方曉梅

[摘 要]高職院校音樂(lè)課程介入美育內(nèi)容，符合現(xiàn)代高職院校教學(xué)發(fā)展要求，對(duì)全面塑造學(xué)生思想品質(zhì)、審美情趣、價(jià)值觀都有重要意義。我們應(yīng)改革教學(xué)模式，介入美育內(nèi)容，更新教育形式，提升美育品質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造音樂(lè)美育品牌，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)美育的多視角滲透，形成音樂(lè)教學(xué)重要突破力量。

[關(guān)鍵詞]高職；音樂(lè)；美育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）04-0133-02

音樂(lè)是一門(mén)高雅藝術(shù)，具有很高的美育價(jià)值。高職院校音樂(lè)教學(xué)引入美育，能夠幫助學(xué)生獲得更多直接的審美體驗(yàn)，不斷塑造學(xué)生性情和品質(zhì)，提升高職校園文化品位。音樂(lè)美育應(yīng)該是高職院校教育的重要內(nèi)容，正視音樂(lè)美育的感染價(jià)值，需要改革教育模式，更新教育形式，關(guān)注師資建設(shè)，展開(kāi)橫向聯(lián)系，豐富實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際實(shí)施音樂(lè)美育策略，拓展美育廣度和深度，打造音樂(lè)美育品牌，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、改革教育模式，引入音樂(lè)美育內(nèi)容

音樂(lè)美育是高職院校教育的重要內(nèi)容，而現(xiàn)行高職院校課程教學(xué)中，音樂(lè)美育并沒(méi)有明確列入教學(xué)內(nèi)容和考查范圍，這顯然與時(shí)代發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)存在脫節(jié)。[1]因此，高職院校課程建設(shè)中，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，適時(shí)引入音樂(lè)美育內(nèi)容，增加聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、戲曲、曲藝、中外音樂(lè)鑒賞等課程，可以必修和選修相結(jié)合的形式，制訂切實(shí)可行的教學(xué)策略，明確教學(xué)大綱，選編相關(guān)課程內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)評(píng)估方法，將音樂(lè)美育納入課程考核體系中，配置一定量學(xué)分，凸顯音樂(lè)美育的地位，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心。

例如，在欣賞冼星海的《黃河》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解作品表達(dá)的內(nèi)容和情感。在組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，教師給出專(zhuān)業(yè)的欣賞引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)音樂(lè)核心，對(duì)作品情感，對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵等有更深刻的認(rèn)知。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生準(zhǔn)備得比較充分，跟隨音樂(lè)起伏開(kāi)展講解非常到位，從黃河是中華民族文化發(fā)源地，到抗戰(zhàn)生死存亡大決戰(zhàn)的視角，對(duì)音樂(lè)作品展開(kāi)多種形式的解讀。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給出客觀評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)思維活動(dòng)，珍惜難得的欣賞機(jī)會(huì)。

學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品展開(kāi)深刻解讀，不僅是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是音樂(lè)美育的實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)生認(rèn)知得到有效提升，思想品質(zhì)得到洗禮，對(duì)人格形成有重要促進(jìn)，這些都屬于美育的成果。教師讓學(xué)生主動(dòng)介入欣賞活動(dòng)之中，并給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，這是對(duì)音樂(lè)美育教學(xué)的確認(rèn)，對(duì)提升學(xué)生參與音樂(lè)美育活動(dòng)熱情有一定激發(fā)作用。

二、更新教育形式，提升音樂(lè)美育品質(zhì)

音樂(lè)美育教學(xué)有其特殊性，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需要。[2]教師要注意更新教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)引導(dǎo)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，特別是可以組織學(xué)生開(kāi)辟第二課堂，讓學(xué)生在各種音樂(lè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，逐漸接受音樂(lè)美育，并形成自我美育的習(xí)慣，為音樂(lè)素質(zhì)和思想品德的全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

高職院校音樂(lè)教育有自身特征，教師鼓勵(lì)學(xué)生參加院校組織的各種藝術(shù)團(tuán)體和群團(tuán)組織，對(duì)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)美育成長(zhǎng)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。學(xué)校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)有：合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、電聲樂(lè)隊(duì)、曲藝隊(duì)等，還有些學(xué)校開(kāi)辦了交響樂(lè)團(tuán)、歌劇團(tuán)、話劇團(tuán)等；學(xué)校群團(tuán)組織有：音樂(lè)協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)等。學(xué)校藝術(shù)團(tuán)體和群團(tuán)組織，大多是學(xué)生自發(fā)組織的，教師介入機(jī)會(huì)較少，作為音樂(lè)教師，應(yīng)該深入介入團(tuán)隊(duì)組織之中，這樣不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)專(zhuān)業(yè)幫助，還能夠起到監(jiān)督、激勵(lì)學(xué)生的作用。如院校舞蹈隊(duì)要排練舞蹈，音樂(lè)教師是當(dāng)仁不讓的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)者，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的演繹活動(dòng)，從而有效提升學(xué)生美育品質(zhì)。

高職院校學(xué)生參與群團(tuán)活動(dòng)機(jī)會(huì)有很多，這是對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要延伸，對(duì)有效補(bǔ)充課堂教學(xué)發(fā)揮了不可替代的作用。

三、關(guān)注師資建設(shè)，實(shí)施音樂(lè)美育策略

高職院校音樂(lè)教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱，因?yàn)闅v史和現(xiàn)實(shí)多種制約因素的存在，導(dǎo)致高職院校音樂(lè)教師絕對(duì)數(shù)量嚴(yán)重不足，很多音樂(lè)教師還不屬于專(zhuān)業(yè)出身，這都為音樂(lè)美育開(kāi)展帶來(lái)一定困難。教育主管部門(mén)應(yīng)該重視高職院校音樂(lè)美育師資隊(duì)伍建設(shè)，采用多種形式開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，盡快提升高職院校音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，確保音樂(lè)美育能夠順利展開(kāi)。

高職院校音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)有眾多途徑，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師是重要舉措，但可行性存在諸多障礙。院校根據(jù)學(xué)校實(shí)際展開(kāi)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，這應(yīng)該是解決師資力量薄弱的重要措施。[3]院校每年都有教師進(jìn)修活動(dòng)，不妨多派出音樂(lè)教師參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這樣可以快速提升音樂(lè)教師整體素質(zhì)。院校還可以自主舉行教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等手段，對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。教師也要有時(shí)代緊迫感，主動(dòng)參與多種形式的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，特別是應(yīng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)不斷探索教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面塑造自身音樂(lè)美育素質(zhì)。

教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)涉及多種政策的系統(tǒng)工程，需要院校、教師都積極行動(dòng)起來(lái)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況做出科學(xué)選擇。特別是音樂(lè)教師，要積極參與多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，自覺(jué)成長(zhǎng)，這樣才能勝任高職音樂(lè)美育重任。

四、展開(kāi)橫向聯(lián)系，拓寬音樂(lè)美育域度

高職院校音樂(lè)美育教學(xué)有橫向跨學(xué)科聯(lián)系的需求，學(xué)校和教師要積極展開(kāi)多種形式的藝術(shù)交流活動(dòng)，拓寬音樂(lè)美育域度。[4]首先，高職院校音樂(lè)美育要與學(xué)校各種藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際開(kāi)展多種校園活動(dòng)，介入音樂(lè)美育內(nèi)容，為學(xué)生提供更多音樂(lè)美育成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，特別是一些大型的校慶活動(dòng)、文藝演出、巡回展演等，都能夠給學(xué)生帶來(lái)難得的歷練經(jīng)歷。其次，院校與其他院校、社會(huì)進(jìn)行多種交流活動(dòng)時(shí)，也可以滲透音樂(lè)美育，院?？梢笊鐣?huì)藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)入院校展開(kāi)演繹活動(dòng)，增加學(xué)生耳聞目染的機(jī)會(huì)，對(duì)提升音樂(lè)美育品質(zhì)也有促進(jìn)效果。

高職院校與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系較多，相關(guān)文化交流活動(dòng)豐富多彩。教師要抓住這些交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中培養(yǎng)音樂(lè)美育素質(zhì)。如送文化到企業(yè)活動(dòng)，院校組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)廠礦展開(kāi)文藝演出活動(dòng)，音樂(lè)教師要組織學(xué)生準(zhǔn)備演出節(jié)目，在選題、排練、彩排、演出過(guò)程中，師生展開(kāi)多重交流互動(dòng)，教師利用師生交互活動(dòng)傳遞音樂(lè)美育信息，并在活動(dòng)操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。如歌伴舞“我們工人有力量”，有些學(xué)生伴舞時(shí)，很容易走神，表情不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教師給出糾正：歌舞是統(tǒng)一體，任何一點(diǎn)瑕疵，都會(huì)破壞節(jié)目的整體效果。工人是勞動(dòng)者，是社會(huì)生產(chǎn)的主人，我們應(yīng)該懷著敬佩的心情來(lái)演繹這個(gè)節(jié)目，任何不嚴(yán)謹(jǐn)行為都是對(duì)勞動(dòng)者的褻瀆。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，高質(zhì)量地完成了節(jié)目排練。

教師針對(duì)學(xué)生思想懈怠情況展開(kāi)教育，看上去是政治說(shuō)教，其實(shí)不然，學(xué)生準(zhǔn)確理解作品內(nèi)涵，自然能夠產(chǎn)生敬畏之心，不僅體現(xiàn)在演繹過(guò)程中，更深入思想深處，這樣的教育就是標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)美育過(guò)程，對(duì)學(xué)生形成的思想影響是潛移默化的。

五、結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，打造音樂(lè)美育品牌

高職院校音樂(lè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教師要結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)展開(kāi)音樂(lè)美育教學(xué)，通過(guò)多種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，打造屬于院校本專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)美育品牌。高職院校學(xué)生將來(lái)要走向職場(chǎng)，音樂(lè)美育與學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有重要幫助?，F(xiàn)代社會(huì)職場(chǎng)對(duì)職業(yè)人有更高素質(zhì)要求，音樂(lè)美育素質(zhì)是重要衡量指標(biāo)，教師有針對(duì)性打造學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，對(duì)提升學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力有積極影響。

高職院校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)鮮明，音樂(lè)美育結(jié)合專(zhuān)業(yè)展開(kāi)教學(xué)，其教育效果會(huì)更顯著。如旅游專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是學(xué)生要熟悉地形地圖、善于交流、多方協(xié)調(diào)、表達(dá)能力強(qiáng)、多才多藝等，如果學(xué)生具有較高的音樂(lè)美育素質(zhì)，對(duì)提升職業(yè)工作能力有重要幫助。如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴曲《梁?！窌r(shí)，先利用多媒體播放相關(guān)音樂(lè)視頻片段，讓學(xué)生建立一定學(xué)習(xí)感知，然后組織學(xué)生討論音樂(lè)作品主題，感受作品情感表達(dá)，最后展開(kāi)小提琴演奏學(xué)習(xí)。為提升學(xué)習(xí)效果，教師讓學(xué)優(yōu)生展開(kāi)獨(dú)奏活動(dòng)，并制成音樂(lè)視頻材料，在多媒體上播放，學(xué)生深受觸動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大為提升，對(duì)音樂(lè)作品的理解更為深刻。

教師結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)展開(kāi)音樂(lè)學(xué)習(xí)，其契合度大大提升，為更多學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)存在差異，教師要正視這種差異，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生發(fā)揮帶頭作用，對(duì)促進(jìn)整體音樂(lè)素質(zhì)的提升會(huì)有積極影響。音樂(lè)美育沒(méi)有固定模式可以遵循，教師有意識(shí)引入美育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生展開(kāi)多種形式的美育熏陶，自然可以獲得更為豐富的美育成果。

高職院校以培養(yǎng)職業(yè)人才為宗旨，音樂(lè)美育是塑造復(fù)合型人才不可缺失的教育內(nèi)容，教師結(jié)合職業(yè)院校特點(diǎn)，從不同角度展開(kāi)音樂(lè)美育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，對(duì)學(xué)生健全人格，勝任未來(lái)工作，都有重要促進(jìn)作用。教師要將音樂(lè)美育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，重視音樂(lè)教育價(jià)值，通過(guò)多種教學(xué)設(shè)計(jì)，提升音樂(lè)教學(xué)效度。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 李大亮.高職院校開(kāi)展音樂(lè)美育必要性的理論探析[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2013（19）.

[2] 王麒宇.新時(shí)期高職音樂(lè)教育的思路與途徑[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）.

[3] 呂婷婷.高職音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].大眾文藝，2014（10）.

[4] 高秀梅.高職音樂(lè)教學(xué)中的美育思想概說(shuō)[J].科技信息，2011（32）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]