胡 綺

（蘇州科技大學(xué)人文學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

關(guān)于提升高校中文科科研管理水平的對(duì)策與建議

胡 綺

（蘇州科技大學(xué)人文學(xué)院 江蘇蘇州 215009）

高校的科研管理工作是確保學(xué)?？蒲杏行虬l(fā)展的重要保障，對(duì)提高高校科研水平有著重要的影響。本文探究和分析了高校文科科研管理工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，指出了高校應(yīng)該建立有效的文科科研激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)科研管理制度保障、完善科研管理人員培養(yǎng)機(jī)制以及構(gòu)建合理的文科科研成果評(píng)價(jià)體系，這樣有助于文科科研管理水平的提高，從而促進(jìn)科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

高校；文科科研管理；對(duì)策；激勵(lì)機(jī)制；科研成果評(píng)價(jià)

高校中文科科研管理工作的成效，直接影響了文科科研產(chǎn)出，進(jìn)而影響相應(yīng)學(xué)科的發(fā)展及高校的競(jìng)爭(zhēng)力。目前，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，高校中的文科科研管理工作獲得了較好的發(fā)展，但也遇到了一些新的挑戰(zhàn)，工作中也存在著不少的突出問(wèn)題，將會(huì)阻礙科研工作的開(kāi)展。本文針對(duì)目前高校文科科研管理工作的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了探究和剖析，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議，希望有利于科研管理水平的提升，從而促進(jìn)高?？蒲惺聵I(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1 目前高校文科科研管理工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 文科科研管理制度不健全，科研引導(dǎo)力不足

目前，在高校的各類排名中，較多的是以科研實(shí)力排名為主要指標(biāo)，而科研實(shí)力的評(píng)比又較多的以科研項(xiàng)目及論文的數(shù)量或科研經(jīng)費(fèi)作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，這就導(dǎo)致了科研中更多的是重視科研項(xiàng)目的申報(bào)及論文發(fā)表的數(shù)量，而忽視科研項(xiàng)目及論文的完成質(zhì)量，例如科研項(xiàng)目與論文的創(chuàng)新能力及其影響力。這種科研成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)直接導(dǎo)致了科研管理制度的偏離，正確引導(dǎo)力不足。

文科科研管理制度的不健全還體現(xiàn)在管理模式上。雖然許多高校的科研管理模式發(fā)生了一些改變，逐漸從行政主導(dǎo)模式向服務(wù)主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變，但是科研管理人員和科研人員之間管理與被管理的關(guān)系仍沒(méi)有發(fā)生改變，導(dǎo)致兩方信息溝通不順暢，這樣科研管理人員無(wú)法充分了解科研人員在工作中遇到的困難，不能為科研人員提供更好的服務(wù)和引導(dǎo)，不能及時(shí)幫助科研人員解決各種問(wèn)題，這樣將不利于科研管理效率的提升。

1.2 文科科研管理人員不受重視，工作積極性不高

高校中文科科研管理人員大多不受重視，尤其是二級(jí)院系的科研秘書(shū)，大多身兼數(shù)職，一般都是由行政人員或者輔導(dǎo)員兼任，由于承擔(dān)的工作量大，科研秘書(shū)無(wú)法將全部精力投入在專門(mén)的科研工作上，從而嚴(yán)重影響了二級(jí)院系部門(mén)相應(yīng)科研工作的開(kāi)展。同時(shí)，針對(duì)文科科研管理人員的培訓(xùn)也很少，更不用談重用和培養(yǎng)了，這樣不利于科研管理人員專業(yè)化和職業(yè)化的形成和發(fā)展，也不利于高?？蒲泄ぷ鞯墓芾怼?/p>

由于崗位不受重視，直接嚴(yán)重影響了科研管理人員的工作熱情，致使科研管理人員大多在學(xué)校的科研工作中以配角自居，主體意識(shí)和責(zé)任感不強(qiáng)，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致工作效率低下。而且大多數(shù)高校中幾乎沒(méi)有制定針對(duì)科研管理人員的激勵(lì)和評(píng)優(yōu)政策，無(wú)法對(duì)科研管理人員的工作進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，也沒(méi)有對(duì)工作提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，好像只要完成上傳下達(dá)、匯總數(shù)據(jù)、跑腿申報(bào)的任務(wù)就可以了。從高?？蒲械拈L(zhǎng)期發(fā)展來(lái)看，這種做法是不可持續(xù)的。學(xué)校應(yīng)該重視文科科研管理人員，針對(duì)管理人員建立合理有效的工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高管理人員的工作積極性。

1.3 文科科研激勵(lì)機(jī)制不完善，科研人員凝聚力不強(qiáng)

相比理工科較強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)精神，文科科研人員團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，大多數(shù)文科科研人員喜歡單打獨(dú)斗和獨(dú)立思考。這就導(dǎo)致學(xué)科之間缺乏資源整合，學(xué)科綜合交叉研究難以開(kāi)展，資源與成果難以共享。由于科研人員凝聚力不強(qiáng)，缺乏合作精神，導(dǎo)致科研實(shí)力的分散，致使申請(qǐng)到重大科研項(xiàng)目的可能性較小，制約了科研成果的產(chǎn)出，進(jìn)而嚴(yán)重影響了高校在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域科研創(chuàng)新潛力的發(fā)揮，不利于高校文科科研水平的發(fā)展與提升。

目前高校中文科科研激勵(lì)機(jī)制仍然不完善，尤其是對(duì)文科科研項(xiàng)目的資金投入較少，明顯低于理工科的科研經(jīng)費(fèi)。文科的國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)只有15萬(wàn)左右，而理工科的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)則有幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)[1]。經(jīng)費(fèi)投入的巨大差異，直接導(dǎo)致文科科研基礎(chǔ)條件嚴(yán)重落后于理工科的科研條件，同時(shí)經(jīng)費(fèi)投入不足也難以調(diào)動(dòng)科研人員的積極性，無(wú)法激發(fā)科研人員的內(nèi)發(fā)動(dòng)力[2]，許多文科教師都只是為了評(píng)職稱提高薪資待遇而被動(dòng)地去搞科研，嚴(yán)重阻礙了文科科研水平的提升。高校應(yīng)該進(jìn)一步完善文科科研的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)出教職工對(duì)科研工作的興趣與創(chuàng)新，增強(qiáng)科研人員之間的凝聚力。

2 提升文科科研管理水平的對(duì)策與建議

2.1 建立有效的文科科研激勵(lì)機(jī)制

構(gòu)建文科科研團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，加強(qiáng)教職工和科研管理人員的凝聚力。高校科研團(tuán)隊(duì)是科研實(shí)力的關(guān)鍵因素，只有組建一支結(jié)構(gòu)合理、目標(biāo)明確的科研團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合和學(xué)術(shù)資源共享，才有利于增強(qiáng)高校文科科研的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力[3]。同時(shí)高校應(yīng)該致力于為科研管理人員服務(wù)，為科研管理人員提供相應(yīng)的平臺(tái)，加強(qiáng)人員之間的溝通和交流，建立健全考核體系，增加科研管理人員在團(tuán)隊(duì)中的歸屬感。

實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)工作負(fù)責(zé)制，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在科研管理中，對(duì)科研工作做出貢獻(xiàn)的人員建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，在職位晉升和薪資待遇方面適當(dāng)給予傾斜，為他們創(chuàng)造良好的工作條件，有利于全身心地投入到科研中。同時(shí)，高校在制定科研獎(jiǎng)勵(lì)工作辦法時(shí)，盡可能讓獎(jiǎng)勵(lì)辦法有利于科研人員形成良好的動(dòng)力機(jī)制，從而激發(fā)教師從事科研工作的積極性和能動(dòng)性，變“被動(dòng)科研”為“主動(dòng)科研”。

加大文科科研經(jīng)費(fèi)的投入，為教職工提供良好的基礎(chǔ)條件。加大科研經(jīng)費(fèi)投入，是高校提高文科科研管理水平的一項(xiàng)突破口。當(dāng)前許多高校重理輕文，文科教師科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，造成科研能力強(qiáng)的青年教師嚴(yán)重流失，使人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域人才極度缺乏。因此，高校應(yīng)該加大對(duì)文科科研的投入，改善研究工作條件，吸納一大批優(yōu)秀的青年人才為科研服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的科研目標(biāo)。

2.2 加強(qiáng)文科科研管理制度保障

建立服務(wù)主導(dǎo)的科研管理模式，充分了解教職工的實(shí)際需求?？蒲泄芾砣藛T應(yīng)該轉(zhuǎn)變科研管理理念，主動(dòng)為科研人員提供更好的服務(wù)，針對(duì)科研人員的需求調(diào)整相應(yīng)的管理制度，提升教師的科研動(dòng)力?？蒲泄芾聿块T(mén)應(yīng)該制定更加可靠、高效的管理制度，更好地為教職工開(kāi)展服務(wù)。

踐行學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，圍繞學(xué)科建設(shè)開(kāi)展文科科研。學(xué)科建設(shè)是高校的頭等大事，科研工作必須以學(xué)科為依托，從主攻學(xué)科的特色方向展開(kāi)科研。同時(shí)在學(xué)科內(nèi)部組建結(jié)構(gòu)合理的科研團(tuán)隊(duì)，使團(tuán)隊(duì)的科研人員沿著自己具有的優(yōu)勢(shì)方向展開(kāi)科研，有利于形成學(xué)科的科研特色。

加強(qiáng)科研管理信息化建設(shè)，可以提升文科科研管理水平[4]?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)作為科研管理工作的重要媒介手段，實(shí)現(xiàn)了科研信息資源的共享，為科研工作的順利開(kāi)展提供了良好的平臺(tái)。例如微信公眾平臺(tái)就是一種新的信息傳播工具，可以為教職工提供科研信息服務(wù)，加快科研管理的信息化[5]。將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用于高校科研管理中，有利于提升科研信息影響力，從而有助于科研管理工作人員進(jìn)一步做好管理、服務(wù)和指導(dǎo)工作，為科研服務(wù)的質(zhì)量帶來(lái)新的契機(jī)。

2.3 完善科研管理人員培養(yǎng)機(jī)制

注重科研管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力的提升，為文科科研管理人員繼續(xù)教育提供更多的條件?？蒲泄芾砣藛T的服務(wù)對(duì)象是廣大教師，要想能充分地與各個(gè)學(xué)科的教師進(jìn)行溝通，管理人員就必須拓展知識(shí)面，提高管理實(shí)踐能力。高校應(yīng)該對(duì)科研管理的新人進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，在入職前集中學(xué)習(xí)相關(guān)的科研管理流程、相關(guān)法律法規(guī)以及職業(yè)道德等等。同時(shí)科研管理部門(mén)應(yīng)該多組織員工出去進(jìn)修、外派培訓(xùn)以及參加研討會(huì)的活動(dòng)，盡量為文科管理人員創(chuàng)造較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

提高文科科研管理人員的歸屬感，確?？蒲泄芾砉ぷ麝?duì)伍的穩(wěn)定性。許多高校的文科科研管理人員都是由一些崗位人員兼任，經(jīng)常更換，不具備穩(wěn)定性，不利于二級(jí)學(xué)院科研的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高校應(yīng)該從二級(jí)學(xué)院的科研管理特點(diǎn)出發(fā) ，實(shí)行相應(yīng)的目標(biāo)考核、工作職責(zé)評(píng)價(jià)體系以及制定合理的激勵(lì)措施，將考核成績(jī)與職位晉升和薪資待遇相掛鉤。尤其針對(duì)一些兼職的管理人員，應(yīng)該給予一定的補(bǔ)助，同時(shí)結(jié)合榮譽(yù)激勵(lì)、晉升激勵(lì)、職業(yè)發(fā)展激勵(lì)，刺激他們主動(dòng)千方百計(jì)的克服工作中遇到的困難，提升他們對(duì)科研管理工作的積極態(tài)度，甘愿為科研人員服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)?？蒲惺聵I(yè)發(fā)展。

2.4 構(gòu)建合理的文科科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制

采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)文科科研成果進(jìn)行公平的評(píng)判[6]。許多高校的科研成果評(píng)價(jià)體系都是重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，造成人文社科科學(xué)領(lǐng)域低水平的科研成果重復(fù)多，而高質(zhì)量的精品少的特點(diǎn)。在對(duì)科研項(xiàng)目、論文以及專著的評(píng)價(jià)中，進(jìn)行定量評(píng)價(jià)固然有必要，但是在定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合定性評(píng)價(jià)對(duì)成果進(jìn)行全面分析和考察尤為重要，高校應(yīng)該重視科研成果的創(chuàng)新與質(zhì)量，引導(dǎo)科研人員注重科研成果的質(zhì)量，進(jìn)而為高校創(chuàng)造更多的高質(zhì)量的科研成果。

高校制定文科科研成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注科研成果對(duì)本學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的重要價(jià)值，有利于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的繁榮。對(duì)科研成果的評(píng)價(jià)，應(yīng)該具有一套普遍適用的原則體系，但同時(shí)科研管理也需要根據(jù)不同學(xué)科、不同研究的目標(biāo)分類，構(gòu)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)科研成果評(píng)價(jià)的靈活性。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想提高高校的文科科研管理水平，高校應(yīng)該致力于文科科研激勵(lì)機(jī)制的建立、科研管理制度保障的加強(qiáng)、科研管理人員培養(yǎng)機(jī)制的完善以及科研成果評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建。如果高校文科科研管理在這些方面有所改進(jìn)和發(fā)展，必然能使高?？蒲泄芾硭饺〉瞄L(zhǎng)足的進(jìn)步，從而促進(jìn)高校文科科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]韋文華.高校文科科研管理工作的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012;(13):85-86.

[2]宋強(qiáng).國(guó)際視野下高校文科教師科研動(dòng)力及引導(dǎo)機(jī)制[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015;(05):216-220.

[3]杭國(guó)榮.基于激勵(lì)機(jī)制下的高校科研管理研究[J].改革與開(kāi)放，2011;(16):98-99.

[4]王志剛，張曉妮，王國(guó)輝.對(duì)提升高?？蒲泄芾硭降膸c(diǎn)思考[J].農(nóng)業(yè)科技管理，2013;32(01):66-68.

[5]閆磊凡，王德平.微信公眾平臺(tái)在高?？蒲泄芾砉ぷ髦械膽?yīng)用——以中國(guó)傳媒大學(xué)為例[J].科研管理，2016;37(S1):301-308.

[6]梁茵.理工科高校文科科研管理體制研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006;(06):109-112.

G642

A

10.3969/j.issn.1673-0968.2017.12.017

胡綺（1986-），女，工程師，博士研究生，研究方向?yàn)榭蒲泄芾怼?/p>