張 冰 張金梅

（西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 陜西 西安 710128）

社會(huì)工作對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性提升策略分析

張 冰 張金梅

（西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 陜西 西安 710128）

大學(xué)生的思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、提升自身思想政治認(rèn)識(shí)的一門學(xué)科，為國(guó)家的健康發(fā)展提供了中堅(jiān)力量。社會(huì)工作的優(yōu)勢(shì)包括先進(jìn)的價(jià)值理念和獨(dú)特的系統(tǒng)分析視角、視角的優(yōu)勢(shì)化與專業(yè)技巧，其具體工作模式可以分為治療型、變遷型和社區(qū)型，通過(guò)個(gè)案、小組和社區(qū)的工作方法強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育理論，提升大學(xué)生思想政治教育的專業(yè)化水平，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有效性進(jìn)行顯著提升，為大學(xué)生全面發(fā)展建設(shè)更有利的條件，使其能成為社會(huì)建設(shè)發(fā)展的合格接班人。

社會(huì)工作 大學(xué)生思想 政治教育有效性 治療型工作模式

隨著我國(guó)建設(shè)文明和諧社會(huì)腳步的不斷加快，社會(huì)工作在我國(guó)建設(shè)文明和諧的作用也越來(lái)越受到國(guó)家重視，打造一支素質(zhì)良好、品德優(yōu)秀的專業(yè)社會(huì)工作人才隊(duì)伍，已成為建設(shè)我國(guó)文明和諧的迫切需求。通過(guò)將社會(huì)工作的方法介入到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中去，使其能充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，大大的提高了思想政治教育的有效性，使其專業(yè)化和理論化水平都有明顯提升，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的未來(lái)發(fā)展起到積極有效的作用。

一、社會(huì)工作對(duì)大學(xué)生思想政治教育的專業(yè)優(yōu)勢(shì)

與相對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育工作不同的是，社會(huì)工作是以助人為工作原則，是一種專業(yè)的助人科目，其專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，包括如下：

（一）社會(huì)工作介入到大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值理念

社會(huì)工作的價(jià)值觀是以人道主義為基礎(chǔ)的，在不斷的發(fā)展中形成了互相接納、彼此尊重等原則的專業(yè)價(jià)值觀，體現(xiàn)了社會(huì)工作對(duì)于熱愛(ài)、服務(wù)、促進(jìn)、維護(hù)和改善人與社會(huì)之間的關(guān)系所帶來(lái)的追求。通過(guò)社會(huì)工作的價(jià)值理念對(duì)大學(xué)生思想政治教育改進(jìn)，可以改變以往傳統(tǒng)的思想政治教育工作局面，以往傳統(tǒng)的思想政治教育是以經(jīng)驗(yàn)和灌輸為主，而通過(guò)社會(huì)工作進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行互相接納、互相尊重和彼此保密工作，使學(xué)生與社會(huì)之間的關(guān)系拉近，從而更好地促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）社會(huì)工作的系統(tǒng)分析視角

社會(huì)工作是以助人自助為基本原則的，在不斷幫助人的過(guò)程中，更注重強(qiáng)調(diào)運(yùn)用系統(tǒng)分析，通過(guò)系統(tǒng)的理論知識(shí)分析，將服務(wù)對(duì)象放在相應(yīng)的情境中分析情況，從多種角度去尋找相應(yīng)的幫助方法和策略。在大學(xué)生思想政治教育中也是一樣，通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)分析，將需要幫助的大學(xué)生放入情境中去分析，通過(guò)多種幫助方法去解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)充分的認(rèn)識(shí)，了解國(guó)際和國(guó)內(nèi)的發(fā)展情況，從而幫助學(xué)生通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)分析的視角規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，明確了自己未來(lái)的生活方向，并且，社會(huì)工作還可以通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)獨(dú)有的分析視角，將大學(xué)生現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析，總結(jié)出學(xué)生的行為偏差和心理失衡的原因所在，從多個(gè)方面去理解學(xué)生的身心和行為模式，并提高相應(yīng)的解決方案，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)障礙。

（三）社會(huì)工作的優(yōu)勢(shì)視角

社會(huì)工作在助人過(guò)程中，更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的發(fā)掘作用，通過(guò)對(duì)服務(wù)對(duì)象的發(fā)掘和運(yùn)用，使其能夠通過(guò)自身優(yōu)點(diǎn)與資源解決相應(yīng)的問(wèn)題。其優(yōu)勢(shì)視角就在于對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行分析，通過(guò)辨別、運(yùn)用、建立和培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)與能力，不斷發(fā)掘每名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與能力，促使他們建立自信心，使其能自身優(yōu)勢(shì)與潛能得到順利發(fā)揮和成長(zhǎng)。

（四）社會(huì)工作的專業(yè)技巧

社會(huì)工作的組織可以分為個(gè)案、小組、社區(qū)和社會(huì)，每個(gè)組織都有其相對(duì)獨(dú)特的專業(yè)助人的方式和技巧，綜合完善出了相對(duì)的理論，使社會(huì)工作的助人形式更加豐富多樣，充分發(fā)揮了其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。社會(huì)工作對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作，從個(gè)案、小組、社區(qū)和社會(huì)等多個(gè)優(yōu)勢(shì)視角中發(fā)揮作用，提升了社會(huì)工作的工作效率，大大提升了大學(xué)生思想政治教育的有效性，從而促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作的順利進(jìn)行，使其更加具備專業(yè)化和規(guī)范化。

二、社會(huì)工作對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性的模式

社會(huì)工作對(duì)大學(xué)生政治教育的有效性提升顯著，其專業(yè)優(yōu)勢(shì)顯著。在國(guó)外的思想政治教育已經(jīng)變?yōu)橐环N成熟的專業(yè)和理念，工作方法更加先進(jìn)化，例如美國(guó)就有很多學(xué)校有社工部的部門，其專門用來(lái)進(jìn)行專業(yè)的學(xué)生輔導(dǎo)工作；而在我國(guó)的香港和臺(tái)灣，社會(huì)工作也已趨向于專業(yè)性，深受廣大家長(zhǎng)學(xué)生歡迎。因此，通過(guò)對(duì)美國(guó)和我國(guó)香港、臺(tái)灣地區(qū)的借鑒，我國(guó)可以開(kāi)展三種社會(huì)工作模式來(lái)提升大學(xué)生思想政治教育有效性。

（一）治療型工作模式的開(kāi)展

社會(huì)工作需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)和心理治療，通過(guò)對(duì)學(xué)生的身心健康進(jìn)行輔導(dǎo)和治療，能夠非常有效的解決學(xué)生的身心問(wèn)題，使其失常的心理和行為回歸到正常水平。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”開(kāi)展工作，就需要社會(huì)工作者在其中擔(dān)任輔導(dǎo)和治療的角色，充分發(fā)揮其應(yīng)有作用，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差糾正以及不良情緒進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)其失常行為進(jìn)行針對(duì)矯正，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自我認(rèn)知，使其回歸到正常的生活當(dāng)中去。

（二）變遷型工作模式的開(kāi)展

社會(huì)的不斷發(fā)展，也使原本的社會(huì)環(huán)境有了巨大的變遷，面對(duì)如今文化水平多元化的不斷增長(zhǎng)，如何才能讓大學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)形式有正確的認(rèn)識(shí)，建立正確的道德價(jià)值觀念與思想品質(zhì)，不管外界環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，都能使大學(xué)生的觀念和認(rèn)識(shí)不會(huì)受到動(dòng)搖，這已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重大挑戰(zhàn)。巨大的變遷對(duì)社會(huì)工作也逐漸形成了相應(yīng)的工作模式，即變遷型社會(huì)工作模式的誕生。變遷型工作模式的目的是幫助學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的劇烈變遷，其范圍包括生活方面輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)方面輔導(dǎo)和就業(yè)方面的輔導(dǎo)等。生活方面輔導(dǎo)是針對(duì)高中生升入大學(xué)后產(chǎn)生的一系列問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，使其能適應(yīng)大學(xué)生活，大部分學(xué)生在高中時(shí)都是回家住的，上大學(xué)后就變?yōu)樽⌒Ａ?，這就導(dǎo)致其生活方式發(fā)生了改變，生活方式的改變對(duì)大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較大的影響。學(xué)業(yè)方面輔導(dǎo)是針對(duì)高中生升入大學(xué)后學(xué)習(xí)態(tài)度的輔導(dǎo)，高中生的學(xué)習(xí)都是以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主的，而大學(xué)則變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)業(yè)方面的輔導(dǎo)使其能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。就業(yè)輔導(dǎo)是幫助學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)充足的認(rèn)識(shí)，使其能發(fā)揮出自身的能力與潛質(zhì)，增加對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的自信心，使其能快速的找到自己的就業(yè)定位。

（三）社區(qū)型工作模式的開(kāi)展

社區(qū)型工作模式的開(kāi)展，重視人才培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)互動(dòng)來(lái)影響學(xué)生的價(jià)值觀念?；?dòng)的范圍不僅僅是在校園內(nèi)，還包括家庭、社區(qū)等其他系統(tǒng)形式，而大學(xué)生思想政治教育更不應(yīng)僅局限于校園以內(nèi)，更應(yīng)將工作延伸到家庭和社區(qū)當(dāng)中去，通過(guò)學(xué)校、家庭和社區(qū)的三方影響下，建立學(xué)生正確價(jià)值觀念的發(fā)展。社區(qū)型工作模式，就是將社會(huì)工作中的原則、技術(shù)和方法充分的融入到學(xué)校環(huán)境內(nèi)，更多的社區(qū)資源能夠協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的緊密關(guān)系，通過(guò)相互協(xié)調(diào)合作，為學(xué)校創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。社區(qū)型工作模式需要重點(diǎn)處理兩大關(guān)系，其一是家庭與學(xué)校之間的關(guān)系，將大學(xué)生思想政治教育滲入到家庭當(dāng)中，能夠?yàn)閷W(xué)生的思想發(fā)展提供深厚的家庭基礎(chǔ)。其二是社區(qū)與學(xué)校之間的關(guān)系，學(xué)校周邊社區(qū)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響極大，學(xué)校與周邊社區(qū)應(yīng)進(jìn)行充分的協(xié)調(diào)，使周邊校區(qū)為學(xué)生提供健康的生活方式及娛樂(lè)場(chǎng)所，在豐富大學(xué)生課外生活的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極效果。學(xué)校也可以通過(guò)社區(qū)型工作模式的開(kāi)展組織大學(xué)生參加志愿活動(dòng)，使其通過(guò)社區(qū)了解到社會(huì)形式，快速的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

三、社會(huì)工作對(duì)大學(xué)生思想政治教育有效性的提升策略

通過(guò)社會(huì)工作的三種模式的開(kāi)展，就涉及到三個(gè)方面的介入策略，其形式策略包括：個(gè)案形式、小組形式和社區(qū)形式的介入策略來(lái)提升大學(xué)生思想教育有效性，幫助了學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)了學(xué)生的榮辱意識(shí)，使其在不斷發(fā)展過(guò)程中，成為社會(huì)主義合格的接班人。

（一）以個(gè)案形式工作介入大學(xué)生思想政治教育的策略

社會(huì)工作以個(gè)案形式進(jìn)行介入，針對(duì)每名學(xué)生面臨困難的不同，進(jìn)行個(gè)別對(duì)待，因材施教，對(duì)每一名學(xué)生面臨的困難，采取相應(yīng)的管理技巧，建立思想政治成長(zhǎng)檔案，根據(jù)不同特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)方案，使學(xué)生能對(duì)自己的不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，解決其情感困擾和社會(huì)交往問(wèn)題，矯正其行為偏差，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，幫助其認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)與潛力，使其能對(duì)未來(lái)制定生涯規(guī)劃建立自信心。

（二）小組形式工作介入大學(xué)生思想政治教育的策略

社會(huì)工作形式還可以用小組的形式進(jìn)行工作，針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)的相似性，組建小組形式進(jìn)行社會(huì)工作，激發(fā)小組內(nèi)部動(dòng)力，使服務(wù)對(duì)象的潛能和優(yōu)勢(shì)得以激發(fā)，解決服務(wù)對(duì)象的困擾問(wèn)題。大學(xué)生思想政治教育的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生都具有相似的性質(zhì)，便于組織管理起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分別組織，針對(duì)性的采取輔導(dǎo)方案解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的困難，促使學(xué)生健康發(fā)展。比如通過(guò)小組形式將新生組織起來(lái)，由高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，積極參與大學(xué)的各位活動(dòng)組織，分別建立興趣小組，既拓展了學(xué)生的興趣途徑，也豐富了學(xué)生的生活方式，還可以進(jìn)行相應(yīng)的拓展訓(xùn)練，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)、堅(jiān)忍不拔的道德品質(zhì)。

（三）社區(qū)形式工作介入大學(xué)生思想政治教育的策略

通過(guò)采用社區(qū)形式對(duì)大學(xué)生思想政治教育展開(kāi)工作，也是有效途徑之一，與個(gè)案形式和小組形式有所區(qū)別的是，社區(qū)形式工作更注重以社區(qū)范圍內(nèi)的居民為服務(wù)主體，學(xué)校可以組織學(xué)生對(duì)社區(qū)的一些常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決，通過(guò)學(xué)生對(duì)社區(qū)問(wèn)題的解決，促使社區(qū)達(dá)到長(zhǎng)足的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生確立正確價(jià)值觀也起到了積極的作用。社區(qū)形式的服務(wù)活動(dòng)充分的采用了社區(qū)工作的技巧，使學(xué)生在參與過(guò)程當(dāng)中提升了自身的實(shí)踐能力，為社區(qū)的進(jìn)步起到了良好的促進(jìn)作用。另一方面學(xué)生也在參與過(guò)程中培養(yǎng)了自身的社會(huì)責(zé)任感，可謂是一舉兩得。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織學(xué)生參加周邊社區(qū)的慰問(wèn)活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)和宣傳活動(dòng)等，讓學(xué)生在為社區(qū)服務(wù)的過(guò)程中，自身也得到了良好的成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

大學(xué)生思想政治教育是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要一部分，將核心價(jià)值體系融入到國(guó)民教育當(dāng)中去，使建設(shè)精神文明社會(huì)的目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)。在大學(xué)生思想政治教育中，利用社會(huì)工作的專業(yè)優(yōu)勢(shì)與方法，將其充分的融入到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中去，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育和疏導(dǎo)，確保大學(xué)生能夠正確的處理人際關(guān)系和生活難題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提升自身綜合素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義精神文明奉獻(xiàn)自己的力量。

［1］涂杜思，梁慧，李景升.社會(huì)工作介入法：提升大學(xué)生思想政治教育有效性的新途徑［J］.思想教育研究，2014（10）：9-13.

［2］李向軍.社會(huì)工作理念：大學(xué)生思想政治教育理念更新的新視角［J］.青年探索，2011（01）：15-19.

［3］鄒紹清，李國(guó)安，屈宸羽.社會(huì)工作方法在大學(xué)生思想政治教育中有效運(yùn)用的思考［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2012（06）：71-75.

［4］李向軍.社會(huì)工作理念:大學(xué)生思想政治教育理念更新的新視角［J］.青年探索，2011（01）：49-52.

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1007-9106（2017）08-0173-03

張冰（1984—），女，碩士研究生，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)助教，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思政教育與管理社會(huì)工作；張金梅（1963—），女，博士研究生，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融學(xué)院教授，研究方向?yàn)榻鹑谑袌?chǎng)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理。