文/惠來(lái)縣仙庵中學(xué) 黃明強(qiáng)

借助信息技術(shù)提升德育實(shí)效

文/惠來(lái)縣仙庵中學(xué) 黃明強(qiáng)

德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。黨的十八大報(bào)告中指出，“堅(jiān)持教育工作者為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)才和接班人，努力辦好人民滿意的教育”，首次把立德樹(shù)人寫(xiě)進(jìn)黨的教育方針。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們不喜歡空泛的說(shuō)教，要達(dá)到較好的教育效果，就要以靈活多樣的方法、豐富多彩的形式為載體，讓學(xué)生以快樂(lè)的方式接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)借助信息技術(shù)，提升德育實(shí)效，以達(dá)到事半功倍的教育效果。

一、活用資源，讓學(xué)生將“安全”牢記于心

安全無(wú)小事，責(zé)任大于天?！鞍踩逃笔前嘀魅蔚闹攸c(diǎn)工作，并經(jīng)常作為“開(kāi)學(xué)第一課”和“班會(huì)課主題教育”來(lái)開(kāi)設(shè)。讓教師把安全知識(shí)及時(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生顯得尤為重要,現(xiàn)在安全事故已成為青少年的第一死因。交通事故、溺水、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友、火災(zāi)火險(xiǎn)、觸電溺水、毒品危害等，時(shí)時(shí)威脅著青少年的健康成長(zhǎng)。在進(jìn)行安全教育時(shí)，教育者往往從校園暴力、樓梯踩踏、食物中毒、溺水、交通安全等常見(jiàn)的校園安全事故講起，但憑借教師的口頭講解，學(xué)生印象不深，而且不夠重視。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，下載相關(guān)視頻和圖片，讓全班學(xué)生一起看視頻、看圖片、分析數(shù)據(jù)，直觀且色彩鮮艷的畫(huà)面讓學(xué)生觸目驚心，并配淺顯易懂的“安全順口溜”，化抽象為具體，化靜為動(dòng)態(tài)，有效地渲染了教學(xué)氣氛。通過(guò)這種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在觀看的同時(shí)，安全常識(shí)就會(huì)牢記在心，掌握足夠的安全知識(shí)，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的安全意識(shí)?；钣眯畔①Y源，讓學(xué)生更容易理解安全的重要性，從而提高了安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。

二、巧用資源，讓學(xué)生傳承“誠(chéng)信”美德

孔子曰：“人而無(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信是世界溝通的語(yǔ)言，是人類的無(wú)形資產(chǎn)，是我們必須具備的品質(zhì)。擁有了誠(chéng)信，我們就擁有了這個(gè)世界，所以誠(chéng)信教育是非常重要的，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育意義深遠(yuǎn)。“誠(chéng)信教育”要從小事抓起，抓點(diǎn)滴，才能知微見(jiàn)著，正所謂“教育無(wú)小事，處處能教育”，在我們的生活中有很多事例，都非常接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。摒棄“不食人間煙火”的超凡脫俗式的空洞說(shuō)教，利用網(wǎng)絡(luò)下載古今歷史上有關(guān)講誠(chéng)信的故事的動(dòng)畫(huà)短片，如曾子殺豬韓信報(bào)恩、皇甫績(jī)守信求責(zé)、季布“一諾千金”使他免禍殃等等，或?qū)?dāng)前熱點(diǎn)事如毒奶粉、長(zhǎng)江護(hù)堤的豆腐渣工程等級(jí)有失誠(chéng)信的視頻報(bào)道，剪輯組合制作成視頻短片，通過(guò)聲音、圖形、圖像、視頻等把需要求內(nèi)容精心組合，把口頭說(shuō)教無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容變復(fù)生動(dòng)形象。通過(guò)具體的畫(huà)面和場(chǎng)景，告訴學(xué)生“失信”將會(huì)寸步難行。教師利用軟件，把這些故事制作媒體課件，通過(guò)具體的畫(huà)面和場(chǎng)景，通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等方式對(duì)學(xué)生的感官形成多種刺激，讓學(xué)生在觀看圖片、視頻資料的同時(shí)，明白了做人要守信的道理。

三、妙用資源，讓學(xué)生落實(shí)“感恩”行動(dòng)

俗話說(shuō)：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)！感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的一種人文教育。會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒(méi)有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。初中學(xué)生年齡小，在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還處于感性認(rèn)識(shí)階段。在這種情況下，教師在進(jìn)行感恩教育時(shí)，如果只是簡(jiǎn)單地照顧本宣科，空洞說(shuō)教或抽象的理論灌輸，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，產(chǎn)生煩膩情緒。特別是用枯燥的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行感恩教育會(huì)讓學(xué)生反感，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。如可讓學(xué)生觀看一個(gè)短片：一位母親為了自己的女兒可以從燒傷中治好病，請(qǐng)求醫(yī)生治好自己的女兒。她忍著痛，讓醫(yī)生把自己大腿上內(nèi)部的皮膚割下來(lái)，給了女兒的故事。聽(tīng)完這個(gè)故事，學(xué)生們紛紛掉下眼淚，教師借助這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)心得體會(huì)。在教學(xué)中運(yùn)用電子白板、多媒體課件、電影視頻剪輯等多媒體手段，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，能給學(xué)生生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生有身臨其境內(nèi)的感受，教育效果必定是卓有成效的。

責(zé)任編輯 羅峰