楊光岐

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是一所以工學(xué)為主的民辦本科高校。近年來，學(xué)校以迎接教育部本科教學(xué)工作合格評估為契機，進(jìn)一步明確了地方性、應(yīng)用型、非營利性的辦學(xué)定位和建設(shè)特色鮮明應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，以內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升、特色發(fā)展為主要任務(wù)，形成了較為科學(xué)、符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)思路和培養(yǎng)模式，教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)聲譽持續(xù)提升。

著力規(guī)范教學(xué)管理，質(zhì)量監(jiān)控成效明顯

學(xué)校認(rèn)真貫徹“以人為本、依法治?！钡墓芾砝砟詈汀耙栽u促建、以評促管”的評建方針，采取有效措施，著力規(guī)范教學(xué)管理，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

近年來，學(xué)校系統(tǒng)修訂完善了各項教學(xué)管理制度，并在工作中狠抓制度落實工作；全面修訂完善了人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，強化了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念和措施；完善了教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，加強了教學(xué)質(zhì)量的常態(tài)監(jiān)控，組織開展了課程評估、專業(yè)評估、院（系部）教學(xué)工作評估和各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的專項評估活動；加強了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”創(chuàng)建活動。規(guī)范的教學(xué)管理，嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控，保證了日常教學(xué)工作的有序開展，提升了學(xué)校教學(xué)工作管理水平和人才培養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量。

落實“產(chǎn)教融合”理念，教學(xué)改革不斷深入

圍繞提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，學(xué)校充分利用企業(yè)集團辦學(xué)優(yōu)勢和所在區(qū)位的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，積極探索“校企合作、產(chǎn)教融合”的辦學(xué)模式和學(xué)校（企業(yè)）雙主體培養(yǎng)、理論（實踐）雙平臺育人的教學(xué)模式，不斷推進(jìn)教學(xué)改革。如學(xué)校土木工程、護(hù)理學(xué)、藥物制劑等8個本科專業(yè)與集團內(nèi)部產(chǎn)業(yè)深度合作、協(xié)同育人；與華為技術(shù)有限公司、臺灣億鴻通信科技有限公司等企業(yè)合作，通過舉辦行業(yè)學(xué)院、共建實訓(xùn)中心、開辦定向班等形式實施學(xué)研產(chǎn)一體化教育；與南京瑞吉科生物公司合作的“難治性創(chuàng)面愈合的細(xì)胞醫(yī)療產(chǎn)業(yè)化項目”和“高效可降解工業(yè)水處理劑”項目，將在3至5年內(nèi)實現(xiàn)產(chǎn)品上市；與中國一拖集團有限公司、河南四建股份有限公司、鄭州裕達(dá)國貿(mào)酒店有限公司等國內(nèi)知名企業(yè)共建了103個聯(lián)合培養(yǎng)基地，共同開展專業(yè)、課程、實習(xí)實訓(xùn)基地等教學(xué)資源建設(shè)。學(xué)校還通過專題實訓(xùn)、開放實驗室、專業(yè)技能競賽等，積極探索“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。這些改革措施都取得了明顯成效。最近，學(xué)校正在積極推進(jìn)17個本科專業(yè)，62門專業(yè)主干課程的綜合改革試點工作，爭取在人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與考核方法等方面取得新突破。

學(xué)校堅持科研服務(wù)教學(xué)、服務(wù)社會的工作思路，著眼于應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，組建科研團隊，搭建科研平臺，建立了20個研究所，鼓勵教師開展應(yīng)用研究，形成了科研與教學(xué)的良性互動。2013年以來，學(xué)校教師承擔(dān)市級以上教科研項目2100項，獲得市級以上科研成果獎514項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2192篇，獲批國家專利247項，出版著作、教材53部。科研豐富、深化了教學(xué)內(nèi)容，提升了教師教學(xué)能力和社會服務(wù)能力。

務(wù)實創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展，辦學(xué)特色初步顯現(xiàn)

學(xué)校堅持“務(wù)實創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”的辦學(xué)之路，初步凝練了適應(yīng)社會需求的民辦教育辦學(xué)特色。

一是“重規(guī)律、去三化”的管理特色。學(xué)校堅持按教育規(guī)律辦學(xué)。理事長在全國民辦高校中率先提出了“去三化”（去家族化、去老板化、去強權(quán)化）的治校理念。理事會一直堅持面向社會聘用專家團隊管理學(xué)校，實施投資方與管理方分離，為校長獨立行使管理職權(quán)提供了必要機制保障，實現(xiàn)了民辦機制優(yōu)勢與專家管理優(yōu)勢的有機結(jié)合。

二是“重需求、辦工科”的專業(yè)特色。學(xué)校堅持“公益辦學(xué)、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨，把社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展放在第一位，針對地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要及人口老齡化趨勢，持續(xù)發(fā)展高成本的工學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)有工學(xué)、醫(yī)學(xué)本科專業(yè)19個，占本科專業(yè)的52.78%；工學(xué)、醫(yī)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生8032人，占在校本科生的61.06%，初步形成了先進(jìn)制造、康復(fù)養(yǎng)老、現(xiàn)代服務(wù)、城鄉(xiāng)建設(shè)等4個專業(yè)集群。

三是“重養(yǎng)成、強素質(zhì)”的育人特色。學(xué)校堅持“育人為本，德育為先”的培養(yǎng)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)和良好品德的日常養(yǎng)成。學(xué)校在2015版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了“素質(zhì)拓展”教育平臺，要求學(xué)生在校期間至少修滿8個素質(zhì)拓展學(xué)分；制訂了《進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)教育的實施方案（試行）》，扎實開展了以“五個一”工程（每月精讀一本好書，每月提一條合理化建議，每周給家人打一個感恩電話，每天鍛煉一小時，天天學(xué)雷鋒，每天做一件好事）為載體的養(yǎng)成教育活動；編印了《大學(xué)生“日行一善”100例》手冊，攝制了《“日行一善”青春修煉手冊》微視頻，在學(xué)校微信公眾平臺推送，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任。

“十三五”期間，學(xué)校將以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導(dǎo)，根據(jù)中原經(jīng)濟區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)發(fā)展需求，圍繞“轉(zhuǎn)型發(fā)展”和“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”等核心問題，結(jié)合教育部評估專家的指導(dǎo)意見，圍繞一個目標(biāo)（建設(shè)全國同類高校轉(zhuǎn)型發(fā)展示范校），狠抓兩個創(chuàng)建（應(yīng)用型品牌專業(yè)、應(yīng)用型特色學(xué)科），實現(xiàn)五大提升（教學(xué)管理水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、綜合辦學(xué)實力、科研創(chuàng)新能力、社會服務(wù)能力），促進(jìn)學(xué)校更加快速、健康地發(fā)展，努力把學(xué)校建成特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

（作者系鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院院長）

責(zé)編：帕拉