陳黎明+胡智清+徐文慶

摘要：目前市場競爭變得越來越激烈，技術(shù)革命日新月異，社會也對機械制造類人才提高了要求。在這種情況下，職業(yè)院校學(xué)生就應(yīng)該對自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能進(jìn)行全面而熟練地掌握。機械基礎(chǔ)課程在職業(yè)院校教學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位，它是為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在掌握基本機械理論知識的基礎(chǔ)上，提高分析和解決實際問題的能力。本文筆者對機械基礎(chǔ)課程教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真而深入地研究，并根據(jù)目前市場就業(yè)形勢提出在機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的一些方案，希望引起職業(yè)院校教育界的重視。

關(guān)鍵詞：機械工程；教學(xué)；改革

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機械工程類學(xué)科與諸如信息技術(shù)、生命科學(xué)及材料科學(xué)等學(xué)科存在一定的技術(shù)交叉。這樣的學(xué)科交叉有利于學(xué)科之間的融會貫通，提高各學(xué)科的創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展所提出的新要求。但是也給機械工程類專業(yè)的教學(xué)與發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)要求，新形勢下更加注重學(xué)生專業(yè)技能及綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀。面對機遇與挑戰(zhàn)并存的新發(fā)展要求，對機械工程類學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革顯得尤為重要，尤其要大力提升機械設(shè)計課程的改革與創(chuàng)新力度，以此保障學(xué)生的實踐動手能力得到充分地提升，適應(yīng)社會對創(chuàng)新性人才的需求。

一、機械教學(xué)中存在的問題

（一）機械設(shè)計制造發(fā)展問題分析

從當(dāng)前的機械設(shè)計制造的教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展情況來看，還有一些方面存在著問題有待解決，在對機械設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容來看，有各種機械設(shè)計的理論方法，以及讓學(xué)生對簡化理論公式的實際應(yīng)用來對復(fù)雜工程問題進(jìn)行解決，所以在實踐性特征上比較突出，但由于受到多方面影響因素的影響，還是存在著相應(yīng)問題。這些問題主要體現(xiàn)在單科的課程設(shè)計過程中存在著單調(diào)性，機械設(shè)計教學(xué)主要是讓學(xué)生對機械設(shè)計進(jìn)行模仿而非對學(xué)生主動思維的培養(yǎng)。學(xué)生只是按部就班的來完成任務(wù)，沒有操作的新鮮感以及挑戰(zhàn)性，這就不利于學(xué)生的實際問題能力的提升，對教學(xué)質(zhì)量水平的提升也有著不利。

（二）教學(xué)要求不能滿足市場的需求

職業(yè)院校多數(shù)都應(yīng)用傳統(tǒng)教材進(jìn)行教學(xué)，主要就是對理論知識進(jìn)行講解，缺少理論和實踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，而在就業(yè)市場中將職業(yè)院校走出的學(xué)生定位成是一線技術(shù)人員，對他們技能方面的需求要比理論知識高很多。我國現(xiàn)在職業(yè)院校中學(xué)生明顯沒有足夠的實踐經(jīng)驗，致使他們沒有很強的動手能力，使社會對人才的需求得不到滿足。

（三）教學(xué)設(shè)施不充足，教學(xué)需求得不到滿足

職業(yè)院校在進(jìn)行機械基礎(chǔ)教學(xué)時，應(yīng)該利用教學(xué)工具適當(dāng)?shù)匕才乓恍嵺`環(huán)節(jié)，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加的直觀，同時也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可是，職業(yè)院校往往因為經(jīng)濟方面的原因，基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，在機械基礎(chǔ)教學(xué)過程中沒有添置充足的教學(xué)設(shè)備和實驗器材，學(xué)生動手機會少，不能將理論和實踐進(jìn)行有機地結(jié)合，這樣學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解難度就會增加，學(xué)習(xí)興趣也就不會非常的高。

二、完善機械教學(xué)改革

（一）優(yōu)化改革教學(xué)模式實施

對教學(xué)模式實施優(yōu)化改革，以往的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程在教學(xué)方法是以理論知識教學(xué)為主，實驗課程以及課程設(shè)計為輔，這樣學(xué)生的機械設(shè)計知識的掌握程度就不是很強，在培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)上也有著很大難度。所以這就需要對理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行深入探究，還需將教學(xué)體系以及內(nèi)容加以改革，對于機械零件的設(shè)計內(nèi)容比較豐富，學(xué)生在初學(xué)中就會覺得較為復(fù)雜化，在教學(xué)內(nèi)容的選取上要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，選取比較典型又容易讓學(xué)生理解的教學(xué)內(nèi)容，在基本概念以及設(shè)計方法的講解層面進(jìn)一步加強，對既定公式涵義以及應(yīng)用要重點強調(diào)。

（二）教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

（1）在機械設(shè)計實驗課程中成立相關(guān)課題組，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實驗教學(xué)時機械設(shè)計教學(xué)過程中的重要部分，在實驗課程中可以實現(xiàn)學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動手能力，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)及應(yīng)急處理能力。成立課題組是提高實驗課教學(xué)質(zhì)量的最為有效的手段之一。例如，教師在教學(xué)過程中針對講授內(nèi)容及學(xué)生的特點和掌握程度，成立相關(guān)課題小組，將機械設(shè)計實驗進(jìn)行匯總分類，形成層次分明，模塊組合清晰，具有較強開放性的實驗系統(tǒng)，確保學(xué)為學(xué)生提供更加充足的理論應(yīng)用機會。

（2）開設(shè)富有特色的第二課堂。教師根據(jù)本學(xué)期知識結(jié)構(gòu)特點及學(xué)生自身發(fā)展方向特點，在學(xué)期中后段開展具有一定特色的第二課堂，第二課堂的宗旨在于提高學(xué)生的實踐動手能力，將理論知識應(yīng)用于具體實踐之中，以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如，教師定期組織班級內(nèi)部學(xué)科知識競賽活動，競賽題目的選擇主要集中在學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)前的創(chuàng)新技術(shù)設(shè)想及創(chuàng)新成果方面，以確保學(xué)生獲取領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識。同時這種開放性的教學(xué)手段有利于提升學(xué)生探索知識的主動性，開發(fā)其創(chuàng)新潛能?；蛘邔W(xué)員可以在每學(xué)期組織一次創(chuàng)新計劃集中營訓(xùn)練活動，在集中營開幕宣傳時為學(xué)生提供幾個方向的課題以供選擇，學(xué)生根據(jù)自己的特長及興趣愛好進(jìn)行課題的選擇與團(tuán)隊的組建。

（三）深化與企業(yè)的互動合作，增加學(xué)生對課程的感性認(rèn)識

首先學(xué)?？梢云赣闷髽I(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨干為機械基礎(chǔ)課程的專業(yè)顧問，邀請其到學(xué)校與老師和學(xué)生進(jìn)行互動，將自己豐富的實踐經(jīng)驗與師生們分享，還可以及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題。此外，學(xué)校應(yīng)該積極聯(lián)系一些相關(guān)企業(yè)或單位，讓學(xué)生能夠到工廠實地參觀和學(xué)習(xí)。還可以在確保安全的情況下，實際參與到生產(chǎn)過程當(dāng)中，使得學(xué)生不僅對機械生產(chǎn)有了感性認(rèn)識，還能聯(lián)系生產(chǎn)實際，提高解決實際問題的能力。通過這種實際體驗、實地學(xué)習(xí)的實踐教學(xué)，讓學(xué)生對很多模糊的知識會更加清晰明確，讓學(xué)生對于知識的理解產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其動手能力。

三、 結(jié)束語

本文筆者對職業(yè)院校在機械基礎(chǔ)課程教學(xué)方面存在的問題進(jìn)行了分析，研究了目前就業(yè)市場對人才的需求，提出了教學(xué)內(nèi)容和方式的改革方案。希望職業(yè)院校在講解機械基礎(chǔ)課程時能夠聯(lián)系實際來講解理論課程，讓學(xué)生積極主動地將理論學(xué)習(xí)與實習(xí)實踐有機結(jié)合，為學(xué)生未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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