康昭祿

摘要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技水平也有進(jìn)一步的飛躍，在我們的教育行業(yè)也帶來(lái)了福音。同時(shí)隨著新課程改革，對(duì)于我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了更高的要求，建設(shè)高效課堂推進(jìn)課堂有效教學(xué)成為了當(dāng)今教學(xué)主流。在這樣的背景下，班班通走入到我們的教學(xué)中，成為我們提高教學(xué)效率的好幫手。對(duì)于廣大教學(xué)工作著來(lái)說(shuō)，抓住這次契機(jī)，采取合理的措施，根據(jù)我們實(shí)際的教學(xué)情況，利用班班通激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。

關(guān)鍵字：班班通；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

G623.5

我們總是說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用班班通的教學(xué)資源能夠?yàn)榻ㄔO(shè)高效課堂，提升課堂的有效學(xué)習(xí)提供幫助，那么它在這些方面的具體表現(xiàn)是哪些呢？筆者通過(guò)大量的走訪課堂調(diào)查，深刻地體會(huì)到，在課堂教學(xué)中合理地利用班班通教學(xué)資源有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索和和合作學(xué)習(xí)的能力；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率；有利于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)?？梢?jiàn)班班通對(duì)于我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著不可估量的益處，那么筆者將針對(duì)班班通，就其如何正確在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用展開(kāi)簡(jiǎn)要討論。

一、班班通給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的改變

（一）教學(xué)方式的改變

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上教師都是利用黑半分比進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一向比較抽象的知識(shí)，僅僅通過(guò)自己的口頭表述很難讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，從而對(duì)學(xué)習(xí)造成了難度，也使得課堂的氣氛緊張壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，最終導(dǎo)致教學(xué)成效不佳。而自從班班通的加入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了改變，利用多媒體技術(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行直觀地講解，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的理解，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

（二）學(xué)習(xí)方式的變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大多數(shù)都是在課堂的前二十多分鐘里是跟隨老師對(duì)知識(shí)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，在之后的時(shí)間就是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式機(jī)械枯燥，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣毫無(wú)益處。而利用班班通，在課堂上引入新的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考與周?chē)瑢W(xué)共同討論，改變了以往一個(gè)人的機(jī)械學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)氣氛。

（三）師生角色的變化

我們以往的教學(xué)，教師往往在課堂上占有主導(dǎo)地位，則學(xué)生就是被動(dòng)機(jī)械地吸收知識(shí)，長(zhǎng)此以往使學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去了主動(dòng)的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)是十分不利的。自從班班通進(jìn)入我們的教學(xué)，師生角色就開(kāi)始了變化，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，弱化教師在課堂上的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，實(shí)際地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)。

二、班班通在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索功能和多媒體系統(tǒng)完美的放映功能相結(jié)合，在加以教師精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與教學(xué)手法，使原本枯燥乏味的課堂變得輕松有趣?；脽羝lash動(dòng)畫(huà)，將我們?cè)臼殖橄蟮闹R(shí)點(diǎn)直觀地表現(xiàn)出來(lái)，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。使他們不在害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不再是學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)而是一種樂(lè)趣。并且利用班班通系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，從學(xué)生踴躍回答問(wèn)題的情況就能看出班班通在學(xué)生心目中的地位了。

（二）提升教師的教學(xué)熱情

在學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是施教的主體，如果教師的教學(xué)熱情不高那就直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，致使課堂無(wú)法取得良好的教學(xué)成效。而班班通的出現(xiàn)，避免了這一尷尬的麻煩。我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，如果老師要對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行徹底的講解，那么要在課堂上利用黑板和粉筆進(jìn)行大量的板書(shū)書(shū)寫(xiě)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的任務(wù)量，同時(shí)也影響著老師的教學(xué)熱情。而現(xiàn)在教師可以利用班班通進(jìn)行板書(shū)的展示，并且還可以加入更多有趣的元素，不再需要大量的手寫(xiě)板書(shū)，從而提升了教師的教學(xué)熱情。極大地推動(dòng)了課堂的有效學(xué)習(xí)。

三、班班通在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）設(shè)置情境，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的原因還有一個(gè)那就是對(duì)知識(shí)的理解不夠而造成的畏難心理，而利用班班通我們可以設(shè)置真實(shí)的情境，讓學(xué)生身處其中，從而幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的難題，通過(guò)班班通也能設(shè)置生活情境，鍛煉學(xué)生的實(shí)際解題能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)雞兔同籠的問(wèn)題時(shí)，一大長(zhǎng)串的題設(shè)條件很難讓學(xué)生真正理解題目，而利用班班通設(shè)置情境則能解決這一問(wèn)題，對(duì)題目有了全面的理解就是解題最重要的核心。

（二）充實(shí)內(nèi)容，啟發(fā)思維

在我們現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教材里，教學(xué)內(nèi)容是相當(dāng)有限的，已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著新課程改革的逐步深入，對(duì)于小學(xué)生培養(yǎng)的要求也是越來(lái)越高，如果只是根據(jù)現(xiàn)有的教材進(jìn)行教學(xué)，很難讓我們的學(xué)生緊跟上時(shí)代的進(jìn)步。所以利用班班通的時(shí)候，我們要注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)，不再拘泥于教材上那些少之又少的知識(shí)，為了啟發(fā)學(xué)生的思維要積極引入適合學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和的時(shí)候就可以引入一些外延的知識(shí)，我們可以不再拘泥于僅僅對(duì)三角形內(nèi)角和的了解，可以加入對(duì)四邊形、五邊形的知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生退出多邊形內(nèi)角和的公式，也許存在一定難度，但是對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是有極大好處的。

以上是筆者針對(duì)班班通如何在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的淺薄見(jiàn)解，總而言之，班班通作為現(xiàn)代教育的輔助工具，在很大程度上提升了教師的授課水準(zhǔn)，加強(qiáng)了教師對(duì)教學(xué)理念的革新，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是創(chuàng)建高效課堂推進(jìn)有效學(xué)習(xí)的好幫手。

參考文獻(xiàn)：

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[2]欒婷婷.淺談“班班通”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 [J].素質(zhì)教育，2011（01）