山林斌+普忠義

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說”的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感受。由此，筆者覺得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。針對本班的實際和教學(xué)實踐，提出低年級學(xué)生寫話能力培養(yǎng)的一些方法：

一、循序漸進(jìn)，口語交際，激發(fā)學(xué)生寫話興趣

（一）看圖說話，想象習(xí)作

教材中每一個單元都安排不同內(nèi)容的口語交際，圍繞每一單元說話的重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容，想象完整的故事情節(jié)，或補(bǔ)充圖畫內(nèi)容，或想象情節(jié)發(fā)展，或想象人物的心理活動。對學(xué)生的各種想象，教師要給予充分的肯定，哪怕是一句話或一個動作想象合理，都應(yīng)及時予以鼓勵。學(xué)生在大膽朗讀、反復(fù)修改的過程中，語言表達(dá)有了一定條理，思維的縝密性、完整性、連貫性逐漸趨于完善。

（二）結(jié)合實際，堅持日記

孩子的童年生活天真爛漫，豐富多彩，教會學(xué)生留心觀察生活，感受生活，體驗生活，并堅持寫日記。根據(jù)日常生活中發(fā)生的人、事、物結(jié)合自己的感受書寫下來，形成一個個獨(dú)立的片斷，便成了寫作素材。在今后習(xí)作過程中，會在不經(jīng)意間自然地運(yùn)用。日記內(nèi)容可寫觀察日記、生活日記、看圖日記、影視日記、讀書日記等，教師不再人為地設(shè)計內(nèi)容，從少到多，從一句話到幾句話，從片段到整篇習(xí)作，鼓勵其大膽地寫，天天堅持，形成習(xí)慣。教師做恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評比，不斷激發(fā)其寫作興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫話，逐步提高寫話能力

新教材課文圖文并茂，書本中的情境圖更是別具匠心，充滿童趣，它大大激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣及注意力。它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時也是培養(yǎng)學(xué)生寫話的好材料。剛開始我讓學(xué)生給每幅情境圖配上一句話，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。從說一句話到說兩句話、三句話，從寫一句話到寫兩句話、三句話，乃至一、兩段話。接著利用課外單幅圖讓學(xué)生寫話，最后就改成為連貫的三到四幅圖的連環(huán)圖畫。此時，對學(xué)生的要求不能過高，只要句子通順，圖意能基本表達(dá)出來即可。如果出現(xiàn)好的優(yōu)美詞句，應(yīng)加以表揚(yáng)，從而激發(fā)了學(xué)生寫話的興趣。通過練習(xí)寫話，逐步提高寫話能力。

三、讀寫結(jié)合，由仿到創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力

（一）留心觀察，展開想象

愛因斯坦說過：“想象比知識更為重要……學(xué)生習(xí)作能力中最重要的一種能力就是想象力。”學(xué)生平時的日記來源于學(xué)生對自己生活的觀察，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對教材中擬定的命題看圖習(xí)作，除仔細(xì)觀察以外，展開合理想象，如看單幅圖想象故事的情節(jié)，觀察多幅圖想象故事的發(fā)展過程或故事的結(jié)尾，延續(xù)故事的發(fā)展變化過程。但凡看圖習(xí)作，都可根據(jù)畫面想象人物的語言、表情、動作及心理活動。

（二）強(qiáng)化背誦，勤寫多練

古人讀書十分重視背誦，背誦能為思維和寫作積累語言材料，提供“范型”。學(xué)生記憶倉庫中豐富的語言材料的儲備是寫作時構(gòu)思行文、布局謀篇、遣詞造句、表達(dá)方法、修辭方法最直接、最原始的素材。在多讀多背的同時，勤練筆，由量變引起質(zhì)變。

學(xué)生每周一、三晨讀時間背誦所學(xué)課文精彩語段，每周五晨讀檢查背誦情況，每月開展一次評比活動，激發(fā)了學(xué)生興趣。對課文中一些重點(diǎn)詞語，我們不但要讓學(xué)生理解其義，還要在理解的基礎(chǔ)上采用造句這種形式讓學(xué)生進(jìn)行內(nèi)化運(yùn)用。造句時，不但要動口說，還要動手寫，讓他們能夠更具體理解。課文中常有一些典型的、且在寫作中常用的句段連貫方式，可適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。

以上實驗方法和過程始終遵循“激勵、激勵，再激勵”的總原則，習(xí)作淡化文體，不分類別，不搞形式，不加限制，整個過程根據(jù)教材進(jìn)行序列化訓(xùn)練，重視學(xué)生想象力培養(yǎng)，鼓勵讀寫結(jié)合，勤寫多練，自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。久而久之，自然提高了低年級學(xué)生的習(xí)話能力，為小學(xué)中高段的作文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。