廣東省中山市浪網(wǎng)中學(xué)(528441) 彭偉堅(jiān) ●

巧用“每日一練”鞏固初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的探究

廣東省中山市浪網(wǎng)中學(xué)(528441) 彭偉堅(jiān) ●

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)必備課程，只有把初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)打好，以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的復(fù)雜問題或物理、化學(xué)等課程時(shí)才能夠迎刃而解，所以說，初中數(shù)學(xué)就是通往知識(shí)高峰的一塊奠基石．筆者利用學(xué)?！靶〗M互助成長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持讓學(xué)生使用“每日一練”的模式鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)起到了很好的效果．文章就其重要性和實(shí)踐探究等進(jìn)行探討，希望引起同行們的思考．

每日一練;初中數(shù)學(xué);重要性;實(shí)踐探究

根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，即“先快后慢”的原則．學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)隨著時(shí)間的推移忘記的程度也會(huì)不斷加大，如何才能夠在緊張的新課學(xué)習(xí)中，做到對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)的鞏固?筆者經(jīng)過近10年的實(shí)踐探索，認(rèn)為“每日一練”是一種很有效地方法．

“每日一練”的界定:除了學(xué)習(xí)當(dāng)天的新課知識(shí)點(diǎn)外，讓學(xué)生每天(周一至周五)利用零散的時(shí)間做之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)計(jì)算類題2題或解答類題1題．

一、“每日一練”的重要性

⒈堅(jiān)持不懈，便于養(yǎng)成良好習(xí)慣．“每日一練”是強(qiáng)調(diào)每天都要完成一點(diǎn)點(diǎn)題目，隨著時(shí)間的推移，日積月累的練習(xí)，不僅僅鞏固了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，也對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣起到了一個(gè)有效載體的作用，學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，通過習(xí)慣推動(dòng)學(xué)習(xí)也會(huì)更容易．

⒉強(qiáng)化內(nèi)容，便于熟練掌握重點(diǎn)．很多學(xué)生課堂上表面好像學(xué)懂了老師所教的知識(shí)點(diǎn)，可是做起題來卻思路全無(wú)，這首先是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不熟練，其次是應(yīng)用不到位所造成的．所以我們邊學(xué)習(xí)新課，還是邊花一些時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固以到達(dá)不掉隊(duì)的效果，以“每日一練”的為載體來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生理解問題和把握重點(diǎn)等諸多方面都是非常有益的，學(xué)生也許會(huì)在無(wú)意識(shí)的情況下就掌握了重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

二、“每日一練”的實(shí)踐探究

班級(jí)情況介紹:學(xué)校實(shí)行“小組自主合作學(xué)習(xí)”模式，本班共42人，共7個(gè)學(xué)習(xí)小組，具體是:把學(xué)生分A、B、C三層次．把綜合評(píng)價(jià)前14名的同學(xué)分為A組(分別為各組的正副組長(zhǎng))，綜合評(píng)價(jià)最后的14名的同學(xué)分為C組，中間層次的同學(xué)為B組，讓A組的14名同學(xué)按照首尾組合成為7個(gè)組，B、C組的同學(xué)以同樣方式分成7個(gè)均衡起點(diǎn)的小組，對(duì)于各組的表現(xiàn)有詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)則．本班共設(shè)置有2名數(shù)學(xué)科代表(分別記作科代表1、2)，通過近10年的探究，對(duì)于一個(gè)新的班級(jí)，筆者覺得落實(shí)“每日一練”對(duì)鞏固學(xué)生知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生具有實(shí)效性．

⒈第1階段:由教師親自示范出題，教師根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，由遠(yuǎn)到近、由易到難、由重點(diǎn)到難點(diǎn)等原則用一張A4紙寫好5天的題目給科代表1，由他在教室的專用小黑板上12:00前板書出來，規(guī)定學(xué)生在當(dāng)天的12: 00－明天的12:00內(nèi)利用零散的時(shí)間完成并單獨(dú)交給老師親自面批面改，組長(zhǎng)根據(jù)自己的空余時(shí)間對(duì)錯(cuò)誤的組員進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，修改好收齊交給老師檢查反饋．

⒉第2階段:由教師對(duì)科代表1進(jìn)行詳細(xì)的培訓(xùn)，然后負(fù)責(zé)提前在周末的時(shí)候按照教師的要求出好題，周一教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)不合理的題目進(jìn)行修改或替換，由科代表2按要求在小黑板上寫好題目，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用零散的時(shí)間完成并單獨(dú)交給老師親自面批面改，組長(zhǎng)根據(jù)自己的空余時(shí)間對(duì)錯(cuò)誤的組員進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，修改好收齊交給老師檢查反饋．

⒊第3階段:首先總結(jié)前2階段的開展情況，表?yè)P(yáng)好的，指出不足，并明確提出第3階段要根據(jù)“小組自主合作學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)各組的表現(xiàn)納入各小組的評(píng)價(jià)了．本階段開始由科代表1和2對(duì)每組的正組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開始由每組的正組長(zhǎng)輪流出題，由老師進(jìn)行審核，科代表2寫題目，科代表1進(jìn)行面批面改，組長(zhǎng)對(duì)錯(cuò)誤的組員進(jìn)行跟進(jìn)，修改好收齊老師檢查．

以此方法循環(huán)，不但老師能夠輕松地落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)，鞏固了重點(diǎn)內(nèi)容，還達(dá)到一般學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)，全體學(xué)生自我鞏固的目的，效果很好．

三、“每日一練”的思考

⒈重視共同發(fā)展，大大改善了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通常都是優(yōu)秀學(xué)生很積極，其他學(xué)生很消極．根據(jù)2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)將“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”．筆者操作的“每日一練”模式很好地體現(xiàn)了這樣的思想，讓不同的學(xué)生有不同的收獲．

⒉重視訓(xùn)練有效，大大鞏固了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者．”筆者所進(jìn)行的“每日一練”模式，通過教師的引領(lǐng)、學(xué)生的逐步參與到全體學(xué)生一起參與，讓學(xué)生成為了主體，教師成為了學(xué)生的組織者，收到了很好的效果．

⒊重視優(yōu)生培養(yǎng)，大大提高了優(yōu)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

按照相關(guān)政策義務(wù)教育階段要進(jìn)行平行分班，優(yōu)生吃不飽的問題一直是困擾教師教學(xué)的難題，熟練操作筆者提供的“每日一練”模式后，可以通過改進(jìn)“每日一練”的模式達(dá)到訓(xùn)練優(yōu)生的目的，比如優(yōu)秀學(xué)生(正副組長(zhǎng))的題目由教師親自命題，對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)以每天1－2題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，日積月累，優(yōu)秀的學(xué)生通過組織組員出題掌握了基礎(chǔ)，而通過訓(xùn)練老師的題目又對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行提升，一舉兩得．

有些老師認(rèn)為“每日一練”也存在監(jiān)督落實(shí)較難問題、是否占用學(xué)生過多問題，可是筆者認(rèn)為只要合理引導(dǎo)，通過“每日一練”的訓(xùn)練，總體達(dá)到了鞏固一般學(xué)生知識(shí)點(diǎn)、優(yōu)秀學(xué)生提升能力的良性循環(huán)的效果，學(xué)生反映總體很好，既讓優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)會(huì)了真正的自主學(xué)習(xí)，讓組員也得到了一定的鍛煉，對(duì)全班共同發(fā)展、學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固舊知識(shí)起到了很好的作用，也培養(yǎng)了學(xué)生貴在堅(jiān)持的良好品質(zhì)，難能可貴，值得推廣．

［1］白鳳英．小學(xué)數(shù)學(xué)每日一練的重要性［J］．新課程學(xué)習(xí)，2014(1):86．

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