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        教學常規(guī)中的點滴德育

        2017-04-13 18:01:31官小煜
        山東青年 2017年1期
        關鍵詞:教室班主任同學

        官小煜

        小學作為人們一生中第一個走進的集體, 第一個受教育的地方, 對我們一生所起至關重要的作用。小學教師在承擔教學任務的同時,更應該做好育人工作。教授學生如何做人、做一個有益于社會的人,才是影響學生終生的世界觀人生觀的關鍵。 同時教師還是一個班級的組織者和領導者,我們的工作影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。 人的認知發(fā)展規(guī)律決定了人們的學習效率,認知發(fā)展都有快慢之分,可見一個人的學習成績有可能有區(qū)別。但一個人的行為習慣,只要肯努力付出,就一定能形成。在我們學生的啟蒙教育階段,在學生形成人生觀價值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且貫穿于教育始終。讓德育工作無時不在、無處不在。那么,怎樣才能更好地教育學生呢?有時你會發(fā)現(xiàn),你的苦口婆心學生往往當成耳旁風,但你卻總能在他們的身上看到你的說話表達方式,可見身教重于言傳。

        雨果曾說:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂?!苯處熞龊脤W生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。為人師表,率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的領 導者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設良好 的班集體,全面提高學生素質(zhì),陶冶學生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足 輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最 多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學 生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。 在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐 中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重 每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學生一 塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié),我首先做到和各位教師搞 好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首 先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學 生心目中的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應提高自身素質(zhì),樹 立職業(yè)道德,以高尚的道德風范去影響學生,當好學生健康的指導者和引路人。 教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為,為人師表,以身作則,要求學生做到的 自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同事,還有幾十雙眼睛注視 著自己,老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對學生其實更是一本可 以研讀的書。記得剛當班主任的時候,我們班級的晨讀一直紀律不好,教室里總是不靜,干什么都有,我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好,可是雖然紀律好,學習效率不高,仍然有同學桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,這個問題困擾 了我好長時間,一天我在辦公桌前學習業(yè)務,突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學習桌,從此開始,講臺上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺上 監(jiān)督同學,索性自己專心看書、學習,不出兩天,同學們也知道拿出書來學習了,漸漸的, 孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣,不管我在不在教室,他們都會“自習”了??粗⒆觽円粋€個認真的小臉,心里真的是——幸福。 教師還要和學生建立平等的師生關系, 自己犯錯誤也能勇敢的承認。 記得由于新學期換 教室,班級只有我一套鑰匙,開學第一天,我便讓學生吃了閉門羹,當我急匆匆的來到教室 的時候,已經(jīng)有將近一半的同學在門口等著了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會時 間在全班同學面前道歉,同學們對我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘之后,從同學的表情 中,我讀到了大家對我的諒解,我想收獲不僅于此吧。老師一定要溶入學生的生活,時而把自 己當老師,時兒把自己當學生,得到學生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無盡的快 樂和幸福。

        不僅在課堂上,在學校的每一步都要注意自己的教師身份。所有的學科都應與思想品德課進行學科整合,每一個學習內(nèi)容都 有德育教育的體現(xiàn)。比如說,在學習“Im sorry!”一句話的時候要讓學生認識到,我們 在平時一定要使用禮貌用語,做個講文明的好孩子;在學習《董存瑞》一課,要向?qū)W生滲透 我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課,我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神,忍著傷 痛為國爭光的偉大;學習自然課,我們要提升環(huán)保意識;軍訓中讓學生體味集體的力量和集 體榮譽感…… 生活中的德育。在小學生中,真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為,而且 這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為, 為使學生具有一個良好的品質(zhì), 老師必須對學生進行 道德教育,耐心細致,潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響,所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息,并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系, 為學生營造更好的成長環(huán)境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。

        總之,自古至今“以身立教,為人師表”的箴言以及 葉圣陶 先生“教育工作者的全部工作就是為人師表”的教育理念為我們當今教育工作者指明了方向,教師要以自己高尚的思想品德和行為教育來影響學生,讓學生在耳濡目染、在潛移默化中受到感染,接受教育,懂得做人的道理,學會做人。我們今日之師當用心去堅守、體會、領悟之。正如烏申斯基所說:“沒有教育者個人對受教育者的直接影響,就不可能有深入性格的真正教育”。只有個性才能影響個性的發(fā)展和定型,只有性格才能養(yǎng)成性格。

        (作者單位:濟南市美里湖第一小學,山東 濟南 250000)

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