燕來(lái)茂

【分類(lèi)號(hào)】G633.955

校外教育的語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)近年來(lái)非常紅火，一些校外教育的政府機(jī)構(gòu)如青少年活動(dòng)中心，青少年宮，婦女兒童活動(dòng)中心都開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程，比如小主持班，小口才班，語(yǔ)言藝術(shù)班呀等。但是教學(xué)模式良莠不齊。特別是沿用幾千年的校內(nèi)教育的模式，粉筆加黑板，筆耕舌種，教者迷茫，學(xué)者厭煩。

如何改變這種模式，讓學(xué)生從鋼筋水泥叢林中，密不透縫的圍墻中，從正襟危坐的教室里走出，走進(jìn)快樂(lè)周末，走進(jìn)快樂(lè)的校外教育語(yǔ)言世術(shù)教育殿堂，筆者作了很好的研究。

一，微劇，讓講臺(tái)變成舞臺(tái)

講臺(tái)變成舞臺(tái)，不是換湯不換藥，而是真正實(shí)現(xiàn)了“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師退到了舞臺(tái)一邊，學(xué)生開(kāi)始成為舞臺(tái)的主角。微劇閃量登場(chǎng)。

（一）明確設(shè)計(jì)理念，提高作品質(zhì)量和水平

1，情景劇的設(shè)計(jì)思路

我們?cè)O(shè)計(jì)思路以啟迪兒童心靈、表達(dá)兒童心聲、培養(yǎng)兒童情趣、發(fā)展視覺(jué)為目的，引導(dǎo)兒童直接參與表演。

2，情景劇的主題意蘊(yùn)

語(yǔ)言教育的情景劇取材，是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，是耳熟能詳?shù)纳磉吺?。因地制宜、因陋就?jiǎn)、因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行改編。

3，情景劇的兒童情趣

作品要符合兒童的接受能力，符合兒童的生活環(huán)境，符合兒童成長(zhǎng)的心理需求。主題要鮮明、淺顯、集中，兒童要看得懂，有感觸，才會(huì)會(huì)心一笑，兒童情趣自然產(chǎn)生。

4，情景劇結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)單

亞里士多的理論認(rèn)為：劇本設(shè)計(jì)應(yīng)該有一個(gè)開(kāi)端，一個(gè)中段，一個(gè)結(jié)尾，短短十分鐘，四五個(gè)人物，說(shuō)明一種現(xiàn)像。開(kāi)端要迅速進(jìn)入，線(xiàn)索要清晰、集中；中段要人物個(gè)性鮮明，有核心事件，有生活細(xì)節(jié)，能快速集中地表現(xiàn)劇情矛盾沖突；結(jié)尾要用兒童的思維方法，簡(jiǎn)單明了。

（二）精心編排，刻苦訓(xùn)練，在小小舞臺(tái)上，讓孩子們塑造鮮明的人物個(gè)性

老舍說(shuō)：兒童劇語(yǔ)言不容易寫(xiě)好，既要簡(jiǎn)明易懂，又要用字不多，還要生動(dòng)活潑。

實(shí)際證明，老舍的話(huà)是正確的。我們?cè)谖〉呐啪氈?，我們?chuàng)作了排練方法：

1， 要淺近易懂。劇情集中，有情趣，故事完整。

2， 盡量使人物心理活動(dòng)、情感變化。人物經(jīng)歷，符合兒童年齡特點(diǎn)。

3， 情節(jié)是兒童劇目最重要的構(gòu)成元素。對(duì)兒童的表演，只要合理即可，大可不用拘泥于形式，適當(dāng)允許有驚奇感 ，奇異感，只要有視像、有趣味、有形象、有細(xì)節(jié)即可。

4， 劇目介紹

《猴吃西瓜》，將課本上的的童話(huà)故事，改編成童話(huà)劇，通過(guò)服裝、道具、配音等元素，讓孩子們活神活現(xiàn)表達(dá)經(jīng)典，提高表演能力。特別是將課來(lái)中的幾只猴子變成了眾猴子，全班都可以進(jìn)行演繹，教室變成了360度舞臺(tái)，學(xué)生的興趣可想而知。

二，微電影，讓學(xué)生變成演員

微電影讓“昔日王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”，運(yùn)用電影的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，具有思想的明確性、道德的純潔性、人物性格與行為的真實(shí)性、攝取生活素材的廣泛性和準(zhǔn)確性、藝術(shù)構(gòu)思的完美性。

在有些國(guó)家，根據(jù)兒童各個(gè)年齡時(shí)期的差別，有學(xué)齡前、學(xué)齡初期和少年期兒童劇的明確區(qū)分。日本、羅馬尼亞、澳大利亞、挪威、瑞士、德國(guó)和美國(guó)等都是兒童劇比較發(fā)達(dá)的國(guó)家。

我們始終不斷探索，不懈努力，為孩子，為影視，為藝術(shù)，我們一絲不茍。通過(guò)5----15歲小朋友來(lái)演繹微電影，讓小孩子用參與拍戲的方式來(lái)感受電影藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)。一是，在微電影表演元素中激發(fā)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)興趣。二是，讓孩子豐富語(yǔ)句，讓語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確。三是，在姿態(tài)形體表現(xiàn)中，創(chuàng)造語(yǔ)言的經(jīng)典。四是，在表演過(guò)程中，即興語(yǔ)言語(yǔ)句的創(chuàng)造訓(xùn)練。

（一）配音微電影，感受配音的魅力

1，教學(xué)內(nèi)容

為動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》配音，從而以微電影形式發(fā)出。

2，教材分析

選用篇幅較短，角色鮮明，趣味性的動(dòng)畫(huà)片段作為教學(xué)載體，通過(guò)為動(dòng)畫(huà)配音實(shí)踐，初步掌握配音的基本技能，感受配音的魅力。

3，學(xué)情分析

本堂課教學(xué)對(duì)像是善于模仿，表現(xiàn)欲較強(qiáng)的9—10歲兒童，他們已經(jīng)掌握主持的基本知識(shí)和技能，大部份學(xué)員的基礎(chǔ)較好，表現(xiàn)力極強(qiáng)，個(gè)別學(xué)員在口語(yǔ)表達(dá)和表現(xiàn)力方面相對(duì)較弱。

5， 設(shè)計(jì)理念

本課根據(jù)以生為本和個(gè)性化的教學(xué)理念構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮演員的自主能動(dòng)性。從有趣的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景引入，通過(guò)角色扮演，在配音的情境中進(jìn)行分層教學(xué)。

6， 教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度目標(biāo)：在角色中，感受配音的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)配音的興趣。

知識(shí)與技能的目標(biāo)：初步了解配音的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠控制好語(yǔ)速完成配音，優(yōu)秀的學(xué)員結(jié)合聲音位置的變化和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)人物情緒。

（二）參與微電影拍攝，提高學(xué)生表演才能

比如大型防溺水微電影《特別小記者》，（http：//m.v.qq.com/play/play.html？coverid=&vid=v0310nirnl3），反映的是一群小記者，采訪(fǎng)仙桃市水上義務(wù)救援隊(duì)，宣傳防溺水知識(shí)。我們通過(guò)學(xué)生自編自演自導(dǎo)自攝，培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、交際能力，表達(dá)欲望。宣傳公益知識(shí)。學(xué)生自編自演的電影有很強(qiáng)的接近性，上傳至優(yōu)酷和騰訊視頻，通過(guò)微信的傳播，擁有很多的二十一萬(wàn)線(xiàn)上觀(guān)眾收看，線(xiàn)下，教育局下文，把這部電影作為防溺水教育的一部宣傳片，每年暑假都要求學(xué)生收看，這樣無(wú)形之中又增加了學(xué)生的自信心

比如《十六只紅蠟燭》（http：//m.youku.com/video/id_XNDQ1MjUwMTM2.html？x=），講的是小主持人班一個(gè)真實(shí)的故事：

丁一是一個(gè)乖巧的孩子，報(bào)了很多的培訓(xùn)班，穿著很高檔，肯德基是家常便飯。與之相比的是田夢(mèng)，穿著很一般，吃的是開(kāi)水加饅頭，并且，田夢(mèng)從不讓爸爸媽媽來(lái)接她。一天，丁一過(guò)八歲生日，全班為她一起過(guò)，而田夢(mèng)郁郁寡歡。當(dāng)丁一生日蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，田夢(mèng)突然說(shuō)：今天也是我的生日。這時(shí)候，田夢(mèng)的媽媽也第一次走進(jìn)了小主持班，原來(lái)田夢(mèng)的媽媽是一個(gè)聾啞人，為了給孩子買(mǎi)一份肯德基，昨天加了一整夜的臨時(shí)班。十六只紅蠟燭點(diǎn)燃了，映著兩位孩子和兩位母親的笑臉。

這部電影學(xué)生自編自演，政府有關(guān)部門(mén)把這部電影作為“孝心“教育的專(zhuān)用電影向?qū)W生推廣，有力促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表演技能。

三，微信，家校聯(lián)絡(luò)的橋梁

建立一個(gè)微信群，設(shè)立一個(gè)微信公眾號(hào)，就等于建立了一個(gè)家校直播的電視空間。

1， 教學(xué)實(shí)錄可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)傳到家長(zhǎng)的手中，真正實(shí)現(xiàn)在了開(kāi)放式的教學(xué)，家長(zhǎng)可以第一時(shí)間了解學(xué)生的狀況。

2， 校外教育一般是周末進(jìn)行，一周后，學(xué)生可能已經(jīng)遺忘了上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。校內(nèi)教育的家庭作業(yè)很難督促語(yǔ)言藝術(shù)的家庭練習(xí)。而微信群，可以有效的解決這個(gè)問(wèn)題，一是老師每天在微信群直播一些教學(xué)內(nèi)容，并且實(shí)時(shí)和學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生的“家庭作業(yè)”也可通過(guò)“微視頻”“微音頻”放出來(lái)，學(xué)生在群里批改。

3， 學(xué)生的表演朗誦作品可以通過(guò)朋友圈及公眾號(hào)，向社會(huì)發(fā)布，增強(qiáng)了學(xué)生的知名度。

三“微”，真正促進(jìn)校外語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)。經(jīng)過(guò)這種方式的訓(xùn)練，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)力，舞臺(tái)表現(xiàn)力，現(xiàn)在應(yīng)變力都會(huì)得到大幅的提高。