江蘇省徐州市第十三中學(xué)(221006)

吳國慶●

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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革及創(chuàng)新

江蘇省徐州市第十三中學(xué)(221006)

吳國慶●

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)等有著重要的作用和意義，要求各初中化學(xué)教師在教學(xué)中能夠加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性.但是從當(dāng)前我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，其在諸多方面還有一定的改進(jìn)空間，因此要求教師能夠以新課改為指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新.本文先簡要分析了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，然后就如何改革和創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探討.

初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

要提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性必須要求教師能夠加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，切實(shí)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高.但是從目前我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況來看，不少教師在教學(xué)中采用的教學(xué)形式較為單一，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果較差，嚴(yán)重影響了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展.因此，新時(shí)期必須要求教師能夠進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)發(fā)展.以下本文就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新進(jìn)行簡要的探析.

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和問題

新課改的提出對(duì)我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革起到了一定的作用，但是就目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的現(xiàn)狀來看，教師在具體的教學(xué)中依然還存在不少的問題：第一，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍然有理論口述的情況，尤其看重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的記憶和背誦，這實(shí)際上是削弱了實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)實(shí)踐操作能力的作用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展十分不利；第二，由于受到課時(shí)和教學(xué)任務(wù)的限制，教師在教學(xué)中無法讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，因此不利于促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；第三，教師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用；第四，教學(xué)方式單一.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通常采用的是先給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演練或者口述的方式，然后讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練.訓(xùn)練過程中，為了保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性，教師還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸多的限制，因此導(dǎo)致學(xué)生不敢在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有過多表現(xiàn)，限制了學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新發(fā)展.

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新策略探析

1.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)主體地位的發(fā)揮

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，即使是在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也需要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.因此，教師需要轉(zhuǎn)變過去的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，減少對(duì)學(xué)生的理論講解，讓學(xué)生能夠直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作.此外，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣可以幫助提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率.例如，在物質(zhì)加熱的實(shí)驗(yàn)中，教師給學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)器材和工具，然后讓學(xué)生按照書本上的進(jìn)行操作.這時(shí)教師先挑選一位學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)演示，其他學(xué)生分成若干小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)摸索操作.教師和其他學(xué)生都要關(guān)注講臺(tái)操作學(xué)生的實(shí)驗(yàn)手法，尤其是教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行密切觀察，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作存在問題需要進(jìn)行及時(shí)地指正，并簡單的講解原因(具體原因可在總結(jié)時(shí)進(jìn)行講解).這樣，教師不僅能夠節(jié)約演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，而且能夠讓學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣的教學(xué)效果必然會(huì)優(yōu)于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法.

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性

傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了防止出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全問題，教師會(huì)選擇采用限制學(xué)生操作的方式進(jìn)行教學(xué).但是這種教學(xué)方法會(huì)制約學(xué)生個(gè)性能動(dòng)性的發(fā)揮，并不利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展.因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)該要采取更加有效的方法來確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全.例如，教師可以限制給學(xué)生提供的實(shí)驗(yàn)物品數(shù)量或者替換藥品類型，以此避免出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問題.例如，氫、乙醚等物品在于空氣進(jìn)行接觸后有可能引起爆炸，但是需要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn).因此教師在做此類相關(guān)物品的實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要保持室內(nèi)通風(fēng)，并且要減少這些藥品的使用量，以免發(fā)生爆炸事件.除此之外，教師還可以利用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行安全實(shí)驗(yàn)，這樣就可以避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全事件，也能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率.

3.拓展實(shí)驗(yàn)的形式和內(nèi)容

為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與積極性，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還可以通過拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué).例如，在水的凈化實(shí)驗(yàn)操作中，教師除了可以讓學(xué)生通過課堂實(shí)驗(yàn)操作外，還可以將凈化知識(shí)引申到學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考：自己和家人在日常生活中引用的水究竟是不是純凈水？應(yīng)該怎樣對(duì)家庭中的水進(jìn)行凈化處理等？.然后教師就可以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣既能夠加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式和內(nèi)容的多樣性，有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性.

綜上所述，目前我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題包括有：實(shí)驗(yàn)安全問題、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展問題以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量問題等.為了解決這些教學(xué)問題，提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，初中化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)主體地位的發(fā)揮，并拓展實(shí)驗(yàn)的形式和內(nèi)容，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng).

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