李峻

摘要：伴隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各種科學技術(shù)也開始逐漸在教育領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用，知識講解更加直觀生動。在實際教學過程中充分利用科學技術(shù)所具有的優(yōu)勢，開展生動形成的教學活動，能夠充分提高學生學習積極性，還能夠有效將復雜的知識化簡，優(yōu)化教學內(nèi)容，保證課堂教學質(zhì)量，提供學生學習成績?，F(xiàn)在教學內(nèi)應(yīng)用科學技術(shù)，已經(jīng)獲得了十分顯著成果。本文就從幾個方面對于中小學電教裝備進行分析研究，希望能夠?qū)τ陔娊萄b備有著更加全面性認識。

關(guān)鍵詞：中小學 電教裝備

社會在快速發(fā)展過程中，各種電子裝備開始逐漸普及，電教裝備已經(jīng)開始在教育領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用，正所總之，電教裝備在實際應(yīng)用中能夠有效將聲音及圖像等等媒體形式有效結(jié)合起來。但是伴隨著學校內(nèi)電教裝備數(shù)量的增加，傳統(tǒng)電教裝備管理工作也就無法滿足人們實際需求，在這種情況下就需要設(shè)計統(tǒng)計系統(tǒng)，利用計算機計算對于電教裝備進行統(tǒng)一管理。

一、基層統(tǒng)計系統(tǒng)與上層統(tǒng)計系統(tǒng)

在設(shè)計電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)過程中，所利用的工具主要為三種，分別是EOXBASE、FOXPRO、VFP，通過這三種工具對于應(yīng)用程序進行編制，充分利用小學內(nèi)所具有的計算機及電教裝備，在實際應(yīng)用中能夠取得良好的成效。

（一）子系統(tǒng)與功能模塊

基層系統(tǒng)主要是對于學校電教裝備進行整體性統(tǒng)計，了解不同電教裝備在學校在合適采購的，并且從何種渠道購買的?？h級小學在應(yīng)用電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)過程中，只需要將每一個學校的順序排列完畢，在按照順序輸入名稱即可。為了能夠保證電教裝備的個采購及金額統(tǒng)一管理，使用5位數(shù)的方式對于學校代碼進行編排，其中前兩位表示的是學校所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，第三位表示的是學校類別，后面兩位表示的是學校。這種管理模式，能夠有效將該地區(qū)內(nèi)所涉及都全面學校都包含在內(nèi)。

（二）統(tǒng)計項與數(shù)據(jù)表

電教裝備統(tǒng)計與有關(guān)儀器采購需要具有一個目錄庫，這樣才能夠有效保證電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)在實際應(yīng)用過程中，能夠按照實際需求針對性設(shè)計。目錄庫主要是將電教裝備名稱、規(guī)格、價格等等信息進行記錄。

（三）統(tǒng)計表與報表格式

正常情況下，電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)在對于有關(guān)數(shù)據(jù)分析處理之后，就能夠直接通過報表形式得到有關(guān)結(jié)論。報表格式對于數(shù)據(jù)分析并不是十分重要，但是系統(tǒng)所分析出來的結(jié)果需要清晰劃分，這樣人們在實際閱讀過程中才能夠更加便捷。電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)要是在一定范圍內(nèi)應(yīng)用，就可以使用正規(guī)統(tǒng)計表，報表格式十分規(guī)范并且標準。按照小學對于表格實際要求，報表主要可以分為兩種形式，分別是分類報表與總體報表。其中分類報表能夠?qū)⒚恳粋€單品集中陳列在表格之內(nèi)，總體報表就是將重點放在每一個項目上面。為了能夠讓報表應(yīng)用更加表示，所有應(yīng)用的表格都應(yīng)該使用相同的格式。

二、統(tǒng)一管理與流程操作

（一）實用性與通用化

電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)在設(shè)計之前，就需要對于電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)使用性進行分析研究。所設(shè)計出來的電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)要是沒有任何實質(zhì)性價值，也就失去了設(shè)計的含義。電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)不管設(shè)計有多么精美，都并沒有任何用處。電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)通用化主要表示系統(tǒng)適用范圍更加廣泛，在一定程度上提高電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)的實用性能。與此同時，電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)還需要將不同層次用戶的實際需求考慮在內(nèi)。

（二）簡易型與一體化

電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)在進行數(shù)據(jù)記錄及報表等等操作之前，都需要經(jīng)歷一個選單位的環(huán)節(jié)，正常情況下，都需要現(xiàn)對于選定單位進行設(shè)計，進而在開展后期工作。這樣就造成向事務(wù)處理過程中需要經(jīng)過多個操作流程，操作連貫性難以保證，用戶才實際操作之前，首先需要進行學習，然后才能夠進行有關(guān)操作。整個操作流程都是連接起來的，必須保證其完整性，這樣操作就能夠有效得到簡便。在對于電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)設(shè)計過程中，需要提高對于操作連貫性及完整性的關(guān)注程度，并且將每一個項目內(nèi)的操作有效結(jié)合，一次性就能夠任務(wù)完成。與此同時，系統(tǒng)還應(yīng)該按照對于用戶的操作進行幫助，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)操作流程上面給予一定提示，進而保證用戶能夠完成操作任務(wù)。

（三）靈活性與自動化

電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)所具有的自動化水平越高，用戶在實際操作過程中也就越加便利，擁有良好的靈活性，系統(tǒng)特殊功能在實際落實上面也就更加容易。自動化與靈活性二者應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的，在實際設(shè)計過程中就需要將系統(tǒng)使用需求及用途考慮在內(nèi)，了解那個環(huán)節(jié)需要更加靈活性操作，那個環(huán)節(jié)應(yīng)該具有自動化。例如，在對于基層部門內(nèi)電教裝備目錄及訂購計劃等等環(huán)節(jié)設(shè)計方面，就需要具有良好的靈活性能，在統(tǒng)計數(shù)據(jù)及裝備采購數(shù)量方面就應(yīng)該具有自動化。要是某一個環(huán)境全部都設(shè)計成自動化，用戶就無法在操作過程中進行任何修改。每一個模塊內(nèi)都需要根據(jù)實際情況調(diào)整靈活性及自動化之間的關(guān)聯(lián)。例如數(shù)據(jù)匯總上面，主要是對于數(shù)據(jù)有關(guān)求和，只有少量課程需要計算平均值，多涉及到的計算方法全部都是按照國家規(guī)定自動化進行；在數(shù)據(jù)接收環(huán)節(jié)內(nèi)，用戶要是沒有對于數(shù)據(jù)接收進行設(shè)置，這就需要用戶自動對于數(shù)據(jù)接收進行設(shè)置。

三、結(jié)語

簡而言之，中小學電教裝備統(tǒng)計系統(tǒng)在設(shè)計完畢之后，能夠有效將中小學內(nèi)所擁有的電教裝備進行統(tǒng)一化管理，進而對于中小學在電教裝備上面所存在的問題進行針對性解決，充分發(fā)揮出電教裝備在中小學教學過程中所具有的作用，提高中小學教學質(zhì)量。

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（作者單位：大同市城區(qū)電化教育館）