劉堯

校慶捐款的初心是獻愛心，但大學(xué)校慶何以頻現(xiàn)“強捐”現(xiàn)象，不僅無理無據(jù)，也有悖大學(xué)精神。大學(xué)要清醒地認(rèn)識到，讓在校師生參與校慶，最重要的是激發(fā)其榮譽感和自豪感，而頻現(xiàn)“強捐”的做法只能適得其反。

在40周年校慶來臨之際，商洛學(xué)院要求在校師生向?qū)W校捐款，堅持自愿原則，不分等級，不設(shè)上下限，3元5元都可以，但在執(zhí)行過程中變成了“強捐”。這一消息在網(wǎng)上傳播后，迅速引發(fā)了社會對大學(xué)校慶何以“強捐”的廣泛熱議。

大學(xué)獲得捐贈是指大學(xué)獲得社會各方，包括法人實體、自然人等給予的捐贈。這種捐贈屬于公益性質(zhì)，具有非行政性、非交易性、自主決策性、無償性、社會受益性、社會目的性等特點。近年來，校友為表達對母校的感激之情，捐贈部分錢物已成大學(xué)校慶活動的常規(guī)內(nèi)容之一。商洛學(xué)院40周年校慶捐款沒有問題，而向在校師生“強捐”則不合法也不合理。

大學(xué)校慶“強捐”怪象蔓延

商洛學(xué)院建校40周年，搞個校慶的確是件大好事。然而，該學(xué)院卻反復(fù)倡導(dǎo)師生捐款，公布了接受捐款的銀行賬號和微信賬號，并明確教師每人不低于300或500元，學(xué)生不低于50元。此事引起了部分學(xué)生的強烈不滿與社會輿論的猛烈抨擊。事實上，大學(xué)校慶期間，直接或間接倡導(dǎo)或者要求師生捐款，商洛學(xué)院不是第一起，僅被媒體披露的類似案例就有很多。這種在公權(quán)的迫使下，打著“自愿”的幌子逼得人不敢不捐的“強捐”怪象愈演愈烈。這不僅是一種道德綁架，也是對愛心的褻瀆。

2016年，山東建筑大學(xué)60周年校慶，學(xué)校要求“自愿”捐款，也規(guī)定了具體捐款數(shù)額。正處干部和教授要捐款800元，副處干部和副教授要捐款500元，普通教職員工捐款100元。這種涉嫌道德綁架的“獻愛心”，不僅直接傷害學(xué)生對學(xué)校的感情，而且嚴(yán)重背離了大學(xué)求真育人的宗旨！大學(xué)校慶何以頻現(xiàn)“強捐”怪象？這是一個需要多側(cè)面解讀的復(fù)雜問題。

校慶捐款的初心是獻愛心，出于對教育或母校的熱愛之情，校外人士和校友借校慶的特殊時機，根據(jù)自己的實際情況，量力而行為學(xué)校捐款，助推學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展，當(dāng)然是值得倡導(dǎo)的好事情。然而，不少大學(xué)的校慶卻偏離了這個軌道，一些大學(xué)想方設(shè)法通過校慶讓富豪校友捐錢，甚至一些學(xué)校還規(guī)定，誰弄到的錢越多獎金越多；借慶典之機巧立名目、虛張聲勢的有之；空耗人力、浮夸做作的有之……

我們不禁要問，什么時候這種出于自愿的獻愛心捐款變了味兒，成了學(xué)校強制師生必須完成的任務(wù)？校慶捐款并無不可，但“強捐”不僅無理無據(jù)，也有悖大學(xué)精神。大學(xué)要清醒地認(rèn)識到，讓在校師生參與校慶，最重要的是激發(fā)其榮譽感和自豪感，而頻現(xiàn)“強捐”的做法只能適得其反。

大學(xué)校慶“強捐”原因探尋

1990年以來，伴隨我國大學(xué)合并、改名、升格之風(fēng)，各類大學(xué)也掀起了大辦校慶的熱潮。泛濫的校慶除了氣勢恢宏的場面，更有趣的是頻現(xiàn)“強捐”怪象，而被媒體曝光之后，幾乎所有的涉事校方都表示，是“上傳下達”中出現(xiàn)了“偏差”。無論是校方的刻意為之，還是下級的“理解偏差”，其動機無非是造成所有學(xué)生“積極捐款”的假象，讓學(xué)校很有“面子”。

大學(xué)看重校慶的宣傳效應(yīng)，校慶捐款越多越有“面子”?！懊孀印碧N含著中國社會心理的深層意象，是支配古今中國社會運行的“潛規(guī)則”。作為求真育人的大學(xué)，不僅不能沒有“面子”，而且更要重視“面子”。大學(xué)要“面子”無人會持異議，但是校慶“強捐”則有失“面子”。

校慶的意義是什么？校慶本質(zhì)是以學(xué)生為主體的文化活動，重要的是學(xué)生的參與感與神圣的儀式感，若校慶活動不以此為本位，而過度追求所謂籌款，就成了一場名利活動。

大學(xué)校慶慶典成功的關(guān)鍵，不在于捐贈的多少，而在于弘揚大學(xué)文化，彰顯大學(xué)精神。從理論上說，大學(xué)作為傳播知識、培養(yǎng)人才之地，包括校慶在內(nèi)的所有活動應(yīng)以學(xué)術(shù)為中心。大學(xué)校慶期間，歷屆校友帶著對母校的崇敬返校，會帶來辦學(xué)效果的反饋信息，對教育教學(xué)工作改進具有促進作用，也會讓在校學(xué)生受到啟迪。

一直以來，我國“學(xué)校是否可以組織校內(nèi)捐款”，這個問題都沒有明確的定論。曾經(jīng)有律師表示，如果是強制要求學(xué)生捐款，就是變相的收費；如果不是強制性行為，則要根據(jù)其捐款的用途不同，對其是否合理亦有著不同的答案?！吨腥A人民共和國公益事業(yè)捐贈法》規(guī)定，捐贈必須是自愿和無償，禁止強行攤派或變相攤派，不得以捐贈為名從事營利活動。就是說，商洛學(xué)院的“強捐”不僅是一種違法行為，而且增加了師生的經(jīng)濟負擔(dān)，對他們造成了負面的心理影響。

大學(xué)校慶捐款社會認(rèn)知

2012年，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，進行過一項主題為“大學(xué)為什么熱衷辦校慶”的調(diào)查，結(jié)果顯示，92.2%的人感覺當(dāng)下校慶較多，54.4%的人認(rèn)為大辦校慶“沒必要”。某國企財務(wù)總監(jiān)古力（化名）認(rèn)為，“如今對一些大學(xué)來說，校慶已經(jīng)成為斂財工具和領(lǐng)導(dǎo)、名人的走秀場，這顯然是不合適的。”調(diào)查中，34.5%的人認(rèn)為校慶“50年一慶”最合理，29.1%的人希望“100年一慶”，26.4%的人表示是“10年一慶”，僅2.2%的人認(rèn)為“5年一慶”合理，還有6.9%的人認(rèn)為“根本就不應(yīng)該辦校慶”。

大學(xué)校慶為何在我國如此泛濫？教育家劉道玉先生認(rèn)為原因主要有三點：一是形式主義歪風(fēng)作祟；二是受政績觀的驅(qū)使，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)受到任期制的限制，故利用校慶宣傳自己的政績；三是財政上的大鍋飯體制，我國公立大學(xué)靠國家撥款，即使舉債辦校慶也在所不惜。

調(diào)查顯示，73.6%的人希望校慶傳遞出“尊崇學(xué)術(shù)，求真務(wù)實”的價值觀；68.4%的人希望校慶“具有思想自由和學(xué)術(shù)自由”；63.1%的人提出“獨立和尊嚴(yán)，不媚俗”；61.4%的人希望校慶傳遞出“對人的重視，充滿人文精神”；48.4%的人認(rèn)為校慶應(yīng)該傳達“對社會的感恩之心，回饋社會”。劉道玉先生建議，大學(xué)的校慶必須圍繞著學(xué)術(shù)開展，重在反思學(xué)校工作的錯誤和失誤，倡導(dǎo)開展各類學(xué)術(shù)爭鳴，廣泛聽取師生和校友的批評與建議。

大學(xué)校慶捐款意義解析

大學(xué)校慶的意義是什么？盡管有多種說法，但是主要包括以下方面：一是要回顧和感懷，回顧辦學(xué)初心、感懷傳統(tǒng)精神；二是要反省和懺悔，反省曾經(jīng)的不堪和不足、懺悔過往的失當(dāng)和失誤；三是接受校友或其他人士的捐贈。無論校慶賦予多少意義，它的主旨該是感恩和弘揚，感恩曾經(jīng)為之嘔心瀝血、鑄造魂魄的先輩，弘揚以“獨立之精神，自由之思想”為核心的創(chuàng)造精神、批判精神和人文情懷。從發(fā)展歷史來看，大學(xué)校慶接受捐贈，也是大學(xué)籌款的方式之一。在西方，捐贈已成為大學(xué)辦學(xué)資金中不可缺少的一部分。

很多世界一流大學(xué)把校慶辦成所有校友參加的大Party。比如，劍橋大學(xué)800周年校慶時開展“燈光秀”、夏季游園會等活動，所有的教職工不分職位高低都可參加。校方還邀請各方人士以及當(dāng)?shù)?00名小學(xué)生，寫了800封“致未來的信件”，密封存入圖書檔案室，打算在其900周年校慶時開啟。這些校慶活動，沒有一位校友會被在這場盛大的慶典遺忘。2011年，麻省理工學(xué)院150周年校慶大會，不見一條喜慶的橫幅。整個校慶活動，居然沒有主持人，沒有介紹出席這次校慶的來賓。在校長和教授的發(fā)言中，關(guān)注的是未來100年學(xué)校的發(fā)展。

有研究顯示，捐贈是人表達滿意和認(rèn)可的一種方式。人們更愿意捐款給那些他們認(rèn)為工作出色的大學(xué)，一是因為捐贈者對學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量滿意；二是讓捐贈者覺得他們捐的錢花得值。2015年4月，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云向母校杭州師范大學(xué)捐款1億時表示，自己捐的不是錢，是感恩、熱愛、信任。2016年10月20日，小米科技創(chuàng)始人雷軍向母校武漢大學(xué)，捐款9999萬元時表示，“回饋母校最重要的不是錢，而是態(tài)度，是真誠?！?/p>

在現(xiàn)代大學(xué)制度約束下，大學(xué)只有為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)和充分的資助與保障，才能獲得社會各界的高度評價和認(rèn)可，也能強化校友對母校的感恩反哺之情，從而能夠源源不斷獲得來自社會和校友的捐款，形成“大學(xué)資助保障學(xué)生——提高社會評價認(rèn)可——獲得更多社會捐款——更好資助保障學(xué)生”的良性循環(huán)。

（作者系浙江師范大學(xué)教育評論研究所教授、所長）

責(zé)編：帕拉