侯新春

(南京理工大學(xué) 國(guó)有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處， 南京 210094)

發(fā)展高校專(zhuān)業(yè)博物館 建成專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

侯新春

(南京理工大學(xué) 國(guó)有資產(chǎn)與實(shí)驗(yàn)室管理處， 南京 210094)

現(xiàn)以南京理工大學(xué)兵器博物館為例，對(duì)兵器博物館現(xiàn)有展覽功能和教學(xué)科研功能進(jìn)行了分析，著重分析了現(xiàn)階段兵器博物館在教學(xué)科研方面存在的問(wèn)題。同時(shí)這些也是國(guó)內(nèi)其他高校博物館在教學(xué)科研方面共同存在的問(wèn)題，即主要功能為提供教學(xué)科研場(chǎng)所、儲(chǔ)存陳列教具，提出了將高校專(zhuān)業(yè)博物館建設(shè)成為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的觀(guān)點(diǎn)，并對(duì)此進(jìn)行了探討。

專(zhuān)業(yè)博物館; 實(shí)驗(yàn)教學(xué); 展覽功能

0 引 言

博物館，是典藏陳列研究歷史文物，為社會(huì)公眾提供知識(shí)和教育的場(chǎng)所，而實(shí)際上近代中國(guó)大學(xué)博物館很多，中國(guó)第一所大學(xué)博物館是于1905年在南通建立的南通師范學(xué)院博物苑，這個(gè)博物苑的職責(zé)之一便是為當(dāng)時(shí)的南通師范學(xué)院教學(xué)服務(wù)。由此可見(jiàn)，博物館為高校教學(xué)服務(wù)歷史久遠(yuǎn)[1-3]。

國(guó)內(nèi)不少高校在組織實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中收藏了不少實(shí)物，并有不少高校組建了專(zhuān)業(yè)博物館，如南京大學(xué)地球科學(xué)博物館、中國(guó)藥科大學(xué)藥學(xué)博物館、南京航空航天大學(xué)航空航天博物館等。這些高校專(zhuān)業(yè)博物館雖然建在高校內(nèi)部，也為高校教學(xué)科研服務(wù)，但是沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，僅起到一個(gè)儲(chǔ)存陳列教具的功能。

隨著高等教育理念與方法的不斷深入與改革，原有的單一教育模式已經(jīng)落后，尤其是理工科等實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)單靠課堂理論學(xué)習(xí)已經(jīng)無(wú)法有效提高學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)生就業(yè)后普遍存在理論與實(shí)踐結(jié)合能力差、無(wú)法適應(yīng)單位實(shí)踐需求的問(wèn)題。而現(xiàn)在高校博物館的單純儲(chǔ)存陳列教具作用同樣也已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)需求，因此有必要將高校專(zhuān)業(yè)博物館建設(shè)為專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)[4]。

1 兵器博物館現(xiàn)階段教學(xué)服務(wù)功能介紹

南京理工大學(xué)由原中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院炮兵工程系分建發(fā)展而成，在60多年的辦學(xué)中軍工專(zhuān)業(yè)始終是其王牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)。為了保障軍工專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)校收藏了輕武器、火炮、彈藥等武器裝備實(shí)物共計(jì)6 000余件。學(xué)校于2003年新建了兵器博物館，有1萬(wàn)余m2，這些武器裝備實(shí)物大多收藏于博物館中，且配備了專(zhuān)職管理員。

1.1 現(xiàn)階段教學(xué)服務(wù)功能分析

南京理工大學(xué)兵器博物館主要保障我校兵器類(lèi)、武器系統(tǒng)與工程等軍工專(zhuān)業(yè)的本科生、研究生實(shí)踐教學(xué)。在兵器博物館內(nèi)部設(shè)立了多個(gè)軍工教室及影視報(bào)告廳。軍工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)課均在軍工教室內(nèi)進(jìn)行，老師可根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需求靈活安排理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的時(shí)間分配。其中實(shí)踐操作主要以安排學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行分解結(jié)合研究，熟悉實(shí)物構(gòu)造為主。例如在安排火炮專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐時(shí)，主要手段為通過(guò)老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)火炮進(jìn)行拆解，分部分詳細(xì)學(xué)習(xí)構(gòu)造等內(nèi)容。我校博物館現(xiàn)有的教學(xué)服務(wù)功能也僅僅是提供教學(xué)場(chǎng)所、儲(chǔ)存陳列教具，這樣雖然能夠滿(mǎn)足現(xiàn)階段的教學(xué)科研需要，但是隨著近幾年學(xué)校積極根據(jù)國(guó)家要求和用人單位需求進(jìn)行教學(xué)改革，現(xiàn)有的教學(xué)服務(wù)功能已經(jīng)日趨落后，主要存在以下問(wèn)題：

(1) 專(zhuān)職管理員專(zhuān)業(yè)技能不足。我校兵器博物館現(xiàn)有的專(zhuān)職管理員并非軍工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，而是學(xué)校行政崗人員通過(guò)競(jìng)崗選聘擔(dān)任，這樣就存在專(zhuān)職管理員專(zhuān)業(yè)技能不足的問(wèn)題。雖然這些專(zhuān)職管理員在上崗后積極學(xué)習(xí)了武器裝備的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，因此專(zhuān)業(yè)技能不足，無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)服務(wù)需求[5]。

(2) 館藏武器裝備落后。以館藏火炮為例，兵器博物館館藏了第一次世界大戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)及美英法德日俄等10幾個(gè)國(guó)家，100多門(mén)火炮，且?guī)缀鯖](méi)有種類(lèi)重復(fù)、且比較齊全；其中一些更是學(xué)校通過(guò)一些軍工渠道獲得和校友單位贈(zèng)送以外，還有很多火炮為古董火炮，且不少火炮經(jīng)過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代后有不同程度的損壞，僅具有外形展示功能。只能作為博物館典藏陳列展覽，但是對(duì)于教學(xué)服務(wù)則是不夠的。隨著軍事科技的發(fā)展，火炮技術(shù)也飛速發(fā)展，如果學(xué)生們僅僅依靠這些老式武器裝備學(xué)習(xí)，基本無(wú)法了解新式武器裝備構(gòu)造性能與亮點(diǎn)，那么畢業(yè)后工作很難滿(mǎn)足軍工企業(yè)需求。

(3) 新式武器裝備征集難度大，經(jīng)費(fèi)少。隨著我校脫離軍方序列劃歸地方以后征集難度加大，征集需要多方協(xié)調(diào)。此外我校也有購(gòu)買(mǎi)武器裝備的經(jīng)費(fèi)，但是隨著武器裝備科技含量的增加，武器裝備價(jià)格上升，現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)除去滿(mǎn)足博物館日常維護(hù)運(yùn)行需求外，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足購(gòu)買(mǎi)需求。

1.2 現(xiàn)階段展覽功能分析

作為博物館，南京理工大學(xué)兵器博物館另一個(gè)重要職能就是向社會(huì)公眾開(kāi)放。為了全力滿(mǎn)足教學(xué)需求現(xiàn)階段兵器博物館主要在博物館日等特定時(shí)間開(kāi)放，并且培養(yǎng)了數(shù)十位學(xué)生兼職講解員，每年接待兄弟院校和單位以及社會(huì)公眾數(shù)萬(wàn)人，較好地承擔(dān)了社會(huì)公眾科普教育的義務(wù)與責(zé)任。

2 博物館成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心探究

我校兵器博物館的展覽功能和教學(xué)功能中所存在的問(wèn)題。同時(shí)這些問(wèn)題也是國(guó)內(nèi)其他高校博物館在教學(xué)科研方面普遍存在的問(wèn)題，即主要功能為提供教學(xué)科研場(chǎng)所、儲(chǔ)存陳列教具。在教學(xué)方面還是由各個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師帶領(lǐng)展開(kāi)。但是為了更好地發(fā)揮高校專(zhuān)業(yè)博物館的教學(xué)功能，有必要將其發(fā)展為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，發(fā)揮更大作用。

2.1 加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)

使高校專(zhuān)業(yè)博物館成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，要本著提高教學(xué)服務(wù)能力和水平、培養(yǎng)理論實(shí)踐結(jié)合的多層次人才、為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的目的進(jìn)行，而要實(shí)現(xiàn)從高校專(zhuān)業(yè)博物館到高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的職能轉(zhuǎn)變，首要的便是加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)。

(1) 配備專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職管理人員。針對(duì)專(zhuān)職管理員專(zhuān)業(yè)技能不足，可以采取配備專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職管理人員的方法。有條件的高校專(zhuān)業(yè)博物館可以調(diào)配相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作人員進(jìn)行專(zhuān)職管理，比如我校兵器博物館就可以調(diào)配吸納軍工相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行管理。這些經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)人員熟悉博物館展品性能特點(diǎn)和構(gòu)造，可以為教學(xué)提供幫助。

(2) 加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)。如果高校博物館沒(méi)有條件配備專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職管理人員，那么可采取對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)職或兼職管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)必須要結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)要了解本專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高校博物館管理人員從“博物館管理人員”到“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教師”的轉(zhuǎn)變。

(3) 優(yōu)化管理人員考核與激勵(lì)體制。為了將高校專(zhuān)業(yè)博物館發(fā)展為高水平的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，必須提高管理人員待遇，優(yōu)化管理人員考核與激勵(lì)體制。比如制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，激勵(lì)高水平人才擔(dān)任專(zhuān)職管理人員，通過(guò)量化指標(biāo)對(duì)管理人員進(jìn)行考核等[6-12]。

2.2 制定合理的博物館、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理規(guī)定

為了使高校專(zhuān)業(yè)博物館能夠更好地為教學(xué)科研服務(wù)，可以制定相關(guān)的管理規(guī)定，比如規(guī)定在教學(xué)任務(wù)與參觀(guān)任務(wù)沖突時(shí)優(yōu)先安排教學(xué)科研任務(wù)，將博物館原先的主要側(cè)重于接待參觀(guān)變換為主要側(cè)重于教學(xué)服務(wù)。如我校博物館，為了保障教學(xué)任務(wù)，兵器博物館在新學(xué)期開(kāi)始前會(huì)收集相關(guān)課程上課時(shí)間，并規(guī)定參觀(guān)必須提前一天預(yù)約，并且安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，原則上當(dāng)有課程時(shí)一律不安排參觀(guān)。

2.3 制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程及相關(guān)研究

在建設(shè)管理員隊(duì)伍、制定管理規(guī)定的同時(shí)，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程是非常必要。我校兵器博物館尚未真正開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)踐環(huán)節(jié)多是老師在上課的時(shí)候根據(jù)課程內(nèi)容當(dāng)堂安排實(shí)踐。這樣做雖然能夠使學(xué)生在上課過(guò)程中直接看到實(shí)物，確實(shí)能夠幫助學(xué)習(xí)，但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槿绻麅H僅是讓學(xué)生在上課的有限時(shí)間內(nèi)去進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)還要參加實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)際效果并不好。如果將現(xiàn)有的高校專(zhuān)業(yè)博物館發(fā)展為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，那么可以根據(jù)課程需求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。在現(xiàn)有上課過(guò)程中添加實(shí)踐環(huán)節(jié)的授課模式基礎(chǔ)上再添加專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，能夠使學(xué)生更好地將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起。

在制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的同時(shí)，有條件的高校專(zhuān)業(yè)博物館可以組織成立相關(guān)研究室，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)相關(guān)研究?，F(xiàn)在很多高校教師僅負(fù)責(zé)課堂理論教學(xué)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)科研項(xiàng)目研究，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)博物館中的展品研究則很少有人涉及到。比如兵器博物館雖然有許多武器裝備，但是實(shí)際上教師授課時(shí)僅僅使用其中的一小部分教材中涉及的武器裝備。因此如果要將高校專(zhuān)業(yè)博物館發(fā)展為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，兵器博物館與專(zhuān)業(yè)授課老師相結(jié)合，對(duì)以前專(zhuān)業(yè)授課時(shí)很少涉及的武器裝備進(jìn)行研究分析，發(fā)現(xiàn)這些之前被忽視的武器裝備在結(jié)構(gòu)或者技術(shù)上的閃光點(diǎn)，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供補(bǔ)充和支持[9-11]。

2.4 對(duì)現(xiàn)有館藏品進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)

雖然我校博物館也會(huì)定期組織對(duì)展品進(jìn)行保養(yǎng)，但是由于管理人員和學(xué)生兼職管理員的專(zhuān)業(yè)技能不足，因此保養(yǎng)并不能按照部隊(duì)等專(zhuān)業(yè)單位使用的專(zhuān)業(yè)保養(yǎng)方法進(jìn)行，只能在自己能力范圍內(nèi)有限地進(jìn)行保養(yǎng)。為了切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，必須對(duì)相關(guān)武器裝備進(jìn)行全面保養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)武器裝備進(jìn)行維護(hù)和故障排除，使武器裝備保持最大限度的機(jī)構(gòu)動(dòng)作靈活性。

2.5 積極征集館藏品，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心先進(jìn)性

為保證學(xué)生能夠最大限度地接觸到相關(guān)行業(yè)中最新或有亮點(diǎn)的產(chǎn)品，必須要積極征集館藏品。包括高校專(zhuān)業(yè)博物館在內(nèi)的許多博物館之前很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)收集館藏品更加看重的是物品是文物價(jià)值和歷史性。而如果要將高校專(zhuān)業(yè)博物館轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)中心，僅靠現(xiàn)有的館藏品是不夠的，因此必須要積極征集專(zhuān)業(yè)相關(guān)的最新產(chǎn)品或者有亮點(diǎn)的產(chǎn)品。做到“一切為了教學(xué)科研服務(wù)”，以對(duì)教學(xué)科研有利的程度來(lái)衡量評(píng)估館藏品，而不是以館藏品的文物價(jià)值來(lái)評(píng)估。

2.6 加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)單位合作，加強(qiáng)合作交流

將高校專(zhuān)業(yè)博物館發(fā)展為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，必須加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)單位的合作交流。如果合作單位是相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的用人單位，那么學(xué)生在尚未畢業(yè)以前便可以了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求以及在能力方面的要求，高校和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心既可以根據(jù)用戶(hù)需求進(jìn)行研究，制定合理的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃[12-14]。

3 結(jié) 語(yǔ)

隨著高等教育改革的不斷深化，高校專(zhuān)業(yè)博物館現(xiàn)有的教學(xué)服務(wù)功能已經(jīng)落后。為了使教學(xué)更符合需求，就要改變當(dāng)前高校博物館僅具有提供教學(xué)場(chǎng)所、儲(chǔ)存陳列教具的現(xiàn)狀。將高校博物館發(fā)展為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是其中一種有效途徑。這種途徑可以提高專(zhuān)業(yè)博物館在教學(xué)服務(wù)方面的能力和水平，能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)教學(xué)提供強(qiáng)大支撐和幫助，增強(qiáng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力，為培養(yǎng)特色高水平人才提供平臺(tái)和場(chǎng)地。

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Professionally Developing University Museum and Building Experimental Teaching Center

HOUXinchun

(Department of Public Asset and Laboratory Management, Nanjing University of Science and Technology, Nanjing 210094， China)

This paper analyzes the exhibition feature, academic and scientific research functionality of university museums by using the military museum in Nanjing University of Science and Technology as an example. The focuses of this paper are issues emerged in current academic and scientific research practice based on military museums in universities nationwide. This paper proposes a potential development plan for university museums to become experimental academic centers, and provide thorough discussion of common aspects of museum management for academic and scientific research purpose including providing teaching space and storage space for professional education and research.

professional museums; experimental teaching; exhibition function

2016-06-10

侯新春(1958-)，男，山西臨汾人，本科，助理研究員，主要研究方向：博物館建設(shè)與管理。

Tel.：18901587723；E-mail：1741553857@qq.com

G 642.0

A

1006-7167(2017)02-0163-03