旅游扶貧是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下四川革命老區(qū)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)偉大歷史進(jìn)程的重要途徑。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)旅游學(xué)院副教授孫根緊等在《自我發(fā)展能力培育視角下四川革命老區(qū)旅游扶貧研究》一文中指出，四川革命老區(qū)旅游扶貧是一個(gè)系統(tǒng)工程，其本質(zhì)是通過旅游資源開發(fā)，不斷培育和提升四川革命老區(qū)在家庭、產(chǎn)業(yè)和區(qū)域三個(gè)層面的自我發(fā)展能力。四川革命老區(qū)應(yīng)當(dāng)以旅游資源為依托，促進(jìn)區(qū)域旅游合作，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)整合，幫助貧困人口積極參與社區(qū)旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)，培育與提升多層面自我發(fā)展能力，走內(nèi)生型旅游扶貧之路。

黨中央高度重視社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。江西省上饒市委政研室副主任程楊松等在《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)亟待實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”》一文中指出，新農(nóng)村建設(shè)不僅事關(guān)“五位一體”戰(zhàn)略布局的順利實(shí)施、全面小康奮斗目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，而且應(yīng)以建設(shè)美麗鄉(xiāng)村為重要目標(biāo)和路徑，并亟待實(shí)現(xiàn)從“有限投入”到“有效投資”、從“強(qiáng)調(diào)共性”到“彰顯個(gè)性”、從“被動(dòng)承接”到“主動(dòng)承載”、從“二元分割”到“二級(jí)驅(qū)動(dòng)”的“四大轉(zhuǎn)變”。

清代前期九江關(guān)稅收居全國(guó)第二，是清政府主要大關(guān)之一。南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、教授廖聲豐等以中國(guó)第一歷史檔案館的關(guān)稅檔案為依據(jù)，在《清代晚期的九江關(guān)及其商品流通》一文中指出，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，九江出現(xiàn)“一地兩關(guān)”，即清政府管理的九江關(guān)（常關(guān)）和外籍人員操辦九江海關(guān)，伴隨著近代中國(guó)社會(huì)的變遷，清代晚期九江關(guān)（常關(guān)）不斷衰弱，難于維繼。清代后期的九江海關(guān)帶有強(qiáng)烈的半殖民地經(jīng)濟(jì)性質(zhì)。

代耕農(nóng)是珠三角城市化進(jìn)程中所產(chǎn)生的特殊邊緣弱勢(shì)群體，其在政治權(quán)益、經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)保障等方面都受到不平等待遇，社會(huì)甚至對(duì)他們產(chǎn)生誤解。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)系教授向安強(qiáng)等在《流動(dòng)人口、身份認(rèn)同與城市包容：從紙質(zhì)媒體看珠三角代耕農(nóng)的社會(huì)角色》一文中指出，代耕農(nóng)需要大眾媒體這一快速、有效的平臺(tái)來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。但媒體在構(gòu)建代耕農(nóng)社會(huì)角色的過程中，往往難免存在偏見，從而間接降低了代耕農(nóng)的社會(huì)地位，影響了代耕農(nóng)的身份認(rèn)同。紙質(zhì)媒體作為一種最為普及的大眾媒體，對(duì)代耕農(nóng)的報(bào)道直接影響了受眾對(duì)代耕農(nóng)社會(huì)角色的認(rèn)知和態(tài)度。媒體作為重要的溝通橋梁，應(yīng)該客觀、全面、準(zhǔn)確地塑造代耕農(nóng)的社會(huì)角色，對(duì)其表現(xiàn)出應(yīng)有的包容與關(guān)懷，保護(hù)他們的合法權(quán)益。

2016年初，國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告首次提出要“培育精益求精的工匠精神”，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。江西省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)省情研究中心助理研究員姚婷在《江西全面推行工匠精神的理論思考與實(shí)現(xiàn)路徑》一文中指出，打造工匠精神是江西制造強(qiáng)省的“加速器”，弘揚(yáng)工匠精神是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的“新動(dòng)能”，融入工匠精神是實(shí)施旅游品牌戰(zhàn)略的“強(qiáng)引擎”。培育工匠精神應(yīng)始于職業(yè)教育。文章分析指出，宥于外部環(huán)境和傳統(tǒng)的教育思維，對(duì)于省內(nèi)外大多數(shù)職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，工匠精神依然是稀缺品。江西以融入工匠精神為契機(jī)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的跨越發(fā)展，有著扎實(shí)的根基和良好的發(fā)展勢(shì)頭。文章建議，要厚植崇尚工匠精神的土壤，讓工匠精神扎根靈魂深處，強(qiáng)化校企協(xié)同育人作用，形成全方位育人的制度機(jī)制，把江西職業(yè)院校辦成贛鄱“工匠搖籃”。