鐘淑波

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法等方法.研究關(guān)于青少年籃球興趣的培養(yǎng)。通過中、美籃球后備人才培養(yǎng)體制、培養(yǎng)方式的對(duì)比，了解中國與美國對(duì)于籃球興趣培養(yǎng)的差異，分析美國培養(yǎng)青少年籃球興趣的方法，發(fā)現(xiàn)中國在青少年籃球興趣培養(yǎng)方面的不足，完善中國青少年籃球興趣培養(yǎng)的方式方法。探討如何能更好地培養(yǎng)青少年對(duì)籃球的興趣。

關(guān)鍵詞：青少年 籃球興趣 培養(yǎng)

我國青少年籃球后備人才已經(jīng)形成梯隊(duì)建設(shè)，我國也開始多渠道構(gòu)建籃球后備人才培養(yǎng)體系，但就目前來看，效果一般?；@球俱樂部大多數(shù)抱著“自己培養(yǎng)人，不如花錢買人”的想法，因?yàn)榛ㄥX買人的效果立竿見影，人才被買人后，很快就能看到這個(gè)賽季的成績(jī)。而培養(yǎng)青少年隊(duì)伍是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。俱樂部花了很多錢卻看不到近期效果，因此他們不愿意把錢花在培養(yǎng)青少年隊(duì)伍身上?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)身體對(duì)抗非常強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。很容易受傷。而我國大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子。家長(zhǎng)非常重視孩子的安全問題。大多數(shù)家長(zhǎng)都讓孩子選擇身體對(duì)抗較少、甚至沒有身體對(duì)抗的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。這使得學(xué)校教師在籃球訓(xùn)練過程中的壓力非常大。我國的籃球發(fā)展取決于青少年的梯隊(duì)建設(shè)和青少年籃球興趣培養(yǎng)體系的建立。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

筆者在中國知網(wǎng)查閱大量相關(guān)資料。為本文撰寫提供了理論依據(jù)。

2.邏輯分析法

筆者用條理清晰的邏輯思維方法。分析培養(yǎng)青少年籃球興趣的方法與重要性。

3.觀察法

筆者觀察青少年在參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)的積極性，得出相關(guān)數(shù)據(jù)并加以分析。

二、研究結(jié)果

（一）中、美籃球后備人才培養(yǎng)體制的對(duì)比

中國CBA籃球職業(yè)聯(lián)賽的球員大部分來自各俱樂部的二、三線隊(duì)伍，也有一小部分來自高校，有極個(gè)別球員來自高中。中國CBA聯(lián)賽各俱樂部要求必須有一支不少于12人的青年隊(duì)。二、三線隊(duì)伍在省體校訓(xùn)練也屬于俱樂部的培養(yǎng)梯隊(duì)。當(dāng)前業(yè)余體校與二、三線隊(duì)伍是中國籃球后備人才培養(yǎng)的搖籃。美國NBA籃球聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)員大多數(shù)來自各個(gè)大學(xué)。有極少數(shù)人來自高中。NCAA聯(lián)賽與全美高中聯(lián)賽都是青少年籃球運(yùn)動(dòng)員最好的展示舞臺(tái)。大學(xué)是培養(yǎng)人才的主要階段，美國籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)主要來自教育系統(tǒng)的培養(yǎng)模式。

（二）中美培養(yǎng)方式對(duì)比

1.中國籃球后備人才培養(yǎng)方式

培養(yǎng)目的不同決定了中、美籃球運(yùn)動(dòng)員在培養(yǎng)方式上有很大差異。中國運(yùn)動(dòng)員在體育系統(tǒng)培養(yǎng)出來，是以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)員一般在9-14歲左右進(jìn)入業(yè)余體校進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，大部分業(yè)余體校訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間各占一半，只有一小部分業(yè)余體校的學(xué)習(xí)時(shí)間是在上午和下午2點(diǎn)以前。2點(diǎn)以后為訓(xùn)練時(shí)間，省體校的學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間基本上各占一半。隨著社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求越來越高，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)成為重要問題。由于競(jìng)技體育淘汰率高、成才率低的特點(diǎn)，青少年參與籃球運(yùn)動(dòng)的比較少，此外“金牌至上”的觀念。使許多地方體育主管部門對(duì)發(fā)展籃球等集體類項(xiàng)目有些怠慢，導(dǎo)致體育系統(tǒng)籃球后備人才越來越少。中國籃球后備人才培養(yǎng)雖然有意向教育系統(tǒng)靠攏，CUBA、CUBS等青少年籃球賽事也先后開展。然而由于各種因素，教育系統(tǒng)培養(yǎng)出的競(jìng)技籃球人才更少。

2.美國培養(yǎng)方式

美國兒童從5-6歲開始參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)。就有社會(huì)指導(dǎo)員去指導(dǎo)，從小學(xué)開始青少年都有各自的特長(zhǎng)，上了重點(diǎn)中學(xué)以后。要求青少年必須有一項(xiàng)專長(zhǎng)。這樣就有一部分青少年對(duì)體育有了興趣。青少年開始自己主動(dòng)加入籃球協(xié)會(huì)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。美國高中生的籃球比賽競(jìng)技水平非常高，高中生籃球聯(lián)賽是美國培養(yǎng)人才的搖籃.培養(yǎng)出了諸如勒布朗·詹姆斯、庫里、湯姆森、杜蘭特等一大批籃球超級(jí)明星。美國青少年籃球運(yùn)動(dòng)員必須通過SAT、ACT考試才能有資格參加大學(xué)籃球比賽。青少年運(yùn)動(dòng)員的畢業(yè)率是相當(dāng)高的。只要出現(xiàn)一門課程不及格。就會(huì)被禁止參加任何比賽。因此，美國籃球運(yùn)動(dòng)員除了有高超的籃球技術(shù)水平，還有很高的文化素質(zhì)，等到退役以后都能很快地融人社會(huì)，找到自己理想的工作。

（三）對(duì)中國青少年籃球興趣的培養(yǎng)

1.正確引導(dǎo)。激發(fā)興趣

青少年正處于青春發(fā)育的時(shí)期。他們對(duì)各種問題與各種事物都有自己獨(dú)到的見解。在籃球教學(xué)中，介紹籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展史要和實(shí)際案例結(jié)合起來進(jìn)行講解。例如通過講解中國男、女籃多次在亞洲蟬聯(lián)冠軍來激發(fā)青少年的興趣，指出中國籃球運(yùn)動(dòng)在技戰(zhàn)術(shù)方面的發(fā)展趨勢(shì)。以正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣作為培養(yǎng)中國青少年籃球興趣的切入點(diǎn)。

2.因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

德國教育家第斯多惠說過。教育的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能否通過對(duì)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，興趣發(fā)揮了重要的作用。而因勢(shì)利導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑。例如，教“行進(jìn)間低手三步上籃”時(shí)，技術(shù)動(dòng)作可分為三步教學(xué)，以右手投籃為例。第一步是行進(jìn)間右腳跨出一大步的同時(shí)雙手接球并且用身體保護(hù)球：第二步是接著左腳邁出一小步同時(shí)用力蹬地；第三步是右腿提膝上抬，同時(shí)雙手舉球于右肩上方。當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)，右臂向前上方伸直，手腕前屈通過中、食指撥球?qū)⑶蛲冻觥?dòng)作口訣是“一大，二小，三起跳”。重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了，可以使學(xué)生在腦子里用意念不停地想這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生在這個(gè)過程中得到享受，就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，很快學(xué)會(huì)這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。因此，在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中能否做到因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段在教學(xué)內(nèi)容中起到至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生不斷增加參與學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.釋疑解難。穩(wěn)定興趣

一堂成功的課堂教學(xué)，應(yīng)關(guān)注全班學(xué)生的個(gè)性差異。有的學(xué)生起點(diǎn)較低。協(xié)調(diào)性和靈活性較差。學(xué)起動(dòng)作來相對(duì)較慢。教師面對(duì)這樣的學(xué)生就得個(gè)別指導(dǎo)，多給一些鼓勵(lì)，首先讓學(xué)生樹立起自信心。在教學(xué)過程中，有的學(xué)生相對(duì)起點(diǎn)比較高。可以一幫一。要求兩個(gè)人到期末成績(jī)掛鉤，如果起點(diǎn)較低的學(xué)生提高得很快，那么到期末會(huì)給起點(diǎn)比較高的學(xué)生加分。這樣既培養(yǎng)了相對(duì)起點(diǎn)較高學(xué)生的耐心、細(xì)心、愛心，還能提高他的說講能力，也會(huì)增加學(xué)生之間的友誼。起點(diǎn)低的學(xué)生會(huì)想。“我們考試成績(jī)是掛鉤的，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，很快學(xué)會(huì)，不能拖同學(xué)的后腿?！苯處熢谡n堂上把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只起到指導(dǎo)作用。如籃球運(yùn)動(dòng)步法移動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生一般都會(huì)不感興趣。這時(shí)教師應(yīng)該將枯燥的教學(xué)設(shè)計(jì)成一場(chǎng)游戲。并積極主動(dòng)地加入到游戲中去，指導(dǎo)學(xué)生玩游戲，邊玩邊學(xué)，在游戲中學(xué)會(huì)籃球的步法移動(dòng)。如果教師能用各種靈活多樣的教學(xué)方法來完成教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在不知不覺中開心地完成本次課堂教學(xué)內(nèi)容，像這樣將青少年籃球?qū)W習(xí)中不被喜歡的如移動(dòng)練習(xí)、防守練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦信d趣的游戲活動(dòng)，那么就一定會(huì)達(dá)到穩(wěn)定青少年籃球興趣的目的。

（四）中國青少年籃球興趣的特征

1.籃球興趣的溝通性

籃球是具有交際功能的體育運(yùn)動(dòng)。在籃球的興趣培養(yǎng)中離不開“人與人”的溝通，包括學(xué)生與教師的溝通、學(xué)生與學(xué)生的溝通。例如在青少年籃球比賽中，青少年具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比賽中雙方攻防激烈，而到了場(chǎng)下，雙方運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常能培養(yǎng)出深厚的友誼。形成良性競(jìng)爭(zhēng)。共同進(jìn)步。所以籃球的溝通性是對(duì)中國青少年籃球興趣培養(yǎng)的保證。

2.籃球興趣的動(dòng)態(tài)性

青少年籃球興趣與青少年個(gè)性和心理因素息息相關(guān)。具體表現(xiàn)為青少年性格波動(dòng)性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)、逆反性強(qiáng)，這些動(dòng)態(tài)特征可以促進(jìn)籃球興趣的發(fā)展，也能導(dǎo)致籃球興趣的消亡。例如，個(gè)別青少年運(yùn)動(dòng)員由于個(gè)性等原因，不能很好地融入團(tuán)隊(duì)當(dāng)中?；蛘弑魂?duì)友孤立。還有一些青少年由于身高、身體天賦等原因被一起參與籃球活動(dòng)的其他人嘲笑愚弄，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生厭惡情緒，抵觸參加籃球運(yùn)動(dòng)。這種不易掌控性是籃球興趣的現(xiàn)實(shí)特征，即表現(xiàn)型特征。

3.籃球興趣的持久性

籃球能發(fā)展至今，離不開籃球的娛樂性和趣味性。這種趣味性是籃球保持“年輕”的重要核心因素。例如NBA之所以受到廣大觀眾的喜愛。就是因?yàn)镹BA在展示運(yùn)動(dòng)員天賦。展現(xiàn)籃球魅力的同時(shí)還具有極強(qiáng)的娛樂性。設(shè)有全明星周末、籃球大篷車等娛樂活動(dòng)。在平時(shí)的生活中，籃球也經(jīng)常被當(dāng)做大眾的娛樂項(xiàng)目，強(qiáng)健身體愉悅身心。所以籃球興趣就是“玩”籃球的持久的核心因素。這種因素是持續(xù)發(fā)展籃球興趣的動(dòng)因。

二、結(jié)語

在培養(yǎng)青少年籃球興趣的過程中。除了引導(dǎo)青少年尋找籃球知識(shí)的規(guī)律以及打籃球的技術(shù)和技能。還應(yīng)該先培養(yǎng)青少年樹立信心，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，克服畏懼的心理。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)，應(yīng)使青少年對(duì)籃球的興趣得到長(zhǎng)期的保持，并形成終身鍛煉的好習(xí)慣。

責(zé)任編輯：孫瑤