廣東省開(kāi)平市第一中學(xué)(529300)

吳 岸●

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高中化學(xué)自主性學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐

廣東省開(kāi)平市第一中學(xué)(529300)

吳 岸●

本文介紹了高中化學(xué)教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法.

自主學(xué)習(xí)；高中化學(xué)；方法

新課程改革更加重視學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性.高中學(xué)生處在心智發(fā)揮的成熟階段，也是自我發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，不僅要讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)和能力，還要重視他們的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地自我學(xué)習(xí)和發(fā)展.高中化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才.

一、突出學(xué)生的的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)都應(yīng)該讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升他們的綜合能力.高中化學(xué)教學(xué)容量在不斷增加，教學(xué)課時(shí)不斷壓縮，教師不能為了完成教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了趕教學(xué)進(jìn)度而忽視減少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能壓縮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和研究探討空間.真正給學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根本自己的基礎(chǔ)興趣去自主學(xué)習(xí).教師可以為學(xué)生精心選擇化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)更為有利的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)效率.

例如，鋁、鐵、銅等金屬的主要性質(zhì)及應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用等等適宜學(xué)生在課堂上自行或者分組展開(kāi)自主學(xué)習(xí).教師為他們制定相應(yīng)自主學(xué)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生自主安排，不僅能夠更好地學(xué)習(xí)，節(jié)約大量的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取更多的合作探究機(jī)會(huì)，以便教師和同學(xué)進(jìn)行更多的互動(dòng)，獲得更多的拓展和提升.

二、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自覺(jué)研究才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，才是發(fā)展的根本.高中化學(xué)教學(xué)自主性學(xué)習(xí)需要教增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)探究，積極觀察和實(shí)驗(yàn).為此，高中化學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在興趣帶領(lǐng)下積極研究.教師將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地感知學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值和意義，獲得更多的體驗(yàn)和快樂(lè)，不斷增強(qiáng)他們的成就和滿足感，以此獲得持久的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣.實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，為他們布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣能夠讓學(xué)生目標(biāo)更明確，學(xué)習(xí)更有收獲，會(huì)更加主動(dòng).開(kāi)展不同形式的自主學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者看哪個(gè)學(xué)生最先掌握這些知識(shí)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

例如，學(xué)習(xí)“氨的實(shí)驗(yàn)室制法”時(shí)，先讓學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物的狀態(tài)及氨的溶解性，自己設(shè)計(jì)并組裝制取氨氣的實(shí)驗(yàn)室裝置.然后，為學(xué)生提出這樣幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究：

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案和裝置能不能用氫氧化鈉代替消石灰、用硝銨或碳銨代替氯化銨，請(qǐng)說(shuō)明理由.

(2)在收集收集氨的試管口為什么要放置一團(tuán)棉花？實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣也有類(lèi)似的棉花團(tuán)，他們的作用是否一樣？

(3)選擇濃硫酸來(lái)干燥氨可以嗎？氯化鈣是中性干燥劑，能用嗎？

提出這些問(wèn)題以后再讓學(xué)生分組討論，再做自由表達(dá)展示，學(xué)生積極性非常高，探討非常主動(dòng).

三、做好有效的引導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)不是教師完全放手不管，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，得到更多的鍛煉.教師的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提升他們的自主學(xué)習(xí)效率，還能獲得更多的成就感，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣.為此，高中化學(xué)教師需要為學(xué)生制定較好的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案來(lái)自主學(xué)習(xí)，不僅能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還能降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生發(fā)送適宜的學(xué)習(xí)課件，制作較好的微課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有效突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率.

例如， 學(xué)習(xí)“鈉與水的反應(yīng)”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，設(shè)置一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生能夠根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，了解鈉與水的反應(yīng)，解釋鈉與水反應(yīng)的各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握鈉與水反應(yīng)的方程式鈉的保存方法以及鈉著火的撲滅方法等.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生制定相應(yīng)的課件供學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)制作一個(gè)金屬鈉與水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)微課，讓學(xué)生通過(guò)微課觀察金屬鈉浮在水上快速游動(dòng)，熔化成一個(gè)非常明亮的小球并發(fā)出呲呲的聲音，水溶液的顏色漸漸變紅.讓學(xué)生去思考燃燒結(jié)束后的燒杯溫度很高的原因，燒杯中滴入了酚酞，為什么水溶液變成了紅色等問(wèn)題，供學(xué)生學(xué)習(xí)和思考. 這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率很高.

四、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的化學(xué)學(xué)習(xí)情境

興趣是引領(lǐng)學(xué)生積極思考、追動(dòng)探究、努力實(shí)踐的最好內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升他們的參與熱情，是新課程改革的基本要求，也是更好地實(shí)施自主學(xué)習(xí)的重要前提.創(chuàng)設(shè)高中化學(xué)應(yīng)用教學(xué)情境，既是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的需要.高中學(xué)生對(duì)于一些故事比較感興趣，尤其是一些富有啟發(fā)性的故事，很容易激發(fā)他們的思考欲望.

例如，學(xué)習(xí)原電池的原理及其應(yīng)用時(shí)，這些內(nèi)容相對(duì)抽象，很多學(xué)生感到較為苦澀難懂.引入格林太太假牙的故事，格林太太在整理潔白的牙齒中間鑲有兩個(gè)假牙，一個(gè)是不銹鋼，一個(gè)是黃金的，不銹鋼的是因?yàn)橐淮诬?chē)禍.車(chē)禍之后，格林太太經(jīng)常感到頭痛失眠，時(shí)常感到心情非常煩躁，很多的醫(yī)生為之診斷都沒(méi)有找到病因，用藥也無(wú)濟(jì)于事，難道是這場(chǎng)車(chē)禍給格林太太帶來(lái)了不治之癥嗎.通過(guò)學(xué)習(xí)原電池能夠?yàn)槠湔业叫碌慕忉屧颍姵刈饔孟聦?dǎo)致了這些非常不適的癥狀，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)做自主學(xué)習(xí)，做出科學(xué)的解釋.這樣的情境設(shè)置學(xué)生感到很有意思，激發(fā)他們的探索欲望，他們熱情很高，學(xué)習(xí)效果非常顯著.

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是最為重要的能力，自主性學(xué)習(xí)是新時(shí)期新課程改革精神的重要體現(xiàn)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ).高中化學(xué)教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)，依照新課程教育發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展.教師不斷學(xué)習(xí)和借鑒成熟的方法，不斷創(chuàng)新和變革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的主動(dòng)權(quán)利，得到更多鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才.

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1008-0333(2017)15-0077-01