文深圳市福田區(qū)福南小學(xué) 金鶯

小學(xué)音樂教學(xué)滲透德育的途徑初探

文深圳市福田區(qū)福南小學(xué) 金鶯

小學(xué)的音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要課程，它對(duì)于提高人的素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才起著很重要的作用。

一、寓德育于音樂課堂

音樂教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情，它對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。所以，音樂教師就應(yīng)該充分利用音樂作品的思想情感教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把握教材內(nèi)容，進(jìn)行正面教育。

1.德育滲透在歌曲教學(xué)中。歌唱是音樂教育的一種最為直接和常用的教學(xué)手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式。小學(xué)音樂教材中的歌曲以優(yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。

在歌唱教學(xué)中不但要分析作品思想內(nèi)容、音樂情緒、藝術(shù)特點(diǎn)，還要幫助學(xué)生有感情地歌唱，再度創(chuàng)作，使學(xué)生進(jìn)入角色，以情動(dòng)人，聲情并茂，在感受表現(xiàn)和再度創(chuàng)作音樂形象中使學(xué)生動(dòng)心移神，用自己的歌聲打動(dòng)自己和同伴。如學(xué)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》時(shí)，用伴奏音樂為背景講述小英雄王二小機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵、敢于斗爭(zhēng)，最終獻(xiàn)出自己幼小生命的悲壯故事。用故事情境打動(dòng)學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣，學(xué)生在學(xué)唱中能夠有感情地歌唱。結(jié)合當(dāng)年抗戰(zhàn)勝利五十周年向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地贊揚(yáng)、去動(dòng)情地歌唱。學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國(guó)主義的感情。

2.德育滲透在音樂欣賞教學(xué)中。欣賞教學(xué)是以音樂作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。在音樂欣賞中，要引發(fā)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。音樂欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂的欣賞，激勵(lì)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感。

二、寓德育于音樂活動(dòng)

由于小學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。在各種藝術(shù)活動(dòng)中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織合唱團(tuán)，使學(xué)生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。我校開設(shè)了第二課堂，建立多個(gè)興趣小組，全校班班有歌聲，班班有樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)……由于綜合音樂活動(dòng)使孩子們正確認(rèn)識(shí)了個(gè)人和集體的關(guān)系，從中懂得了協(xié)作精神，培養(yǎng)了他們寬容和開朗性格。

三、寓德育于文化

1.開展綜合藝術(shù)主題活動(dòng)，加強(qiáng)愛國(guó)主義情感教育。愛國(guó)主義是我們對(duì)自己祖國(guó)熱愛的情感寄托，也是人類最珍貴的基本情感。在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，表現(xiàn)愛國(guó)主義的音樂作品真象滿天的繁星一樣，數(shù)不勝數(shù)。

2.在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)和高尚情操。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，抓住音樂教學(xué)中的情境、情趣、情感因素，緊扣音樂教材滲透教育，以“情”和“美”的視角切入，著力構(gòu)建音樂教學(xué)的情感化和審美化，以多種形式在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.音樂教學(xué)中滲透感恩教育。音樂教育由于其情感感染特征,可作為感恩教育的重要方式。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直的人的起碼品德。優(yōu)秀的音樂作品，主題思想鮮明，育人意味深長(zhǎng)。例如：歌曲《感恩的心》，從每一段旋律和字里行間無(wú)不透射出：受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，常懷感恩之心，常記恩人之情。我們?cè)谧寣W(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得感恩，常去感恩。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中探索滲透德育的途徑，具有不可小視的重要作用。它能夠更加有效地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于音樂活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛一切美好事物的情感，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，為樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂作品中內(nèi)在的道德、情感教育因素，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們健康快樂地成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 王思靜