摘要：當(dāng)今的畢業(yè)生面臨的就業(yè)難的問題其實是學(xué)生擇業(yè)難的問題，當(dāng)前的畢業(yè)生所具備的素質(zhì)要求和用人單位的用人要求有一定的差距，部分學(xué)生在校期間不能全面發(fā)展，有些能力出現(xiàn)欠缺，但是用人單位需要聘用的是全面發(fā)展的人才，這在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的問題，為了解決這一問題，主要采取以下措施：首先，端正態(tài)度，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)價值觀；其次，輔導(dǎo)員要掌握學(xué)生的就業(yè)意向，幫助學(xué)生正確定位。第三：輔導(dǎo)員老師督促學(xué)生積極參加實習(xí)實踐，提高求職技能，同時解讀就業(yè)政策，積極為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 就業(yè)形勢 就業(yè)指導(dǎo) 輔導(dǎo)員

隨著科技的發(fā)展社會市場的進(jìn)步，我國大學(xué)生的就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，社會各方面的關(guān)注度也越來越高。某些人認(rèn)為造成這一問題的原因之一就是高校大量的擴(kuò)招引起的。但是高校擴(kuò)招是國家對于提高我國國民素質(zhì)的一大重要戰(zhàn)略決策，是能夠帶動我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要決策，同時亦能提高我國平均國民素質(zhì)。而隨著大學(xué)生就業(yè)難等問題的愈加凸出，實際上是對我國教育體制、教育模式和結(jié)構(gòu)的一大挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該客觀的認(rèn)識現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的問題，正確分析大學(xué)生就業(yè)的矛盾和問題，科學(xué)應(yīng)對，完善政策，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，化壓力為動力，引導(dǎo)我國教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

對于畢業(yè)生就業(yè)困難主要是由于大學(xué)生的成長成才模式和社會需求不相適應(yīng)。許多畢業(yè)生在校期間，成績優(yōu)秀，穩(wěn)居專業(yè)前列，可是社會實踐卻極少參加。面臨畢業(yè)，多數(shù)同學(xué)都在積極的尋找出路，有的同學(xué)準(zhǔn)備考研、有的同學(xué)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)、還有一些同學(xué)準(zhǔn)備出國留學(xué)等，但是80%同學(xué)積極加入到就業(yè)的行列中去，可是很多畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，自己除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)異之外，實踐經(jīng)驗缺乏，人際交往能力一般，很難在茫茫的就業(yè)大軍中脫穎而出。但是一些同學(xué)的就業(yè)期望值卻很高，這些畢業(yè)生卻在面試的過程中接連受挫，好的單位面試通過不了；一般的單位又不甘心，因此出現(xiàn)就業(yè)困難現(xiàn)象。

導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因分析如下：首先，學(xué)生進(jìn)入高校以來，單調(diào)的學(xué)習(xí)知識，很少參加社會實踐活動和社團(tuán)活動，因此除了一紙優(yōu)異的成績單，實踐能力、人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力都沒有得到提升，這就注定在即將的就業(yè)中困難重重。用人單位除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之外，實踐能力和人際交往能力也是用人單位的重要招聘標(biāo)準(zhǔn)。他們甚至更希望錄用一些成績一般，但是實踐能力和人際交往能力很強(qiáng)的人。其次，參加招聘會缺乏一定的經(jīng)驗和技巧。用人單位從就業(yè)大軍中招聘優(yōu)秀大學(xué)生肯定是要經(jīng)過一定的篩選流程的，因此招聘會上的一些面試技巧也是至關(guān)重要的，但是有一些畢業(yè)生不懂招聘面試中的一些面試技巧，錯失良機(jī)，與好的用人單位擦肩而過。

一、引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

許多大學(xué)生在高考填報志愿時，選擇專業(yè)時帶有一定的盲目性，因此在學(xué)生入校之初輔導(dǎo)員就要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，并在大學(xué)期間提升各項職業(yè)技能。輔導(dǎo)員在日常學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，溝通協(xié)調(diào)能力，社會實踐能力和各項職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生并要根據(jù)個人興趣與能力制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、輔導(dǎo)員老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的就業(yè)觀，定位正確的就業(yè)方向

經(jīng)過長期的以來的數(shù)據(jù)反饋，很多事業(yè)單位對如今大學(xué)生的價值觀表上有待修正加強(qiáng)。比如很多大學(xué)生在實習(xí)過程中表現(xiàn)出過強(qiáng)的個人表現(xiàn)能力，以個人為主體，期待以最低的付出或者更高的待遇，過分追求過程的舒適安逸，過分追求外在環(huán)境，沒有團(tuán)隊付出意識。因此才出現(xiàn)現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)困難的問題，所以說并不是不能為大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會而是在就業(yè)過程中的表現(xiàn)致使他們的就業(yè)率降低預(yù)計結(jié)果與實際結(jié)果不相符。另外現(xiàn)在的大學(xué)生更想在一二線城市發(fā)展，那么對于的一二線城市的競爭也更加激烈，用人單位對職員的要求也就高，因此很多大學(xué)生選擇提升自身綜合實力選擇考研或者出國留學(xué)以待更好的就業(yè)機(jī)會。

三、輔導(dǎo)員老師督促學(xué)生積極參加實習(xí)實踐，提高求職技能，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多的大學(xué)在學(xué)生畢業(yè)時會為本屆學(xué)生提供實習(xí)時間，而很多大學(xué)生習(xí)慣性的將實習(xí)與工作分開考慮。那么輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵學(xué)生依靠個人愛好選擇實習(xí)單位，體會實習(xí)過程，因為實習(xí)經(jīng)歷過程就是求職過程中會經(jīng)歷的，更早的感受實習(xí)過程中越到的問題越能在后期的求職過程提供更大的幫助，不斷的改正自身在實習(xí)過程中表現(xiàn)出的問題，以提升自身的實現(xiàn)為以后工作提供更大的便宜，更有甚者在實習(xí)單位表現(xiàn)的好，還能獲得實習(xí)單位的肯定，留任實習(xí)單位。

四、輔導(dǎo)員老師確保就業(yè)信息的通暢，做好就業(yè)政策宣傳，廣開就業(yè)門路

當(dāng)今社會是數(shù)字化時代信息流通方便，輔導(dǎo)員為待就業(yè)學(xué)生提供準(zhǔn)確的就業(yè)信息能為大學(xué)生指引合理的方向，實際中充分發(fā)揮班干部和網(wǎng)絡(luò)的作用，積極宣傳和解讀就業(yè)政策，鼓勵大學(xué)生就業(yè)。同時輔導(dǎo)員也應(yīng)主動出擊，深入實地，聯(lián)系招聘單位，為畢業(yè)生廣開就業(yè)門路，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

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（作者簡介：李改云，輔導(dǎo)員，助教，本科，青島理工大學(xué)琴島學(xué)院。）