溫江區(qū)：心系民生，為勞動者送上“技能盛宴”

為進一步提高失業(yè)人員、失地農(nóng)民、農(nóng)村剩余勞動力、高校畢業(yè)生等重點群體就業(yè)技能水平，成都市溫江區(qū)積極發(fā)揮鎮(zhèn)街的主體作用，強化部門聯(lián)動，構(gòu)建“四大要素、三個結(jié)合、六類項目、五種模式、一項計劃”的“43651”培訓體系，使勞動者就業(yè)觀念得到轉(zhuǎn)變、職業(yè)技能得到提高、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到提升。

整合四大要素，“刀工基礎(chǔ)牢固”

摸清需求，制定培訓計劃。溫江區(qū)以社會各類群體、全區(qū)114個村（社區(qū)）和三大產(chǎn)業(yè)園為基礎(chǔ)，開展崗位需求、培訓需求、人才需求調(diào)查，制定了多層多類、注重實效的培訓計劃。

打造平臺，布局培訓點位。在區(qū)、鎮(zhèn)（街）、村（社區(qū)）三級形成多功能培訓中心、培訓室、培訓點的“1+10+N”多層次平臺布局。加強企業(yè)實訓基地的建設(shè)，帶動技能大師工作室、名師工作室、鎮(zhèn)（街）居家靈活就業(yè)實訓點位的發(fā)展。

調(diào)動師資，壯大培訓隊伍。整合專家、教師、行業(yè)技術(shù)能手、大學生志愿者等，形成多專多能共同促進的培訓教師資源庫。

收集課程，建設(shè)理論資源庫。收集母嬰護理、中式烹調(diào)、花木種植等工種的視頻、文檔課程及試題資源，為網(wǎng)絡(luò)學習和現(xiàn)場實體教學提供豐富教學資源。

強化三個結(jié)合，“選材特色鮮明”

與高等院校相結(jié)合，出特色。借力區(qū)內(nèi)外高等院校，以“市民進大學”“技能進社區(qū)”等方式開展校地合作，深化培訓品牌。

與產(chǎn)業(yè)特點相結(jié)合，促發(fā)展。結(jié)合區(qū)內(nèi)當前現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和三醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷提高培訓層次、完善培訓種類，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才資源。同時加大電商、微商、文化創(chuàng)意等新興產(chǎn)業(yè)人才培訓。

與個人需求相結(jié)合，強就業(yè)。以年齡、文化程度、職業(yè)取向等為參考條件，推出“自選公開課”，強化個人職業(yè)能力的提升。

精選六種項目，“菜品內(nèi)容豐富”

開展就業(yè)引導培訓，轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。對全區(qū)勞動者采取集中大講堂、送教上門、技能展示等方式，加強擇業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)意識的引導。

開展實用技術(shù)培訓，解決生產(chǎn)操作難題。針對有技術(shù)提升需求的農(nóng)業(yè)勞動者，開展農(nóng)業(yè)、花木實用技術(shù)培訓、新型職業(yè)農(nóng)民培訓、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培訓等，提高解決具體問題的能力。

開展職業(yè)技能培訓，增強崗位就業(yè)能力。針對有系統(tǒng)性技能提升需求的勞動者，圍繞現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、生態(tài)旅游業(yè)、三醫(yī)產(chǎn)業(yè)等集中開展初、中、高不同等級的物業(yè)管理員、茶藝師、花卉園藝工、養(yǎng)老護理員等培訓，提升崗位就業(yè)能力。

開展特殊工種培訓，提升安全就業(yè)品質(zhì)。針對電工、焊工、叉車工、吊車工等技術(shù)含量高、崗位緊缺的特殊工種，強化理論知識與操作技能培訓，滿足市民獲取“特種作業(yè)操作證”的需求，提升就業(yè)品質(zhì)。

開展居家就業(yè)培訓，解決居家掙錢兩難。針對“4050”人員就業(yè)難、殘疾人就業(yè)難、家庭婦女居家掙錢兩難的問題，長期開展靈活就業(yè)職業(yè)培訓，實現(xiàn)居家增收兩不誤。

開展創(chuàng)業(yè)能力培訓，提高創(chuàng)業(yè)成功率。針對有創(chuàng)業(yè)意識或創(chuàng)業(yè)需求的勞動者，圍繞創(chuàng)業(yè)項目策劃、市場拓展、策略經(jīng)營、公司財務(wù)、法律法規(guī)等內(nèi)容開展創(chuàng)業(yè)培訓。

創(chuàng)新五種模式，“烹飪形式多樣”

集中培訓與分散培訓相互結(jié)合。對汽車維修、電焊工等教學場所、設(shè)施設(shè)備要求高的職業(yè)工種，采取集中到鎮(zhèn)、街指定教學地點參加培訓；對烹飪、家政服務(wù)等教學設(shè)備要求簡單、易于搬移的培訓班，在社區(qū)開班教學。

長期培訓與短期培訓相互補充。對職業(yè)技能要求高、掌握難、等級高的專業(yè)，開設(shè)15天至3個月的長期班進行培訓；對技術(shù)容易領(lǐng)會、操作簡單、等級較低的專業(yè)，開設(shè)1至14天中短期培訓班。

網(wǎng)絡(luò)培訓與實地培訓相互支撐。開展“網(wǎng)絡(luò)課堂”“微信課堂”“在線考試”項目，打破培訓時間、地點、內(nèi)容的多重限制；發(fā)揮現(xiàn)場培訓直觀性、互動性、可操作性強的特點，保障政策托底以及各項專題培訓的開展。

理論培訓與實作培訓相互提升。完善理論教學、現(xiàn)場觀摩、實踐操作的交替式教學方法，將理論融入實際操作中，強化理論對實操的指導，使參訓的勞動者能夠扎扎實實掌握理論知識和技術(shù)能力。

技能培訓與素養(yǎng)培訓相互融合。在職業(yè)技能培訓過程中、崗位工作中不斷強化對職業(yè)素養(yǎng)的要求，培養(yǎng)出有技能、有素養(yǎng)的新時代勞動者。

實施專項計劃，“慢火調(diào)出精品”

圍繞職業(yè)技能培訓目標要求，以現(xiàn)有的“溫江花工”等傳統(tǒng)勞務(wù)品牌培訓為基礎(chǔ)，完善人才培養(yǎng)制度。同時，挖掘、培養(yǎng)、宣傳一大批思想道德好、技能水平高的高級工匠，弘揚工匠精神、傳承技能品質(zhì)。

成都市溫江區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局黃朝華 林華