張曉麗

(江蘇省如皋丁堰初級中學(xué),江蘇 如皋 226520)

初中化學(xué)中的實驗教學(xué)研究

張曉麗

(江蘇省如皋丁堰初級中學(xué),江蘇 如皋 226520)

化學(xué)是一門特殊的課程，課堂實驗是它神奇魅力的最直觀展現(xiàn)，通過實驗教學(xué)，學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提高都不是僅僅理論教學(xué)能媲美的.但是如今的初中化學(xué)實驗教學(xué)中總是有這樣那樣的一些問題，會給本就處在升學(xué)壓力中的初三學(xué)子帶來一定的負面影響，降低了初中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率.本文針對實驗教學(xué)中面臨的一些問題，探討在實際教學(xué)過程中所能采取的一系列提高實驗教學(xué)效率的措施.

初中化學(xué)；實驗操作；教學(xué)研究

初中化學(xué)由于剛剛?cè)腴T其難度并不高，在授課中融入直觀明了的實驗?zāi)茏寣W(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，還能培養(yǎng)他們科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮主觀能動性等；若是實驗教學(xué)缺失，那學(xué)生對于實驗經(jīng)過和結(jié)果基本都是死記硬背，并不是真正的理解，更不用說提高學(xué)生的綜合能力.因此在教學(xué)過程中，教師要注重合理運用化學(xué)實驗.

1.真實實驗有效教學(xué)

化學(xué)課程開設(shè)于九年級，這是初中階段的最后一年，此時學(xué)生承受著中考的升學(xué)壓力，要在這個時期接觸一門全新的課程無疑是一種挑戰(zhàn)；對于教師來說，要在短短一年內(nèi)教完兩冊課本并留出足夠的復(fù)習(xí)時間，同樣是個艱難的任務(wù).教學(xué)時間的緊張和課程內(nèi)容的繁重之間的沖突讓很多老師不得不弱化實驗部分，著重于理論知識的講解，學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)往往就變成了單調(diào)地背實驗經(jīng)過和結(jié)果，還有一種情況是教師過于依賴多媒體技術(shù)，由于現(xiàn)場做實驗過程繁瑣而且座位靠后的學(xué)生并不能很清楚地看見實驗過程，教師索性選擇播放實驗視頻，殊不知這樣輕松的方法確實在損害學(xué)生實驗學(xué)習(xí)的權(quán)利.雖然是為教學(xué)時間所迫，但是這些“弄虛作假”的實驗教學(xué)幾乎沒有什么意義，學(xué)生一沒有真正理解，二覺得化學(xué)不過是死記硬背的無聊課程，對他們能力的培養(yǎng)和今后的學(xué)習(xí)道路都會帶來不少負面影響.因此，教師必須樹立正確的化學(xué)實驗觀，引導(dǎo)學(xué)生在真正的實驗中認識并理解神奇的化學(xué)世界，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和科學(xué)的探究能力.

2.趣味教學(xué)吸引學(xué)生興趣

趣味性的教學(xué)能夠引起學(xué)生最大的興趣，尤其是這樣一門在巨大壓力中新開設(shè)的課程更是需要興趣的支撐.要在化學(xué)實驗中加入趣味性其實不是一件難事，關(guān)鍵在于教師是否能更新自身教學(xué)觀，做到課堂以學(xué)生為主教師為輔的觀念轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自發(fā)地參與進實驗過程，引導(dǎo)他們進行思考和探究.

除了趣味性實驗小組合作學(xué)習(xí)也具有另一種形式的趣味，是一種益智性趣味.教師合理分配學(xué)生組成小組，使得組內(nèi)互異，組間水平均衡，這樣就能形成競爭的趣味.組內(nèi)學(xué)生間各有所長各有所短，他們在發(fā)言和討論的時候也是一個博采眾長、反思自省、不斷完善和進步的過程，小組之間的較量會讓這個年齡階段的學(xué)生產(chǎn)生勝負意識，強烈的好勝心會讓他們對于自身表現(xiàn)更加重視，在學(xué)習(xí)上會變得更加主動和積極.

3.家庭小實驗彌補實驗缺失

學(xué)校設(shè)備的不足是實驗教學(xué)中難以克服的一點，針對這種情況利用簡易道具做實驗不失為一個好辦法，由于其材料貼近簡易可尋、品類多樣而更富趣味和生活魅力.比如每家每戶都有的雞蛋和白醋可以制作無殼雞蛋，只需將雞蛋洗凈擦干放入白醋中，一段時間后觀察到雞蛋殼表面有氣泡產(chǎn)生，靜置24個小時以上就可以得到一個無殼雞蛋了，這個實驗簡單有趣但有堅實的理論知識支撐著：雞蛋殼中的碳酸鈣和白醋中的醋酸產(chǎn)生反應(yīng)形成二氧化碳也就是氣泡產(chǎn)生的原因，而隨著時間的加持，碳酸鈣全部和醋酸反應(yīng)掉了，就只剩一張雞蛋殼里的薄膜也就形成無殼雞蛋了.

實驗教學(xué)在初中化學(xué)乃至整個化學(xué)教學(xué)中都有重要作用，有挑戰(zhàn)才有進步，盡管初三階段課業(yè)繁重，但教師還是要在這個飛速發(fā)展的時代找到最合適的教學(xué)方法讓學(xué)生更有效地、更快樂的學(xué)習(xí)化學(xué)，做到既積累了理論知識又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，打好化學(xué)入門基礎(chǔ)，為今后進一步的化學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊.

[1]姚占軍.芻議初中化學(xué)實驗教學(xué)藝術(shù)[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)),2013(04):29.

[2]曾玉琴,李松.幾個初中化學(xué)家庭小實驗的教學(xué)解析[J].科教文匯，2012(12).

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1008-0333(2017)23-0097-01

2017-06-01

張曉麗(1976.11-)，女，江蘇省如皋市，本科，化學(xué)一級,從事初中化學(xué)教學(xué).

[責(zé)任編輯李璟]