李衛(wèi)蘭

山西省太原市尖草坪區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1959年，是一所有著深厚文化底蘊(yùn)和良好社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“以德立校、育人為本”的原則，強(qiáng)化德育，優(yōu)化和諧育人環(huán)境，深入落實(shí)素質(zhì)教育；以德育為核心，以提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)“崇實(shí)尚勤 博文約禮”的具有實(shí)驗(yàn)二小特質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)子。

德育教育，旨在立德樹人

育人德為先。作為校長(zhǎng)，筆者深知德育工作要細(xì)化到每一項(xiàng)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)中。為此，本校制定了一系列具體措施。首先，要養(yǎng)成教育精細(xì)化習(xí)慣，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，都要明確德育工作責(zé)任和工作細(xì)則。其次，要落實(shí)班會(huì)課程化，形成“全員育人、齊抓共管”的體制。第三，要強(qiáng)化家?；?dòng)，為家長(zhǎng)組織針對(duì)家庭教育的輔導(dǎo)會(huì)，強(qiáng)化家庭教育職責(zé)，同時(shí)開展“向家長(zhǎng)匯報(bào)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議”活動(dòng)，征求家長(zhǎng)的意見和建議。

學(xué)校通過心理輔導(dǎo)活動(dòng)、班級(jí)談心日記、心理輔導(dǎo)熱線、學(xué)科教育滲透等多種途徑，開展系列心理健康教育，并把心育與德育、少先隊(duì)活動(dòng)融成一體，構(gòu)建全方位的心理健康教育模式。開展“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”、傳統(tǒng)與現(xiàn)代節(jié)日以及演講、讀書等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)心理健康的陽光少年。此外，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)自主化，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、自發(fā)學(xué)習(xí)狀態(tài)，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出一派健康向上、奮發(fā)進(jìn)取的喜人局面。

崇文尚禮，實(shí)現(xiàn)文化育人

在根植學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升德育教育實(shí)效，學(xué)校提出了“詩禮文化”的核心理念，用一句話概括追求“詩禮文化”的理想，即“師生心靈中有文瀾詩意，知識(shí)中有古今中外，視野中有大千世界，靈魂中有民族精神”。圍繞“詩禮文化”，學(xué)校從制度、管理、課堂等各方面制定出相應(yīng)措施，著力提升師生的人文素養(yǎng)。太原歷史悠久，文化厚重，曾流傳下許多故事、名人、傳記，這些都成為學(xué)?！霸姸Y文化”的營(yíng)養(yǎng)與源泉。

打造“詩禮文化”的目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和吸收祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情；讓學(xué)生提高語言表達(dá)能力，在閱讀中培養(yǎng)優(yōu)良的審美情趣；以讀養(yǎng)心、蓄力、增智，提高學(xué)生對(duì)事物的感受力、想象力、判斷力和創(chuàng)造力。做到“心中有愛，淳樸善良，誠信有則”，構(gòu)建崇文尚禮的雅致文化校園。

以人為本，師生共同發(fā)展

學(xué)校是圍繞“人”而開展工作的。教師尤其是校長(zhǎng)一定要胸懷坦蕩，充滿愛心，堅(jiān)持做到以人為本，愛生如子。

重視干部和教師隊(duì)伍的建設(shè) 在學(xué)校管理中，首先要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，健全和完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)班子的團(tuán)結(jié)和民主建設(shè)，使班子成員之間精誠團(tuán)結(jié)，互幫互助，形成發(fā)展合力。

其次，在師資隊(duì)伍建設(shè)中堅(jiān)持師德教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，重視青年教師培養(yǎng)和骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。師德教育方面，定期宣講師德規(guī)范，定期點(diǎn)評(píng)師德表現(xiàn)，組織開展“愛崗敬業(yè)鑄師魂”和“教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)選推薦”等活動(dòng)。

再次，在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，學(xué)校重視骨干培養(yǎng)，組織校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)在職教師進(jìn)修，加強(qiáng)校際交流。為了給教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修和施展才華的機(jī)會(huì)，讓教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己，學(xué)校采取“走出去請(qǐng)進(jìn)來”方式，培訓(xùn)教師，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。近三年，“走出去”學(xué)習(xí)考察人數(shù)達(dá)60多人次。

注重與學(xué)生和諧相處，以真誠換取信任，以愛育人 針對(duì)師生關(guān)系，學(xué)校主張教師用愛心、耐心對(duì)待孩子，用真誠、親和力拉近師生距離。同時(shí)，堅(jiān)持以“詩禮點(diǎn)人生”為辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“詩文少年，明禮君子”，并做成標(biāo)牌豎立在校園的醒目位置，激勵(lì)學(xué)生樹立信心，不斷進(jìn)取。

以德立校、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

在“以德立校 育人為本”原則的引領(lǐng)下，全校教師團(tuán)結(jié)一心，努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平，孩子們?cè)诮處煹木呐嘤陆】底聣训爻砷L(zhǎng)，教師也在潛心教學(xué)中得以發(fā)展，收獲了累累碩果。

學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)“教育科研先進(jìn)單位”“班主任專業(yè)化管理先進(jìn)?！薄肮旁娢恼b讀先進(jìn)?！薄啊p有主題教育先進(jìn)?！薄⑸轿魇　耙婪ㄖ涡Ｊ痉缎！薄疤招兄芯肯冗M(jìn)集體”“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)站”等。學(xué)校教師受到區(qū)級(jí)以上表彰百余人，學(xué)生千余人?！渡轿魅?qǐng)?bào)》《現(xiàn)代教育報(bào)》《基礎(chǔ)教育參考》相繼報(bào)道了學(xué)校的規(guī)范化管理和特色活動(dòng)。

作為校長(zhǎng)，筆者的努力也贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注：先后被評(píng)為“山西省優(yōu)秀校長(zhǎng)”、太原市“優(yōu)秀校長(zhǎng)”“太原市高水平骨干教師”，并入選“中國(guó)教育改革三十周年辦讓人民滿意的學(xué)?！薄渡轿魇“倜麅?yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)》一書，《科學(xué)導(dǎo)報(bào)現(xiàn)代教育》《現(xiàn)代教育報(bào)》等報(bào)道了筆者辦學(xué)經(jīng)歷；十余篇論文分獲國(guó)家、省、市一、二等獎(jiǎng)，由筆者擔(dān)任主編的《古詩文賞析》校本教材獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀研究成果特等獎(jiǎng)。

學(xué)校良性發(fā)展的循環(huán)力量在于畢業(yè)生的口碑。在特色校建設(shè)的過程中，學(xué)生德育工作正是塑造這一循環(huán)力量的傳統(tǒng)金鑰匙。面對(duì)未來，我們信心滿懷，始終站在教育這塊高地上，守望教育理想，為尖草坪區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)譜寫新的教育華章而砥礪前行。

（作者單位： 山西省太原市尖草坪區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）