高文英

2017年3月1日，開學(xué)的第二周，我校的“語文主題學(xué)習(xí)”實驗競賽課伴著和煦的春風(fēng)拉開了帷幕。作為參賽教師，我主講的語文課是人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元的兩篇課文，分別是十七課《觸摸春天》和十八課《永生的眼睛》，此外我還準備了“語文主題學(xué)習(xí)”叢書四年級下冊第三本的第一單元“生命的真諦”中的兩篇文章——《打開那扇窗》和《希望無敵》。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗就是要打造高效課堂，把課外閱讀引入課內(nèi)，加大課堂閱讀量。四十分鐘的課堂，我是這樣設(shè)計的：

前5分鐘，我首先進行我們班歷來堅持的積累訓(xùn)練——課前5分鐘，今天由第八小組的四位同學(xué)當值主持，活動內(nèi)容有“歷史上的今天”“美文誦讀”“生僻字跟我學(xué)”“成語接龍”，輪值組長負責(zé)點評今天的課前5分鐘是否出彩。

剩余的35分鐘怎樣做才能使學(xué)生學(xué)有所得呢？我根據(jù)本單元的主題制定了學(xué)習(xí)目標：重點朗讀、積累精句、體驗感悟，圍繞著學(xué)習(xí)目標采用“拎、找、悟”的學(xué)文方法來展開教學(xué)。

每當學(xué)生讀完一篇文章的時候， 總能有一個詞組或一句話打動學(xué)生，震撼學(xué)生的內(nèi)心，給學(xué)生留下深刻的印象，我就請學(xué)生“拎”出這個字或詞來，圍繞“拎”出的詞，對應(yīng)文中相應(yīng)的內(nèi)容進行朗讀體驗、積累精句，在課中采用做閱讀練習(xí)、原文填空、小片段練筆的形式來達成教學(xué)目標。在體驗積累的過程中，學(xué)生能加深自己的感悟，豐富心靈。在課堂上，可以采用討論、聊心里話、辯論的形式來促成目標。

同學(xué)們采用“拎、找、悟”這樣簡單的讀文方法，在學(xué)習(xí)十七課《觸摸春天》時，圍繞大家“拎”出的“奇跡”一詞，我們認識了富有靈性的八歲盲童，她自由流暢地穿梭在花叢中，竟然用手攏住了一只蝴蝶，并仰頭張望放飛了它，給我們帶來了奇跡。朗讀感悟文章片段，由此而獲得感悟——誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。學(xué)習(xí)《永生的眼睛》時，圍繞著學(xué)生“拎”出的“驕傲”一詞，我們認識了琳達一家人，他的母親因車禍身亡捐出了一對眼角膜，他的父親和女兒承諾死后也要像她母親那樣捐獻自己的眼角膜。作者由此感到“驕傲”，因為他們捐贈的遠非是一副角膜，教師可以通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會他們捐贈的是什么？從而悟懂永生的眼睛的深刻含義。在《打開那扇窗》中，圍繞著學(xué)生“拎”出的“堅持”一詞，我們共同認識了一位盲人調(diào)琴師陳燕，她堅持不懈、努力拼搏給我們帶來一個又一個奇跡，師生通過朗讀文章、匹配段落、談內(nèi)心感悟等，讓盲女陳燕的故事溫暖了我們的心靈。在《希望無敵》一文中，學(xué)生“拎”出的“希望”是支撐鮑勃摩爾活下去的信念！希望自己能堅持游到記憶中的那棵枯樹邊，是這樣美好的希望拯救了鮑勃的性命。大家因此感悟到學(xué)習(xí)亦如此，哪怕失敗100次，也要燃起101次的希望！我用這樣勵志的語言時時鼓勵每一個孩子，我的這一節(jié)“語文主題學(xué)習(xí)”實驗課圍繞著“熱愛生活、珍愛生命”這一主題，輕輕松松完成了制定的課堂教學(xué)目標。

當然，我的“語文主題學(xué)習(xí)”實驗課在課前必須配置一個前置性學(xué)習(xí)，我稱之為“前置學(xué)習(xí)五步法”：課題提問、資料查閱、課文通讀、解決字詞、了解大意。“一米閱讀”軟件是跟“語文主題學(xué)習(xí)”叢書相匹配的，可以幫助老師自動檢測學(xué)生課文通讀情況并且自動將學(xué)生的閱讀成績排名的軟件。學(xué)習(xí)一個新的單元主題時，教師通過手機端“一米閱讀”軟件布置三天的閱讀任務(wù)，學(xué)生端的家長接受到閱讀任務(wù)后監(jiān)督檢查學(xué)生的閱讀情況。第一課時前置性學(xué)習(xí)檢測中，全班同學(xué)做到100%通讀，80%的學(xué)生熟讀，60%的學(xué)生精讀，并且有50%的孩子有精句的摘抄習(xí)慣。

五步前置性學(xué)習(xí)、一米閱讀、課前五分鐘、1+X精讀課、課后讀書筆記，這是我上好每一節(jié)“語文主題學(xué)習(xí)”實驗課的步驟，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都能扎實有效地落實到位，不僅提高了學(xué)生的語文能力、豐富了學(xué)生的語文素養(yǎng)，更重要的是，提高了課堂效率，讓我和孩子們沉浸在充滿魅力的語文學(xué)習(xí)世界里。