黃卓

每個學(xué)校都很重視數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作中的一個重點，數(shù)學(xué)教學(xué)會伴隨學(xué)生的一生，而且數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容是有一定關(guān)聯(lián)性的，只有把每一次教學(xué)的內(nèi)容弄清楚才能夠?qū)W好下一次的教學(xué)內(nèi)容。老師們在教學(xué)的過程中要注意提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，爭取能夠在最短的時間內(nèi)給學(xué)生傳授更多的數(shù)學(xué)知識，還要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，能夠增加課堂知識容量，增強學(xué)生對知識的理解和運用能力，給學(xué)生一個幸福的學(xué)習(xí)體驗。目前，隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，信息技術(shù)也走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常廣泛靈活的運用。信息技術(shù)教學(xué)確實有很多傳統(tǒng)教學(xué)方式無法達(dá)到的教學(xué)效果。那么，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中到底有著怎樣的運用呢？我想談一談自己的看法。

一、運用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生幸福地接觸知識

信息技術(shù)教學(xué)有一個很大的優(yōu)點就是可以播放一些視頻、音頻、動畫、圖片，可以增強課堂的吸引力。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是不上心的，他們覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非?？菰?。確實，數(shù)學(xué)是由單調(diào)的數(shù)字和復(fù)雜的符號組成的，數(shù)學(xué)課上，沒有物理化學(xué)課中做實驗的新奇感，也沒有語文課中生動的畫面感，數(shù)學(xué)書本都沒有其他學(xué)科書本那么豐富多彩，那么具有吸引力。我們經(jīng)常看到一些學(xué)生在無聊的時候會翻看語文書，讀一下沒學(xué)過的課文，也會有學(xué)生看一下地理書上好看的圖片，但是很少有學(xué)生翻看數(shù)學(xué)書。運用信息技術(shù)教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生開始進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的時候可以利用信息技術(shù)來導(dǎo)入新課，通過播放一些生動形象的圖片，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而幸福地接觸知識。

二、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)知識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，我們都知道學(xué)生是很容易受到學(xué)習(xí)氛圍的感染的，如果一個學(xué)生周圍的學(xué)生都在認(rèn)真聽講，那么這個同學(xué)就會在周圍同學(xué)的影響下也開始認(rèn)真聽講，從而幸福地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。那么，怎樣運用信息技術(shù)來為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍呢？

教學(xué)情境可以帶領(lǐng)學(xué)生更快地進(jìn)入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個更直觀、更生動的感受，也可以刺激學(xué)生的多種感官；運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的熱情，以一種積極樂觀的心疼來進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有益的。如老師在教學(xué)數(shù)學(xué)加減法時，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：小明家有10個蘋果，小明給爸爸一個蘋果，給媽媽一個蘋果，給奶奶兩個蘋果，給爺爺兩個蘋果，小明還剩幾個蘋果；有一個賣冰糖葫蘆的老板做了30個糖葫蘆，賣出去23個，還剩幾個糖葫蘆。通過一些色彩豐富、生動形象的圖片的展示來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)。

老師可以運用信息技術(shù)來讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)到數(shù)學(xué)知識，也是幫助學(xué)生培養(yǎng)各方面的能力，使用信息技術(shù)教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，學(xué)生只有善于發(fā)現(xiàn)，勇于提問才能夠真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、運用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點，讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)

信息技術(shù)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中還有一個很大的優(yōu)勢是可以幫助老師們突破教學(xué)的重難點，數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多教學(xué)內(nèi)容是不好跟學(xué)生講述的，學(xué)生也是不好理解的，這時候，老師可使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)能夠呈現(xiàn)給學(xué)生動態(tài)的視頻或圖片。有些老師在教學(xué)之前不知道該怎樣教學(xué)這一章的內(nèi)容，也可以使用信息技術(shù)觀看一些其他老師的教學(xué)視頻，找出最佳的教學(xué)方式，從而對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，老師們可以在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)使用信息技術(shù)，無論是新課導(dǎo)入，還是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，亦或是突破重難點，都可以通過信息技術(shù)教學(xué)來完成，運用信息技術(shù)教學(xué)還可以給學(xué)生一個幸福的體驗。