文/東源縣第二小學 游立花

論提高數(shù)學課堂教學有效性的四重視

文/東源縣第二小學 游立花

課堂高效是每一個有責任心的教師夢寐以求的課堂教學效果。數(shù)學課堂有效性是指通過組織課堂教學活動，使學生在數(shù)學方面有較大的收獲，既重視學生的當前發(fā)展，基礎知識的積累和運用，同時又關注學生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學生學習意識和學習情感，為今后的創(chuàng)造學習奠定基礎。怎樣才能有效提高數(shù)學課堂的有效性？筆者認為，可以從多方面不同角度去思考和構思課堂教學預設，教學技巧等增強課堂教學的有效性。

一、重視課前預設，提高課堂有效性

“教無定法、有教無類、因材施教”，這是教育永恒的主題。學生有差異，接受新事物，新知識有快慢之分。有些學生一節(jié)課的學習內(nèi)容不用半節(jié)課就已經(jīng)掌握得差不多了，有些學生在教師授完新課之后還是一知半解，甚至弄不清楚狀態(tài)。我國目前的教育都是采用班級教學模式，不同的學生在相同的時間里掌握同樣的內(nèi)容顯然是有差別的。因此，教師做好課前預設尤為重要。課前預設是指在教學過程中對可能出現(xiàn)的教學狀況或教學場景而設定的相對應的教學措施。課堂活動是師生互動的一個學習的過程，在這個過程里有許多不確定的因素可能產(chǎn)生的結(jié)果也會是有好幾種，或無法預計。針對此現(xiàn)狀，作為教師必須事前有足夠的心理準備，并籌劃好相應的對策，這樣才能做到靈活有效處理課堂教學，產(chǎn)生更好的課堂效果。

1.吃透教材，正確處理教學內(nèi)容

現(xiàn)在小學的數(shù)學課本版本較多，改版的事情時常有之。單單從書本給出的一兩頁教科書的內(nèi)容要掌握教學內(nèi)容和目標有一定的難度，我們必須透過教材，理解教材所傳遞的信息和方向。我們可以通過查閱參考書了解教材內(nèi)容，或通過不同版本的教材對比分析教材內(nèi)容的意義，還可以通過同事間的討論交流，共同研究教材。備寫教材時要從整體到局部、從宏觀到細節(jié)。例如在教學數(shù)學三年級教學內(nèi)容《平移和旋轉(zhuǎn)》時，可以先從整個小學階段的數(shù)學幾何教學總目標著手，了解小學階段《平移和旋轉(zhuǎn)》這部分幾何圖形的內(nèi)容在小學階段的分布；然后弄明白每個年級段學生應掌握的目標及要求；最后設計《平移和旋轉(zhuǎn)》的實際教學預案。這樣對知識目標的把握就會較到位，設計的預案才更科學，有實效。

2.全面了解學生，恰當選擇教學模式及教學方法

班級模式教學在某些程度上會制約了學生個性的張揚或難于顧及全體學生。同一個班的學生在共性中還是存在個性差異的。在規(guī)定的時間讓所有的學生完成相同的學習任務，可能有一定的難度。因此，在設計教學預案之前先要認真細致的了解學生的個性差異、基礎知識的掌握情況，然后進行分析，采取相應的既關注全面又顧及學生個體差異的教學模式。例如，在教學四年級數(shù)學《平行與相交》時，我先對學生進行了全面的了解，發(fā)現(xiàn)約有60%的學生對幾何空間思維較好，教師適當點撥一下，基本能理解；約有30%的學生空間想象有困難，難于“轉(zhuǎn)彎”；約有10%的學生基本摸不著邊。針對這一學生實際情況，我采用了小組合作學習的方式進行教學。按現(xiàn)有基礎知識的優(yōu)中差相互搭配，由動手能力較強的學生帶領組員一起操作。先用小棒擺一擺，再到動手畫一畫，然后找找身邊的一組或幾組相交或平行線。每個步驟的學習先讓優(yōu)生示范，然后向組員講解，再指導組員操作，教師適當加于點撥、小結(jié)梳理。這樣通過教師的引導和優(yōu)生的帶動，學困生在課堂內(nèi)也基本掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容，課堂效果明顯比以前教師單一的講解指導要強得多。

二、重視興趣激發(fā)，提高課堂有效性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睒穼W比任何一種學習形式更有效。樂是指學生的學習興趣。一個人如果對一件事情有了興趣，他就會自覺地去深入鉆研，效果自然就會與眾不同。因此，要想提高課堂教學的有效性，首先要激發(fā)學生的學習興趣。興趣是所有學生學習的最好的教師。孩子有了興趣，他們會自主參與，學習的熱情成倍增高，課堂效果也自然不用擔心。

1.巧妙引入，激發(fā)情感

良好的氛圍是成功的有利條件，情緒是一種很不穩(wěn)定的因素，學生的學習情緒高低在于教師的調(diào)節(jié)的效果。課前激趣教師可以組織學生做個數(shù)學小游戲、猜一猜活動、口算搶答、運算競賽、情景導入等。讓學生先興奮起來，調(diào)起他們的學習情緒，這樣教學活動才能更快更好地進入正軌。倒如在教學一年級《認識鐘表》這一內(nèi)容時，我出了個小謎語：“嗒、嗒、嗒，無腳也能走，無嘴也能說，長針走得快，短針走得慢，了解時間全靠它?！敝i語一拋出來，學生就馬上熱騰起來了，紛紛舉手要說，我滿足了學生想說的欲望，指名讓學生們說一說，并介紹各自所認識的鐘表的樣子及自己對鐘表的了解。通過學生的口，把本節(jié)課有關鐘表的內(nèi)容基本完成得差不多了。教師教得輕松，學生學得愉快。

2.活現(xiàn)素材，激發(fā)興趣

數(shù)學來源于生活。小學幾乎每一個數(shù)學內(nèi)容基本上都能在生活中找到生活素材，數(shù)學就在每個人的身邊。教科書上也有生活情景圖，但圖是靜態(tài)的，如果能將靜的情景變成動的生活場景，那效果肯定會更佳。我們要從我們的身邊去觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學素材，把生活素材帶進課堂，讓學生利用生活的情景理解數(shù)學知識，并運用數(shù)學知識解決實際問題，學生就能從中理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時也因為自己能解決生活實際問題而充滿了成就感。這樣學生學數(shù)學的興趣自然就調(diào)動起來了，數(shù)學與生活的隔閡才能更好地打通。

例如三年級的《混合運算》計算這種教學內(nèi)容，如果單靠教師引導，學生的計算是乏味的，學生學得會較辛苦。如果將這內(nèi)容融入商店購買商品的生活實際中去，通過學生到預設的情景圖的商店去購物，根據(jù)自己購物的需要計算出購物所應付的款，這樣學生的興趣就自然上來了，學習也變得主動了。

三、重視知識梳理，提高課堂有效性

小學生畢竟年紀較小，易學也易忘。小學的各學習內(nèi)容分割得較細，如果教師有意識地引導學生將所學知識進行梳理，把前后所學零碎的內(nèi)容聯(lián)系起來，串成一條線，由線再逐步織成一張知識網(wǎng)，這樣既整理、鞏固了舊知識又為學生今后學習新內(nèi)容打了堅實的基礎。

四、重視課后反思，提高課堂有效性

“教無定法，教學是一門遺憾的藝術?！币驗槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會十全十美。有時課堂的實際教學和我們的課前設想可能會有較大出入，所以我們自己每上完一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設是否與實際吻合、學生學習狀況如何、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出亮點和不足，在不斷反思中學習，適時調(diào)整課堂教學法，從而更好地提高課堂教學的有效性。

責任編輯 黃博彥