W(xué)生思想政治教育內(nèi)容的同源性和功能的契合性，兩者在本質(zhì)上具有一致性，即都是指向人，均在于價(jià)值觀教育。因而，“90后”大學(xué)生思想政治教育為文化自信培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)和前提。在當(dāng)前高校中雖然很少開設(shè)文化自信教育的課程，也沒(méi)有專門的實(shí)施機(jī)構(gòu)，但是在思想政治理論課、人文素質(zhì)選修課中己經(jīng)滲透了不少文化自信教育的內(nèi)容。

二、思想政治教育視域下“90后”大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的重要性

1、形成正確的文化價(jià)值觀，有助于“90后”大學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學(xué)生的文化素養(yǎng)是由文化知識(shí)、文化能力和文化態(tài)度構(gòu)成的多層次統(tǒng)一體。感性、理性文化知識(shí)的獲取離不開對(duì)文化的認(rèn)同，文化鑒別和創(chuàng)造能力離不開對(duì)文化的自信，文化態(tài)度更是文化自信的題中之義。總而言之，通過(guò)大學(xué)生文化自信培養(yǎng)引導(dǎo)他們形成科學(xué)的文化認(rèn)識(shí)、正確的文化價(jià)值觀和文化鑒別、創(chuàng)新能力，而這正是對(duì)大學(xué)生文化素養(yǎng)的全方位的塑造和培養(yǎng)。

2、傳承創(chuàng)新文化，有助于推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)

文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)不能僅僅依靠文化產(chǎn)品的豐富和文化產(chǎn)業(yè)的繁榮，更為關(guān)鍵的是文化背后所蘊(yùn)含的價(jià)值理念和精神追求。大學(xué)生文化自信培養(yǎng)不僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義文化的崇敬和信心，更是塑造他們對(duì)文化的傳承、批判和創(chuàng)新的能力，而這也正是推進(jìn)社會(huì)主義文化建設(shè)、提升國(guó)家軟實(shí)力的內(nèi)在要求和必然選擇。

三、思想政治教育視域下“90后”大學(xué)生文化自信培養(yǎng)存在問(wèn)題

1、文化自信培養(yǎng)方法單一，合力有待形成

當(dāng)前，在社會(huì)新經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢(shì)下，面臨著日益復(fù)雜、利益交織的思想狀況，傳統(tǒng)的一種或兩種方法很難有效應(yīng)對(duì)，這對(duì)文化自信教育方法從單一走向多元、從平面走向立體提出要求。就當(dāng)前而言，家庭、學(xué)校、單位和社會(huì)宣傳教育相互配合的模式有待構(gòu)建。部分學(xué)生在訪談中表示，“課堂中老師會(huì)講，校園里、社區(qū)里也有標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄，但在家中就不會(huì)談及這樣的話題。”這說(shuō)明“90后”大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)構(gòu)成的支持系統(tǒng)。

2、文化自信培養(yǎng)內(nèi)容整體性不足，針對(duì)性不強(qiáng)

據(jù)調(diào)查顯示，50. 18%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，54.67%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容過(guò)于空洞理想化， 47. 83%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容泛政治化，35. 21%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，31. 34%學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容缺乏人文關(guān)懷。這說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、時(shí)代性不強(qiáng)，脫離學(xué)生生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需求，即文化自信教育內(nèi)容缺少契合性。一方面，文化自信培養(yǎng)內(nèi)容與“90后”大學(xué)生的日常生活及利益、需求契合度不高。

四、思想政治教育視域下“90后”大學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑的探討

1、開展理論教育，加深對(duì)傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的理性認(rèn)知

加強(qiáng)理論教育，既要引導(dǎo)“90后”大學(xué)生搞清楚社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，堅(jiān)持用馬克思主義武裝自己的頭腦。更要讓大學(xué)生明辨主流文化的導(dǎo)向，知。強(qiáng)化通識(shí)教育，首先要增設(shè)有關(guān)中國(guó)文化、中華哲學(xué)等傳統(tǒng)文化方面的必修課，開設(shè)有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典方面的選修課或講座作為有益的補(bǔ)充，充實(shí)大學(xué)生的人文知識(shí)。其次，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理性和人文情懷的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)人文知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)科學(xué)探索精神，達(dá)到真學(xué)、真信和真用。

2、融入日常生活，増加對(duì)傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的情感體驗(yàn)

通過(guò)舉辦各種內(nèi)容豐富、形式多樣的展覽，讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化和歷史，在潛移默化中培養(yǎng)人文情懷和治學(xué)精神。另外，要融入到各種儀式制度和節(jié)日慶典活動(dòng)中。就“90后”大學(xué)生而言，各種傳統(tǒng)節(jié)日，建黨紀(jì)念日、辛亥革命等重大歷史事件紀(jì)念日，開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等有特殊意義的日子，都蘊(yùn)涵寶貴的文化資源。需要高校工作者及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，在平等的交往中真誠(chéng)表達(dá)自己，真正去互動(dòng)與交流。

3、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用途徑和方向

當(dāng)代大學(xué)生深處網(wǎng)絡(luò)的世界，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、娛樂(lè)各方面都高度依賴網(wǎng)絡(luò)，是影響大學(xué)生的重要環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的開放性使得大學(xué)生脫離了學(xué)校教育體系和教育資源的限制，這一方面給大學(xué)生解決學(xué)校教育資源有限的約束，同時(shí)也可能給大學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)不利導(dǎo)向的不良影響，尤其是文化方面的影響。網(wǎng)絡(luò)信息的獲得帶有很強(qiáng)的隨機(jī)性，對(duì)任何事物片面的了解都無(wú)助于正確結(jié)論的得出。高職院校要注重學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，提高大學(xué)生對(duì)學(xué)校網(wǎng)站的關(guān)注度和利用度，從而引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用途徑和方向。

4、自足校內(nèi)外文化實(shí)踐，増強(qiáng)文化傳承和創(chuàng)新能力

一是鼓勵(lì)“90后”大學(xué)生參與校園文化創(chuàng)建。學(xué)校拓展活動(dòng)陣地，以紅歌傳唱、經(jīng)典朗誦、戲曲表演等形式，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與文化主題活動(dòng)中，激發(fā)他們的文化自主性。通過(guò)舞蹈、繪畫、DV作品等宣傳和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化。二是“90后”組織大學(xué)生在社區(qū)中送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心，在實(shí)踐中將學(xué)到的民族精神、道德情操和人文涵養(yǎng)自覺(jué)內(nèi)化為自身的信念和行動(dòng)準(zhǔn)則。通過(guò)公益項(xiàng)目，如愛(ài)心家教、交通協(xié)管員、關(guān)愛(ài)孤寡老人等，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼、幫扶互助等中華傳統(tǒng)美德。進(jìn)而在社會(huì)實(shí)踐中，加深對(duì)傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的價(jià)值認(rèn)知，成為推動(dòng)中華文化傳承、創(chuàng)新的自覺(jué)踐行者。

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此文系2015年度湖南省高校輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)課題《思想政治教育視域下深化高職“平安校園”建設(shè)的研究與實(shí)踐——以湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》（15F02）的階段性成果，及2015年度湖南省情與決策咨詢課題《推進(jìn)湖南新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中“產(chǎn)城融合”的體制機(jī)制構(gòu)建與對(duì)策研究》（2015BZZ1175）的階段性成果。

（作者單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道車輛與機(jī)械學(xué)院，湖南 株洲 412001）