劉 俐

(江西省吉安市泰和縣上田中學(xué),江西 吉安 343700)

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提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究

劉 俐

(江西省吉安市泰和縣上田中學(xué),江西 吉安 343700)

化學(xué)這門課程是初中時(shí)期才開(kāi)設(shè)的，是化學(xué)教育的啟蒙時(shí)期，這個(gè)時(shí)期應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不可急于求成.如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是許多化學(xué)老師需要探索的永久試題.

初中化學(xué);啟蒙;教學(xué)質(zhì)量

許多學(xué)生只知道要學(xué)習(xí)化學(xué)，可是化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到底是什么？在多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知里，只是因?yàn)橹锌嫉臅r(shí)候需要考化學(xué)，所以不會(huì)管是否對(duì)這門課有興趣，僅僅只是因?yàn)樾枰荚?盡管在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育依然占據(jù)主流.因此，想要從根本上提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先一定要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣.

一、培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)的好友，興趣是學(xué)習(xí)最為優(yōu)秀的老師.不管是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，只要他是想要學(xué)習(xí)他感興趣的事物，一定會(huì)竭盡全力的認(rèn)識(shí)并且掌握它.所以，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，想要提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，是有效的途徑之一.那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？

第一：趣味性.化學(xué)老師可以做一些有趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在每次上課之前，將這個(gè)實(shí)驗(yàn)作為上這堂課的引子，還可以與學(xué)生合作完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如：用化學(xué)實(shí)驗(yàn)表演“魔術(shù)”等，利用初中學(xué)生好奇心強(qiáng)的特征，用趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力所在.這樣的趣味教學(xué)不僅可以讓學(xué)生從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得有關(guān)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，增長(zhǎng)了基本的化學(xué)技能，還提高了解決問(wèn)題的能力.化學(xué)考試的時(shí)候取得好成績(jī)的概率更高.

課堂的主體是學(xué)生，但是也不能忽視老師在課堂中起到的作用.老師的言行舉止都在學(xué)生的眼里，并且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，初中學(xué)生是比較天真活潑的，往往在一堂課開(kāi)始之后還不愿意將注意力放在課堂上，這時(shí)，老師的語(yǔ)言感染力的作用非常明顯.風(fēng)趣幽默的課堂能吸引學(xué)生的注意力.學(xué)生就能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能.

第二：老師的示范性，老師是人生路上的引路人，學(xué)生幾乎都比較相信老師說(shuō)的話，老師說(shuō)的話對(duì)于學(xué)生而言非常具有說(shuō)服力、教育力.因此，老師應(yīng)該要不斷的完善自我，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì).研究表明，老師的品質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著示范和導(dǎo)向作用，老師優(yōu)秀的品質(zhì)有利于營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，并且可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力.

其實(shí)，大多數(shù)的老師都知道想要提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量需要先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但是他們卻都不付諸實(shí)踐，一味的采用教條式教學(xué).這樣的教學(xué)，老師講得累，學(xué)生聽(tīng)得更累，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)一點(diǎn)也沒(méi)有興趣.大多數(shù)的初中學(xué)生在剛剛接觸化學(xué)時(shí)，感到非常的新奇，學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情非常高，但是逐漸的，隨著化學(xué)教程的深化，學(xué)生接觸到化學(xué)元素，化學(xué)專業(yè)用語(yǔ)等抽象概念的知識(shí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到化學(xué)越來(lái)越難學(xué)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很多學(xué)生只能依靠死記硬背來(lái)考試，對(duì)于以前學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣早就已經(jīng)不見(jiàn)了.老師在察覺(jué)到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化之后，老師應(yīng)該要結(jié)合化學(xué)課本講述化學(xué)的相關(guān)歷史、趣事以及著名的化學(xué)科學(xué)家的故事，比如：可以講述居里夫人探索鐳的小故事，也可以講述中國(guó)四大發(fā)明的趣事，并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，重新激發(fā)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.

二、因材施教

所謂因材施教，要求老師在教學(xué)過(guò)程中，要照顧個(gè)別差異.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異，采取不同的教學(xué)方法，進(jìn)行不同程度的教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在已有的基礎(chǔ)上得到提升.第一：任課老師應(yīng)該要了解并且掌握班上學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力等方面的差異.第二：老師要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，針對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué).第三：老師應(yīng)該在能力范圍內(nèi)，確保學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，全面發(fā)展.

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法能為成功加分.許多學(xué)生的成績(jī)總是上不去，真的是因?yàn)樗欢畣?？真的是因?yàn)樗宦斆鲉幔坎皇堑?，很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，耽擱了課程的學(xué)習(xí)，成績(jī)也慢慢降低.

第一：課前預(yù)習(xí)不可少.預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要環(huán)節(jié).有效的預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生掌握新的內(nèi)容，了解本課的重點(diǎn).初中學(xué)生的自覺(jué)性較差，老師應(yīng)該在課前提出幾個(gè)關(guān)于下一課的問(wèn)題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行思考，在上這個(gè)課程的時(shí)候，老師進(jìn)行提問(wèn)，這樣能夠督促學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.對(duì)于在預(yù)習(xí)中不能獨(dú)立解決的問(wèn)題，可以與同學(xué)合作探究，也可以在課堂上聽(tīng)老師講解，促使學(xué)生有目的的聽(tīng)課，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性.

第二：課堂筆記不可少.學(xué)生在課堂上不能只是當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了就不管了，俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，學(xué)生應(yīng)該要學(xué)會(huì)將課堂上不懂的問(wèn)題、好的習(xí)題記下來(lái)，在課后與同學(xué)進(jìn)行討教，或者可以在課后單獨(dú)詢問(wèn)老師，把不懂的問(wèn)題搞懂，這樣有利于防止知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷層，對(duì)學(xué)習(xí)更深層次的化學(xué)知識(shí)造成不利影響.

第三：課后作業(yè)不可少.所謂溫故知新，布置課后作業(yè)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的記憶與理解，同時(shí)能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率.

提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，是每一位化學(xué)教師需要不斷探索的內(nèi)容.老師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮引路人的作用，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)，同時(shí)提高化學(xué)的教學(xué)效率.

[1]易康榮.初中化學(xué)教學(xué)中的一些感悟[J].新課程學(xué)習(xí)(社會(huì)綜合)，2012(08).

[2]蔣琴.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].考試周刊，2015(76).

[責(zé)任編輯：李 璟]

2017-05-01

劉俐(1978.11-)，女，江西泰和，初中一級(jí)教師，學(xué)歷本科，從事初中化學(xué)教學(xué).

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