◇武威 單健強 張北辰

工科院校經(jīng)管類本科生考研狀況調(diào)查及對策建議

◇武威 單健強 張北辰

本文以對西安地區(qū)7所工科院校的經(jīng)濟、管理類本科生的抽樣調(diào)查為依據(jù)，分析其考研的動機、困境等，并對其提出針對性的對策建議。

工科院校；經(jīng)管類學科；考研；調(diào)查；分析

10.13999/j.cnki.scyj.2017.03.005

中國這個正向現(xiàn)代工業(yè)國家轉(zhuǎn)型的發(fā)展中大國，歷來重視發(fā)展工科院校，諸多優(yōu)質(zhì)的高等教育資源都投向了該領域，工科院校的本科生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量通常都要高于其他類別的院校。但隨著高校擴招的加劇，很多工科院校都走向了多科化的發(fā)展道路，爭相辦起了經(jīng)濟、管理等非工科的本科專業(yè)。

工科院校開辦的這類專業(yè)，在歷史積淀、社會認可、軟硬辦學條件上往往無法和傳統(tǒng)的綜合性大學、經(jīng)管類大學相提并論，加之此類專業(yè)畢業(yè)生供大于求的結(jié)構(gòu)性矛盾，所以其畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力。窮則思變，考研就成了其中很多畢業(yè)生提升就業(yè)競爭力、提升自我素養(yǎng)的重要手段。本文以對西安地區(qū)7所工科院校的經(jīng)濟、管理類本科生的抽樣調(diào)查為依據(jù)，分析其考研的動機、困境等，并提出針對性的對策建議。

一、調(diào)查情況

1.調(diào)查方法及對象

考慮到很多本科生從大三就開始規(guī)劃考研，開始復習準備、選擇目標院校，故本次調(diào)查的主體對象為大三學生。選取西安理工大學、西安科技大學、西安工業(yè)大學、陜西科技大學、西安石油大學、西安工程大學、西安郵電大學等7所院校，隨機向其大學三年級的經(jīng)管類畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷。這7所院校均為傳統(tǒng)的理工院校，均非211工程院校。我們共發(fā)放調(diào)查問卷3750份，收回有效問卷3699份，回收率為98.64%。

2.調(diào)查結(jié)果及分析

調(diào)查中，選擇考研的受訪者占比為45.41%，比我們上年調(diào)查得出的35%有較大提高，呈現(xiàn)出“考研熱”趨勢。

關(guān)于“考研目的和動機”，52.81%的受訪者認為考研是“為了提高學歷，提升自身能力”；33.71%的受訪者認為考研“只為緩解目前的就業(yè)壓力，增加就業(yè)砝碼”。3.37%的受訪者認為自己計劃考研是“迫于家人壓力”。4.49%的受訪者認為“自己考研是從眾心理的表現(xiàn)”，沒有從根本上審視自身情況，比較盲從。5.62%的受訪者認為自己考研是“出于其他原因”。由此可見，工科院校經(jīng)管類學生考研的目的和動機主要是繼續(xù)深造，提高學歷，提升綜合能力。其次是為了緩解當前的就業(yè)壓力，認為研究生畢業(yè)后能更好地就業(yè)，這需要進一步加強引導。調(diào)查結(jié)果顯示，71.91%的考研學生態(tài)度認真，對研究生考試比較重視，制訂了復習計劃。其余28.09%的考研學生沒有明確的計劃。

關(guān)于“考研復習中是自學還是報輔導班”，14.61%的受訪者更傾向于報班，這部分學生覺得自己基礎知識學得不夠扎實或考研計劃不夠明確，自我約束力差，因而更傾向于報輔導班。38.2%的受訪者更傾向于自學，他們的基礎知識比較扎實，考研計劃較明確，對自己的約束能力強。47.19%的受訪者選擇折中的辦法，將二者相結(jié)合，認為“這種學習模式可以集報班和自學的優(yōu)點于一身”。

關(guān)于“考研信心”，有5.62%的受訪者對自己考研“充滿信心”，49.44%的受訪者“比較有信心”。可見，多數(shù)考研學生對自己還是有信心的。另有40.45%的受訪者對自己考研“比較沒有信心”，4.49%的受訪者“完全沒有信心”。

關(guān)于“考研目標院校選擇的影響因素（可多選）”，35.96%的受訪者認為“自己有名校情結(jié)或者會選擇自己喜歡的學?！保?0.67%的受訪者表示“會根據(jù)自己的能力和復習狀況確定”，60.67%的受訪者會“優(yōu)先考慮學校所在的城市”，51.69%的受訪者認為“應當圍繞個人今后的發(fā)展來選擇”，不足2%的受訪者表示“會受父母或男（女）朋友等因素的影響選擇學?！薄Ｔ谟媱澘佳械膶W生中，有57.3%的受訪者選擇“在本科相關(guān)專業(yè)進行深造”，4.49%的受訪者選擇“當前的熱門專業(yè)”，32.58%的受訪者選擇“感興趣的專業(yè)”，5.62%的受訪者“會考慮家長或老師推薦的專業(yè)”。由此可見，對于考研目標院校和專業(yè)的選擇，工科院校經(jīng)管類學生表現(xiàn)得比較理性。

關(guān)于“考研的課程復習”，51.69%的受訪者將復習重點放在英語、數(shù)學以及專業(yè)課上，超七成受訪者認為英語的復習是重中之重；對于政治課程，只有12.36%的受訪者認為自己需要重點復習。

關(guān)于“不考研的主要原因”，76.64%的受訪者認為“找份穩(wěn)定、滿意的工作，比學歷更重要”，12.13%的受訪者認為“報考公務員、自主創(chuàng)業(yè)，比考研更重要”,8%的受訪者認為“考研需要付出很多精力和費用，不值得”。

二、“考研熱”的成因和由此導致的問題

1.“考研熱”的成因

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校擴招導致的就業(yè)競爭激烈、學歷貶值已經(jīng)成為困擾當代年輕人的社會問題，本科學歷已然無法滿足經(jīng)濟社會的發(fā)展需要。而且，全球競爭的核心是人才和技術(shù)的競爭，研究生教育作為高層次的專業(yè)教育，它以科研和應用為主要特征，更符合國家人才培養(yǎng)需求，備受社會各界重視，致使“考研熱”的社會現(xiàn)象已然形成。據(jù)統(tǒng)計，全國共有201萬人報名參加了2017年的碩士研究生招生考試，比2016年增加24萬，增幅超過13%，創(chuàng)下新高。

行業(yè)的不景氣，就業(yè)形勢的嚴峻性，好單位就業(yè)門檻高，對專業(yè)研究的喜愛，這些因素使得很多大學生覺得自身學歷偏低，需要進一步深造，也為自己贏得更多機遇，增加就業(yè)競爭力。還有少許學生屬于盲目跟風，未根據(jù)自身實際而加入考研行列。在“考研熱”的氛圍中，石油高校經(jīng)管類學生考研熱情同樣越來越高，其投入的時間和精力也越來越多。但是，仍有超過半數(shù)的學生選擇直接就業(yè)，早些在社會中歷練，這可能與石油高校對學生的培養(yǎng)目標有關(guān)。石油高校對學生都要進行石油精神教育，培養(yǎng)的學生以“為人誠實、基礎扎實、作風樸實、工作踏實、開拓創(chuàng)新”而廣受用人單位好評。經(jīng)管類專業(yè)受石油石化行業(yè)影響較小，就業(yè)面廣。另外，由于學生的英語和數(shù)學學習壓力大，并且管理類學科研究生的國家初試線較高，因而很多學生選擇放棄考研。

2.“考研熱”引發(fā)的問題

考研人數(shù)的不斷增加，可以有效改善工科院校經(jīng)管類學生的學風，提高其自主學習能力，但同時，其弊端也是存在的。大學三年級的課程還是很重的，有的學校大四還有課。很多考研學生時間安排不合理，要么逃課復習，要么在課堂上復習，致使某些必修課程難以通過。另外，考研學生更注重研究生考試科目的學習，在其他課程、實習、實踐和研究上投入偏少，這與高校的培養(yǎng)目標相矛盾。

三、對策建議

1．學工干部全員參與就業(yè)，科學指導學生考研

《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》要求，高等學?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。但實際上，有的輔導員所帶學生人數(shù)遠遠超過200，工作壓力很大。倘若一個學院的所有學工干部都參與到就業(yè)工作中來，就能很好地分擔畢業(yè)班輔導員的工作壓力，也能使一些新入職輔導員提早接觸和熟悉畢業(yè)和就業(yè)工作。工科院校經(jīng)管類院系的學工干部全員參與就業(yè)，每人具體指導兩個班學生，可以深入了解每個學生的實際情況。對考研學生和找工作學生來說，這樣可以達到科學指導，精準服務的效果。

2.舉辦考研相關(guān)活動，提高研究生考取率

工科院校經(jīng)管類學生的研究生報考率逐年在增加，但考取率的漲幅很小。所在學院應當根據(jù)學生特點，舉辦一些針對性較強的考研活動，以期提高研究生考取率。學院通過召開就業(yè)形勢分析會和考研指導動員會，使學生詳細了解就業(yè)和考研之間的差異，同時也可解決考研學生的一些問題，提高其考研自信心。考研經(jīng)驗分享會、考研講座等活動的舉辦，可以對院校選擇、學碩與專碩的選擇、考研復習、進度安排、輔導班選擇等問題進行有針對性的講解，也可為學生提供具體的疑惑解答和心理咨詢。利用新媒體，組建考研微信群、QQ群，使考研學生在網(wǎng)絡平臺上實時交流經(jīng)驗和分享資料，在學生當中可以較好地營造一種考研的緊迫氛圍，形成積極向上的心態(tài)。還有，應建立考研專用自習室、閱覽室、考研學生服務中心等，都可以為考研學生提供有效的幫助。

有的工科院校采取工商管理大類招生模式，在大學二年級中期分專業(yè)，并重新分宿舍。這時就可以采集學生考研意愿，將那些要報考研究生的學生分在一個宿舍，形成相互支持、相互幫助、相互鼓勵的考研搭檔，極大地提高考研復習效率和考研信心。

3.關(guān)注學生發(fā)展，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育

高校應把關(guān)注重心由就業(yè)率和考研率轉(zhuǎn)移到學生的發(fā)展需求上來，開展多層次的大學生職業(yè)生涯輔導，引導大學生建立正確的價值觀、擇業(yè)觀和成才觀，促進大學生的全面健康發(fā)展。在加強學生專業(yè)教育的同時，更應加強學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，尤其是對低年級學生。學校要教育學生科學認識考研這一現(xiàn)象，對于有意愿、有能力考研的學生，學校要給予政策支持，鼓勵繼續(xù)深造；但對于沒意愿也不適合考研的學生，學校要引導學生正確定位，提醒學生不要盲目考研，要有明確的目標，選擇適合自己的方向。

[1]郭敏娟.關(guān)于大學生考研的調(diào)研報告[J].當代教育理論與實踐，2013（07）.

[2]井文.大學生“考研熱”的原因、影響及對策[J].教育界，2016 （01）.

[3]李青，肖鵬.當代大學生考研工作的創(chuàng)新方法及實踐[J].科教導刊，2015（12）.

（作者單位：西安石油大學）