摘要：此篇文章的出發(fā)角度是從幼兒心理方面考慮，設(shè)計(jì)師根據(jù)幼兒的心理，來(lái)對(duì)幼兒園的建設(shè)進(jìn)行分析以及設(shè)計(jì)，希望此文對(duì)相關(guān)人員有幫助。

關(guān)鍵字：幼兒園設(shè)計(jì)；孩子；建筑心理學(xué)；建筑設(shè)計(jì)

幼兒園給了我們一個(gè)什么樣的定義呢、所謂幼兒園在以前的時(shí)候被稱(chēng)為蒙養(yǎng)園、也稱(chēng)作幼稚園，是寶寶們?cè)谏蠈W(xué)之前的一種教育機(jī)構(gòu)，幼兒園的主要活動(dòng)一般以游戲?yàn)橹?，換句話說(shuō)幼兒園其實(shí)也是小朋友們的快樂(lè)天地。孩子們?cè)谟變簣@不但可以快樂(lè)的度過(guò)童年時(shí)光，還可以學(xué)到一些基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，也是小朋友慢慢融入集體生活的開(kāi)始，一般小朋友三到六周歲之間都會(huì)在這里度過(guò)，幼兒園會(huì)根據(jù)孩子們的大小分為大班、中班、小班等，幼兒園的主要任務(wù)是可以幫助每個(gè)家庭在教育孩子的時(shí)候不會(huì)受空間、時(shí)間、環(huán)境的制約，以及家長(zhǎng)們的文化水平的限制，幫助孩子們茁壯成長(zhǎng)。

1、簡(jiǎn)單分析兒童行為及心理

大家應(yīng)該都知道小朋友一般在三歲至五歲之間的心理特征基本上就是愛(ài)做游戲和小伙伴們一起玩，一起合作，開(kāi)始懂得慢慢遵守社會(huì)生活行為規(guī)范、也已經(jīng)有了獨(dú)立的個(gè)體需求，也就是自我意識(shí)的萌發(fā)。設(shè)計(jì)者應(yīng)該對(duì)這些行為有深入的了解，下面會(huì)介紹幾個(gè)具體方面：

1.1兒童的想象力

想象力是一種什么樣的能力呢，在這里給大家普及一下，想象力是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉，是你在頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫(huà)面的一種能力。處在這個(gè)階段的小朋友們想象力是極為豐富的，有時(shí)會(huì)想一些大人都想象不到的事情。設(shè)計(jì)者在這里需要注意的是要以小朋友們的想象力、注意力為主要考慮對(duì)象，而且還要特別注意寶貝兒們興趣培養(yǎng)。

1.2三至五歲孩子的模仿能力

正式上學(xué)前的小朋友們都有很強(qiáng)的模仿能力，他們喜歡模仿各種動(dòng)作、各種聲音等，設(shè)計(jì)者要是能夠從這方面下手去考慮，不但可以增強(qiáng)孩子的行動(dòng)能力還可以提高孩子們的學(xué)習(xí)能力，模仿能力被公認(rèn)為是孩子們的一種本事。

1.3孩子們的好動(dòng)心理

通過(guò)活動(dòng)理論，我們知道人的活動(dòng)是為了生存發(fā)展和提高生活水平，不斷進(jìn)行不同規(guī)模不同、不同類(lèi)型的活動(dòng)。孩子們與生俱來(lái)就是精力充沛的、好動(dòng)的，通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子們的自信心與主動(dòng)性，如果幼兒園能夠意識(shí)到培養(yǎng)孩子們的非智力因素，可以很好的避免孩子們出現(xiàn)懦弱、膽小、喜歡依賴(lài)父母及老師和不自信缺乏勇氣等一些常見(jiàn)問(wèn)題。

1.4集體心理

一般三至五歲的孩子們都喜歡和小朋友們一起玩、一起吃東西等等只要能一起的事情都比較喜歡，在這個(gè)年齡段的孩子們大多都是以群體作為單位來(lái)活動(dòng)的。

1.5喜歡戶外活動(dòng)

這個(gè)年齡段的孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)程度基本上超出了我們的想象，孩子們對(duì)于自然界中所有事物都是非常喜愛(ài)的，比如小動(dòng)物、小花、小草、水、山，孩子們對(duì)此都充滿了探索精神，如果設(shè)計(jì)者能夠注意到孩子們的這一特點(diǎn)，著重按照著這一特點(diǎn)將幼兒園的教育與自然界結(jié)合到一起去進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定會(huì)取得新突破。

2、我國(guó)幼兒園的現(xiàn)狀

我國(guó)極大部分幼兒園都只是注重孩子們的智力方面發(fā)展，大多家長(zhǎng)也是這樣，常常忽略了孩子們的非智力因素發(fā)展，比如上文提到的孩子們的自理能力、自信心，過(guò)分依賴(lài)大人等；還采取了兩個(gè)極端方式要么是貴族幼兒園，要么就是農(nóng)村小朋友們?nèi)雸@率低，在這里可能會(huì)涉及很多人為因素，比如資金方面或資源緊缺方面等等。

3、幼兒園的人性化設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)之前，我們要先知道幼兒園的真正意義，只有對(duì)其足夠的了解才能設(shè)計(jì)出人性化的建筑，在德國(guó)，幼兒園早就被定義為是孩子們的花園，在上學(xué)前孩子們接受教育的一種形式就是上幼兒園，它主要的教學(xué)方式就是玩耍、有創(chuàng)造性的玩耍會(huì)讓孩子們收獲到很多信息，可以慢慢的在社會(huì)中學(xué)會(huì)自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)與人相處，挖掘出更多的潛力，在這里我們能否感受到幼兒園的另一個(gè)定義呢？我們可不可以把幼兒園想象成是一個(gè)具有創(chuàng)造性的玩耍場(chǎng)地呢。在設(shè)計(jì)這個(gè)具有創(chuàng)造性的玩耍場(chǎng)地是我們?cè)O(shè)計(jì)者需要重視哪些方面呢？今天我們簡(jiǎn)單的探討兩點(diǎn)。

3.1幼兒園的色彩設(shè)計(jì)

幼兒園中色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該做到符合孩子的身心成長(zhǎng)，色彩要和諧統(tǒng)一，而不是花哨無(wú)序、雜亂等，色彩會(huì)說(shuō)話有它專(zhuān)屬的語(yǔ)言，我們要充分運(yùn)用一點(diǎn)，格外注意色彩語(yǔ)言對(duì)于孩子們的心理影響，比如，黃色是洋溢喜悅與輕快的色彩，會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)，又會(huì)讓人感受由內(nèi)而外蓬勃的生命力，可以在活動(dòng)大廳中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這個(gè)顏色；又比如藍(lán)色可以使人心緒穩(wěn)定的色彩，象征著理想、自立和希望，若將此顏色用于孩子們的休息室，可以有效地舒緩緊張的情緒，有助于睡眠，還可以促進(jìn)孩子們的發(fā)育；綠色是波長(zhǎng)最適中的一種顏色，給人帶來(lái)一種放松、緩解疲勞，還有安全感的顏色，如若有條件的幼兒園可在孩子們活動(dòng)的場(chǎng)地適當(dāng)?shù)奶碇靡恍┚G色的地毯，會(huì)起到很好的放松作用。

3.2幼兒園的質(zhì)感設(shè)計(jì)

孩子們觸覺(jué)發(fā)育的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期就是在六歲之前，也就是說(shuō)孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候就是要學(xué)會(huì)用身體感知事物的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期也就是所謂的觸摸，一些柔軟、溫暖有彈性的材質(zhì)也是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中首要考慮的材質(zhì)，例如非常具有親和力的材質(zhì)木材等。

3.3幼兒園的保護(hù)措施

幼兒園里的孩子們屬于弱勢(shì)群體，我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中出了滿足建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的情況下，還要考慮孩子們的心理安全和生理安全。生理安全比較好理解在設(shè)計(jì)的過(guò)程中主要注意一些能夠給孩子們?cè)斐蓚Φ募饨羌怃J物品的使用，選擇一些陽(yáng)光充足、遠(yuǎn)離污染源、環(huán)境優(yōu)美的地方作為設(shè)計(jì)基地。心理安全上則較為復(fù)雜，一般從環(huán)境上來(lái)說(shuō)比較大和過(guò)于低的尺度不適合在幼兒園中使用，很容易給孩子們?cè)斐尚睦聿贿m感，比如壓抑、產(chǎn)生孤獨(dú)等，流線型設(shè)計(jì)以及較為復(fù)雜的設(shè)計(jì)都不適合在幼兒園。

4、結(jié)語(yǔ)

建筑行業(yè)是一種為人服務(wù)的行業(yè)，也是一種變化靈活的行業(yè)，若遇到特殊的人群比如今天提到的孩子們，我們就會(huì)對(duì)隨機(jī)性、復(fù)雜性發(fā)生很大的改變，我們首先應(yīng)該站在特定角度去研究分析特定的人群，像文中提到的孩子們，應(yīng)該先從孩子的角度考慮問(wèn)題，但是我們的思維與孩子們的思維還是存在著很大的差異，所以只憑著經(jīng)驗(yàn)是做不出優(yōu)秀的建筑的，我們需要徹底分析孩子們的心理與建筑心理學(xué)相結(jié)合，建造出最適合孩子們的尺度，才更能體現(xiàn)出人性化的設(shè)計(jì)。

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