南兆營

摘 要：帶犬民警模擬實戰(zhàn)培訓(xùn)是解決當(dāng)前基層帶犬民警現(xiàn)場勘查知識欠缺，提升現(xiàn)場勘查能力的有效方式，但如何設(shè)置針對性較強的課程內(nèi)容，如何在較短的時間內(nèi)，以較為經(jīng)濟(jì)的方式，切實提高培訓(xùn)效果，需要注意以下幾點：（1）培訓(xùn)定位要明確，要找準(zhǔn)核心的培訓(xùn)內(nèi)容；（2）課程設(shè)置要精煉而貼近實戰(zhàn)，圍繞核心的培訓(xùn)內(nèi)容展開教學(xué)；（3）模擬偵查實戰(zhàn)培訓(xùn)的環(huán)境選擇要自然，樹立警犬在哪種現(xiàn)場條件下使用，就在哪里訓(xùn)練的理念；（4）模擬偵查實戰(zhàn)培訓(xùn)情景的設(shè)置要真實，只有逼真的現(xiàn)場才能達(dá)到更好地培訓(xùn)效果；（5）情景教學(xué)的安排要周詳。

關(guān)鍵詞：帶犬民警 模擬偵查 培訓(xùn)

中圖分類號：D63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0236-02

為了深入貫徹落實全國刑事偵查工作會議精神中關(guān)于“加強實戰(zhàn)化訓(xùn)練和專家隊伍建設(shè)，不斷提升刑偵隊伍執(zhí)法素養(yǎng)和實戰(zhàn)本領(lǐng)”的相關(guān)要求，近兩年，全國各級公安機(jī)關(guān)都在大力加強公安民警的實戰(zhàn)化訓(xùn)練工作。公安部五局為深入推進(jìn)警犬技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，提升警犬技術(shù)實戰(zhàn)能力，在2015年組織開辦了兩期警犬高級實戰(zhàn)技術(shù)研修班，取得了非常好的效果；公安部警犬技術(shù)學(xué)校也于2015年底在鄭州舉辦了一期現(xiàn)場勘查與警犬使用培訓(xùn)班，反響良好。近期，筆者又梳理了警犬高級實戰(zhàn)技術(shù)研修班、現(xiàn)場勘查與警犬使用培訓(xùn)班的課程設(shè)置、培訓(xùn)總結(jié)等內(nèi)容，就帶犬民警模擬實戰(zhàn)培訓(xùn)中如何設(shè)置針對性較強的課程內(nèi)容，如何在較短的時間內(nèi)，以較為經(jīng)濟(jì)的方式，切實提高一線帶犬民警的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提出幾點看法。

1 培訓(xùn)定位要明確而適當(dāng)

公安部南昌警犬基地指導(dǎo)處曾做過相關(guān)調(diào)查，經(jīng)統(tǒng)計，被調(diào)查對象接受過現(xiàn)場勘查正規(guī)培訓(xùn)包括在職培訓(xùn)的比例為25.4%，其他74%人，僅僅通過自學(xué)、工作經(jīng)驗積累等方式接觸過一些現(xiàn)場勘查知識，所掌握的相關(guān)知識、技能明顯不夠全面和規(guī)范。

模擬偵查實戰(zhàn)培訓(xùn)可以較好的讓參訓(xùn)學(xué)員接觸現(xiàn)場、融入現(xiàn)場、理解現(xiàn)場，通過對案發(fā)現(xiàn)場整體的感知和細(xì)致的分析，提高現(xiàn)場勘查的能力和水平。在培訓(xùn)期間，比較好的模式是參照警犬高級實戰(zhàn)技術(shù)研修班的課程設(shè)置和訓(xùn)練安排，但各地的培訓(xùn)條件不同，大多數(shù)都比較有限。警犬高級實戰(zhàn)技術(shù)研修班聘請了公安行業(yè)內(nèi)大量高水平的教官進(jìn)行授課，確實全面提升了學(xué)員的理論水平與實戰(zhàn)操作能力，但前提是該培訓(xùn)班有一流的教學(xué)資源、相對寬松的授課時間以及本身具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的學(xué)員。在各項培訓(xùn)條件不能如此優(yōu)越的情況下，筆者認(rèn)為抓住核心內(nèi)容，著重加強對帶犬民警的現(xiàn)場意識培養(yǎng)是最有效也是最重要的內(nèi)容，尤其是在參訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場知識與經(jīng)驗欠缺的情況下。

現(xiàn)場意識的培養(yǎng)，核心的內(nèi)容是現(xiàn)場勘查的理論與操作、現(xiàn)場勘查與警犬作業(yè)的結(jié)合、模擬偵查實戰(zhàn)培訓(xùn)，其中模擬偵查實戰(zhàn)培訓(xùn)主要是驗證現(xiàn)場勘查與警犬作業(yè)的程序步驟、正確做法，少量的警犬予以輔助也可以完成整個環(huán)節(jié)，至于警犬在具體使用時的細(xì)節(jié)，可以在日常訓(xùn)練中去體會。

2 課程設(shè)置要精煉而貼近實戰(zhàn)

課程設(shè)置的精煉，是因為培訓(xùn)時間一般比較緊張。在時間以及保障允許的情況下，對帶犬民警進(jìn)行全方位的知識培訓(xùn)是最好的，我們也一直堅持初訓(xùn)帶犬民警應(yīng)該進(jìn)行全面的公安基礎(chǔ)知識教育的觀點，因為各學(xué)科綜合知識的積累是帶犬民警可以在現(xiàn)場洞察秋毫的前提，但現(xiàn)實情況經(jīng)常是時間緊張、師資緊張、條件有限。為了提升培訓(xùn)效益，筆者認(rèn)為可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況與學(xué)員的知識水平，圍繞現(xiàn)場勘查與警犬作業(yè)，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)后，以大量案例教學(xué)的方式，通過細(xì)致的現(xiàn)場重現(xiàn)與分析，提升現(xiàn)場勘查能力，并強化現(xiàn)場勘查與警犬作業(yè)的結(jié)合。至于其他公安基礎(chǔ)知識，不必要都進(jìn)行理論培訓(xùn)，但要通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)員相應(yīng)的某種意識。比如警犬技術(shù)與其他刑事技術(shù)手段相互結(jié)合的意識、警犬依法使用、科學(xué)使用的意識。

3 模擬偵查實戰(zhàn)培訓(xùn)環(huán)境的選擇要自然而多變

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，各種案件的種類與大幅度上升，各種犯罪手段亦日趨科技化、智能化，更具社會危害性。如果我們選擇的模擬偵查實戰(zhàn)環(huán)境單一而老套，就會形成教學(xué)與實際相脫節(jié)，該類培訓(xùn)的實用性不強，就沒有了多大的實際意義；如果選擇的環(huán)境不符合真實現(xiàn)場的實際情況，也會嚴(yán)重限制學(xué)員主觀能動性的調(diào)動和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。

對于模擬偵查實戰(zhàn)培訓(xùn)的場地選擇，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，盡可能的選擇自然的普通環(huán)境。例如街道、河邊、小區(qū)、樹林等等，樹立警犬在哪種現(xiàn)場條件下使用，就在哪里訓(xùn)練的理念，并注意變換不同的場地環(huán)境。只有在各種最自然的環(huán)境中，我們才能去發(fā)現(xiàn)那些可能影響我們勘查現(xiàn)場的外界因素，才能去檢驗我們工作犬的最真實的工作狀態(tài)以及現(xiàn)場的抗干擾能力，進(jìn)而在訓(xùn)練中加以修正。

4 模擬偵查實戰(zhàn)培訓(xùn)情景的設(shè)置要真實而嚴(yán)謹(jǐn)

只有真實的案例才具有最好的說服力。實戰(zhàn)培訓(xùn)情景都應(yīng)當(dāng)根據(jù)真實的案件依照真實案件的原始勘查記錄來設(shè)計布置，除現(xiàn)場布置逼真外，還應(yīng)該對“扮演者”進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并讓案情隨著他們的表演而能動的向前推進(jìn)。如果設(shè)計者僅僅根據(jù)自己的想象虛構(gòu)案件、編造情節(jié)，設(shè)計出的情景將可能有諸多設(shè)計者難以預(yù)測的漏洞和缺陷，這不利于調(diào)動學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場勘查的積極性，也不利于教官評價模擬的效果。在實戰(zhàn)情景布設(shè)的過程中，經(jīng)常要使用一些替代物。比如尸體、大件的物品等等。替代物當(dāng)然可以使用，但盡可能真實；其他方面，比如警戒線的設(shè)置、知情人的角色扮演也務(wù)求細(xì)致，整個現(xiàn)場要盡可能給學(xué)員在視覺上的真實感，只有逼真的現(xiàn)場才能激發(fā)學(xué)員在模擬偵查實戰(zhàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力，才能更容易讓學(xué)員融入現(xiàn)場、融入案情，達(dá)到更好地培訓(xùn)效果。當(dāng)然，也可以根據(jù)現(xiàn)場勘查的程序、規(guī)范等等的需要，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些知識的考查點，強化學(xué)員的規(guī)范意識。

5 情景教學(xué)的安排要豐富而周詳

在模擬偵查實戰(zhàn)培訓(xùn)中適合進(jìn)行理論授課的教官，除了具有一定的理論功底外，現(xiàn)場勘查的經(jīng)驗更為重要，對警犬具有一定了解的更好，但同時，要能講的出來，如果是茶壺里煮餃子，那就不適合。實戰(zhàn)模擬教學(xué)中，可以分組進(jìn)行，每組由一名教官負(fù)責(zé)，一般每個組6～8人較為適合，給每個人定位不同的角色，包括現(xiàn)場勘查指揮員、技術(shù)員、現(xiàn)場訪問人員等，并在不同的實戰(zhàn)情景中變換不同的角色，讓學(xué)員對現(xiàn)場有更立體、更細(xì)致的體驗。當(dāng)然，在分組時要適當(dāng)照顧不同學(xué)員的專長，盡可能讓每個組的學(xué)員各方面能力都均衡一些。對于犬只的搭配，如果條件具備，就讓學(xué)員在完成現(xiàn)場勘查后，盡可能的都體驗嗅源發(fā)現(xiàn)后如何去使用警犬，發(fā)揮警犬優(yōu)勢；如果條件不具備，就根據(jù)情況讓少量的追蹤犬、血跡搜索犬等去驗證作業(yè)即可。

最后的討論是非常重要的，也是每次現(xiàn)場勘查以及警犬作業(yè)后必須要做的。除了每個人對自己在勘查中承擔(dān)的任務(wù)要進(jìn)行陳述、各種信息要匯總分析之外，指導(dǎo)教官的點評、學(xué)員之間相互的點評都必不可少。在這種點評、互評、各抒己見之間，指導(dǎo)教官還可以融入自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗、融入部門溝通的技巧、融入合成戰(zhàn)的意識等等諸多內(nèi)容，學(xué)員也可以展示自己的專長、優(yōu)勢，增強對工作的自信與自豪感。

參考文獻(xiàn)

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