白若菡

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生“基本的美術(shù)素養(yǎng)”包括鑒賞能力、創(chuàng)作能力兩方面，具體說(shuō)包括對(duì)線條、色彩、造型、構(gòu)圖的感受能力和運(yùn)用能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以提供大量的圖片、音樂(lè)、視頻等，在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的線條、色彩、造型、構(gòu)圖的感受更加直觀、更加深刻，從而更準(zhǔn)確、更豐富地運(yùn)用到自己的美術(shù)創(chuàng)作中，大大提高了美術(shù)素養(yǎng)。

有助于提高學(xué)生的欣賞水平

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有助于創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生在藝術(shù)美的氛圍中受到熏陶，提高學(xué)生的欣賞水平。

情境創(chuàng)設(shè) 首先，欣賞美術(shù)作品時(shí)，同時(shí)插入與欣賞內(nèi)容相符的音樂(lè)。如講解“荷花”時(shí)，在悠揚(yáng)、古典的《高山流水》樂(lè)曲聲中，學(xué)生靜心地欣賞一幅幅荷花作品，音樂(lè)的旋律與繪畫作品的美交織在一起，學(xué)生欣賞畫家的繪畫作品，多種感官同時(shí)作用，使學(xué)生受到美的熏陶，感受到荷花的姿態(tài)美、線條美、色彩美、構(gòu)圖美、品質(zhì)美。

其次，學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)，播放優(yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生在美妙的樂(lè)曲聲中創(chuàng)作，受到音樂(lè)的熏陶。如：創(chuàng)作“荷花”作品時(shí)，播放古箏音樂(lè)《高山流水》，優(yōu)美的樂(lè)曲聲縈繞在耳邊，營(yíng)造了典雅美好的氛圍，繪畫內(nèi)容和樂(lè)曲內(nèi)容和諧統(tǒng)一，相得益彰。

豐富的資源展示 首先，在欣賞盧舍那佛像時(shí)，筆者把盧舍那佛像和龍門石窟的各個(gè)石窟內(nèi)的景象，通過(guò)三維動(dòng)感畫面直觀、形象地展示給學(xué)生，學(xué)生如臨其境，就像親身在龍門石窟旅游一樣，非常認(rèn)真地觀看，興趣盎然，印象非常深刻，學(xué)習(xí)效果很好，突破了教師單純講解的乏味枯燥的學(xué)習(xí)障礙，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，一年級(jí)上冊(cè)“美麗的大自然”是欣賞、評(píng)述單元的內(nèi)容，課本中只有十幅圖，筆者在幻燈片中增加了幾十幅有關(guān)動(dòng)物、植物、山水、花鳥(niǎo)、春夏秋冬風(fēng)景等圖片，讓學(xué)生大量欣賞，興致勃勃地觀察自然景物的各種形態(tài)、色彩，從而感受到大自然的美麗、神奇，學(xué)生用純樸、真實(shí)的語(yǔ)言描述自然中的動(dòng)物、植物、風(fēng)景等的樣子，大膽表達(dá)自己的感受，興趣非常濃厚。感悟美麗的大自然帶給學(xué)生無(wú)窮魅力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，從而使學(xué)生樹(shù)立了關(guān)心大自然、保護(hù)大自然的意識(shí)。

補(bǔ)充大量的網(wǎng)上資源 美術(shù)課本中的素材有限，數(shù)量比較少，運(yùn)用大量的網(wǎng)上資源可以給學(xué)生提供豐富的繪畫作品，使學(xué)生感受作品中的線條、色彩、造型、構(gòu)圖。

如，學(xué)生第一次接觸線描作品時(shí)，補(bǔ)充一些作品：

學(xué)生更充分地感受到這些作品線條有疏有密，把細(xì)節(jié)描繪得非常細(xì)致、具體，不用涂顏色也能把繪畫的事物表現(xiàn)得很生動(dòng)精細(xì)。

第一冊(cè)“多彩的秋天”，課本中只有兩幅秋天風(fēng)景的圖片，教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)課件，給學(xué)生補(bǔ)充、欣賞更多秋天成熟的水果、蔬菜等的圖片，種類繁多、形狀各異、色彩斑斕，放映秋天果園、田間、樹(shù)林、群山的錄像，充分展現(xiàn)秋天的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到秋天是一幅多彩的畫卷！

學(xué)習(xí)“找媽媽”時(shí)，放映母雞和小雞一起吃食、小蝸牛在窗臺(tái)上爬行的錄像和教學(xué)課件，讓學(xué)生分析母雞、小雞、蝸牛的身體形狀，準(zhǔn)確描繪出具體特點(diǎn)，感受到事物的造型特點(diǎn)，運(yùn)用圓形、橢圓、三角形、直線、曲線等，創(chuàng)作小雞、小蝸牛找媽媽的作品。

講解“多彩的秋天”時(shí)，由于課本中只有三幅表現(xiàn)秋天風(fēng)景的學(xué)生作品，教學(xué)中運(yùn)用ppt，給學(xué)生補(bǔ)充、欣賞更多表現(xiàn)秋天的水果、蔬菜、果園、田間、樹(shù)林、群山的美術(shù)作品，分析作品中各物體之間的疏密關(guān)系、遮擋關(guān)系，使學(xué)生初步了解作品如何構(gòu)圖才會(huì)更具有美感。

有助于提高學(xué)生創(chuàng)作能力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受這種成功的喜悅，這將激勵(lì)他們不斷地去探索，從而走上成功之路，創(chuàng)造想象的積極參與是創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)閯?chuàng)造想象提供的是事物的新形象，并使創(chuàng)造思維的成果具體化。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)線條的運(yùn)用能力 放映課件給學(xué)生補(bǔ)充、放映、欣賞大量線描作品，通過(guò)分析，學(xué)生理解了不同線條具有不同的表現(xiàn)力，給人不同的感受：直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺(jué)，給人一種力量，筆直剛勁。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一種柔軟、流暢的感覺(jué)，生動(dòng)大方，靈活多變。如衣服、面料等。交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺(jué)。

學(xué)生運(yùn)用直線、曲線、交叉線等各種不同的線進(jìn)行繪畫，上面就是學(xué)生的作品，線條有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短、有疏有密，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出不同事物的特點(diǎn)。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用能力 學(xué)生平時(shí)使用的彩筆有24色、36色等，而iPad中的DrawingBox繪畫軟件中有純色、漸變色等，顏色種類多達(dá)156種，學(xué)生作畫時(shí)可選性大大增加，使色彩表現(xiàn)更加豐富。下面的作品就是用iPad創(chuàng)作的繪畫作品，色彩豐富鮮艷、大膽創(chuàng)新。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)造型的運(yùn)用能力 《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)單元對(duì)五、六年級(jí)要求：學(xué)生通過(guò)看課件，充分感受運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空間等的好處，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。下面兩幅圖是六年級(jí)課本的教學(xué)內(nèi)容中表現(xiàn)動(dòng)漫形象，學(xué)生欣賞了教學(xué)課件中的各種動(dòng)漫形象，在自己的繪畫中展開(kāi)想象，造型準(zhǔn)確，特點(diǎn)鮮明。

《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)單元對(duì)一、二年級(jí)要求：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒體，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的運(yùn)用能力 首先，利用課件，欣賞作品，使學(xué)生感受構(gòu)圖豐富，不單調(diào)。培養(yǎng)兒童的繪畫構(gòu)圖能力，教師不宜急于求成，不能期望值過(guò)高，要尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡多在8～9歲之間，正處于涂鴉期向概念期過(guò)渡的時(shí)期，老師要進(jìn)行想象畫、創(chuàng)造畫等訓(xùn)練，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本形狀，把物體的形狀概括成直線、曲線、折線、交叉線等簡(jiǎn)單形狀。這一時(shí)期的每次繪畫教學(xué)都應(yīng)強(qiáng)調(diào)把物體形狀畫大，不要怕畫亂，要著重培養(yǎng)學(xué)生的手控能力及大膽作畫的良好素質(zhì)。在二年級(jí)的構(gòu)圖訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上各物體間的聯(lián)系。如畫房子，除引導(dǎo)學(xué)生畫好房子，找出房子特征外，還要要求學(xué)生想到房子的前后左右要添加些什么，以使學(xué)生的畫面由平面的向立體的構(gòu)圖轉(zhuǎn)化。

其次，利用課件，比較不同畫面構(gòu)圖效果，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，積極指導(dǎo)繪畫構(gòu)圖。有些學(xué)生畫畫時(shí)總怕畫不好、放不開(kāi)，主要原因是因?yàn)樽鳟嫴粔虼竽?，主觀上認(rèn)為畫小點(diǎn)比較容易，從而導(dǎo)致構(gòu)圖不美。因此在教學(xué)中運(yùn)用課件，給學(xué)生放映畫面很小和畫面飽滿的兩種構(gòu)圖，讓學(xué)生分析、比較，學(xué)生很容易從中得出結(jié)論：構(gòu)圖要飽滿。教師要不斷鼓勵(lì)他們大膽輕松地作畫，并糾正構(gòu)圖上的錯(cuò)誤。如學(xué)生畫大街上行駛著的汽車，有的學(xué)生構(gòu)圖很小，老師應(yīng)要求學(xué)生把作業(yè)紙畫滿，并把這一條作為繪畫常規(guī)來(lái)要求。這樣就在學(xué)生頭腦中形成了比較簡(jiǎn)單直觀的構(gòu)圖意識(shí)——要把作業(yè)紙畫滿，主體物象就要畫大些，背景就要畫得豐富些。從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散維和創(chuàng)造思維，提高了畫面的整體效果。“畫蝸?！币徽n教學(xué)時(shí)，作業(yè)要求是：一是在16開(kāi)作業(yè)紙上畫5～8只蝸牛，每只蝸牛畫得稍大一些；二是注意蝸牛的方向、疏密、色彩等關(guān)系；三是盡量把背景想象得豐富一些，畫得復(fù)雜一點(diǎn)。結(jié)果全部作業(yè)都達(dá)到了預(yù)想的效果：孩子們把作業(yè)紙畫滿了，主體物也沒(méi)偏在一角上，畫面充實(shí)，色彩豐富，整體效果不錯(cuò)。教師通過(guò)示范講解與適時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽輕松地畫，學(xué)生們情緒倍增，表現(xiàn)愿望大大加強(qiáng)，畫面安排也較活撥、大方飽滿了。

再次，利用課件，不斷啟發(fā)學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)作能力，逐步豐富畫面內(nèi)容。在想象畫、命題畫、創(chuàng)造畫的教學(xué)中，許多學(xué)生畫面內(nèi)容單一、貧乏、簡(jiǎn)單，暴露出內(nèi)容不豐富、雷同等弊病。據(jù)此，在教學(xué)中就要不斷啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。要求學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)兒童自由創(chuàng)造。既然小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生不適合專門集中講解構(gòu)圖知識(shí)，作為老師就應(yīng)該少教，多給他們自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，課堂上應(yīng)該刺激他們創(chuàng)造性的想象力，讓他們自由地去創(chuàng)造，充分表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的藝術(shù)潛能，構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識(shí)在創(chuàng)造的過(guò)程中會(huì)自然而然地提高。當(dāng)然，這種“自然而然地提高”也應(yīng)該在老師的啟發(fā)、提示、引導(dǎo)和鼓勵(lì)的前提下，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和表現(xiàn)，隨著審美能力的提高而提高。如在“淘氣的小貓”一課中，筆者根據(jù)學(xué)生對(duì)形式美的理解及表現(xiàn)，就自由創(chuàng)造主要提了兩個(gè)問(wèn)題：一是你要畫的小貓?jiān)诟墒裁矗坑螒?、捉老鼠，還是其他？二是這些小貓?jiān)谀睦铮吭诩依?、屋頂上，還是其他地方？讓孩子們討論，鼓勵(lì)他們自由地發(fā)散思維，創(chuàng)造性想象。構(gòu)圖時(shí)筆者只要求他們注意貓的動(dòng)態(tài)、大小，其他的個(gè)別指導(dǎo)。結(jié)果孩子們的作業(yè)都畫得不錯(cuò)，很有創(chuàng)意，一篇作業(yè)簡(jiǎn)直就是一個(gè)故事。

綜上所述，運(yùn)用iPad、ppt教學(xué)課件等現(xiàn)代教育技術(shù)，可以直觀地進(jìn)行教學(xué)，大量地欣賞美術(shù)作品，并對(duì)作品進(jìn)行分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生在美術(shù)作品欣賞、美術(shù)創(chuàng)作等方面的能力與水平，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（作者單位：北京市豐臺(tái)區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)）