苗 平

(江蘇省揚州市寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)中心初中，江蘇 揚州 225800)

活動式教學(xué)實踐與理論的研究的相關(guān)思考

苗 平

(江蘇省揚州市寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)中心初中，江蘇 揚州 225800)

隨著近年來我國整體教學(xué)質(zhì)量的全面提升，人們對教育教學(xué)的質(zhì)量和水平都有了更高的要求，在這種背景下，活動式教學(xué)就逐漸成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育中采用的一項重要教學(xué)方式，當(dāng)前教育環(huán)節(jié)中，活動式教學(xué)的實踐和理論還存在一定問題，沒有得到良好發(fā)展，為了將教學(xué)實踐和理論進(jìn)行充分連接，本文對這一問題展開詳細(xì)論述.

活動式教學(xué)；實踐；理論；研究

當(dāng)前很多初中學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)不佳，很難真正滿足新課程改革的教學(xué)要求，致使學(xué)生難以在收獲知識的同時，強化自身的思維能力、分析能力、自主學(xué)習(xí)能力等，這對于學(xué)生未來的成長與發(fā)展是非常不利的.造成這一情況主要原因就是在實際進(jìn)行教育的過程中沒有將活動式教學(xué)的實踐和理論進(jìn)行有效結(jié)合，所以在今后的教學(xué)過程中，要想對這一情況進(jìn)行改變，就要正視新課程改革，明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，進(jìn)而有針對性地調(diào)整和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué).筆者就將在下文中對活動式的教學(xué)實踐和理論的結(jié)合進(jìn)行有效研究，希望對這門課程的開展起到更大的幫助.

1.在活動式教學(xué)中加強實踐，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升

在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教育過程中，要想對教學(xué)效率進(jìn)行提升，首先教師應(yīng)該在教育的過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)和提升.只有學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能在今后的教育教學(xué)中更好地投入和發(fā)展.所以要求教師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過程中要使學(xué)生保持良好的心態(tài)，用教師自身的愛心和耐心對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，改善師生的關(guān)系.在對數(shù)學(xué)進(jìn)教育行教學(xué)過程中，很多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門十分枯燥的學(xué)科，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中很難對其提起興趣.針對這種情況，教師在實際教學(xué)的過程中就應(yīng)該加強對知識的生動化，相應(yīng)地對學(xué)生開展一系列有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行有效活動，通過這種方式的教育，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的 學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣.

2.把握好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)對學(xué)生理論知識的掌握

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，想要進(jìn)一步對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，就要求教師對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定，通過對教學(xué)目標(biāo)的確定，掌握每節(jié)課的重點和難點，從而對教學(xué)有更明確的掌握.在進(jìn)行教學(xué)的過程中，每堂課中都會有重點，并且整堂課的教學(xué)也要在重點知識中進(jìn)行延伸和教學(xué)的開展.為了讓學(xué)生對每節(jié)課中的重點知識進(jìn)行了解，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該在課程開始前就將重點進(jìn)行明確，這樣在接下來的教學(xué)中才能更好地圍繞重點來開展.此外，在實際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙Χ嗝襟w進(jìn)行應(yīng)用，通過這種方式對學(xué)生的大腦進(jìn)行有效刺激，讓其真正對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提起興趣，加強其對數(shù)學(xué)的接受能力.

3.有效地將理論和實踐相結(jié)合，促進(jìn)活動式教學(xué)的發(fā)展

在對學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育的過程中，教師要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升和發(fā)展，可以對其創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，適當(dāng)?shù)剡\用這種教學(xué)方式不僅有助于提高自我認(rèn)知能力，同時數(shù)學(xué)學(xué)科具備一定特性，因此學(xué)生在對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程會產(chǎn)生抽象和復(fù)雜的感覺，初中生在對這種問題的理解上有不同程度上的困難，影響到學(xué)習(xí)效率，所以這種教學(xué)方式對于學(xué)生邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計算能力的提升就將起到十分重要的幫助.在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供一個知識探究過程，促使學(xué)生的思維能夠保持高度的活躍和興奮狀態(tài)，積極投入其中，從抽象到直觀，促使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)概念和題目關(guān)鍵點，掌握更高效率的解題技巧，提升做題準(zhǔn)確率的同時，還可以完善知識結(jié)構(gòu).通過對活動式教學(xué)理論和實踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，將對教學(xué)中這項教學(xué)工作的開展有著十分重要的幫助和影響.

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師就應(yīng)該以實踐和理論教學(xué)的融合作為教學(xué)環(huán)節(jié)中主線，利用對問題的適當(dāng)創(chuàng)設(shè)對學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)動，讓其充分融入到數(shù)學(xué)課堂中.在這種教學(xué)方式引導(dǎo)下，學(xué)生才能更清楚的了解教師的意圖，對于達(dá)到良好數(shù)學(xué)教學(xué)效果有著極大促進(jìn)作用.

[1] 向宏.培訓(xùn)教學(xué)實踐中研討活動效果改善要點[J].湖南稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報,2014,36(6):12-14.

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1008-0333(2017)23-0007-01

2017-07-01

苗平(1982.11-)，男，江蘇省揚州人，中學(xué)一級教師，初中數(shù)學(xué)教學(xué).

[責(zé)任編輯李克柏]