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        有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

        2017-04-10 12:29:52黃塑雯
        速讀·中旬 2017年1期
        關(guān)鍵詞:解決問題學(xué)會解題

        黃塑雯

        摘要:有效教學(xué)的核心就是“有效果”,在進(jìn)行教學(xué)的過程中,應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,從而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,最終達(dá)到有效的教學(xué)。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)給出了相關(guān)策略。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率

        數(shù)學(xué)教學(xué)改革是教育事業(yè)改革的重要組成部分,當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在諸多問題。大部分教師覺得自己很辛苦地教,但學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不足。教師越來越辛苦,學(xué)生越來越痛苦已經(jīng)成為一個教學(xué)共性問題。加強(qiáng)教師教學(xué)思維的開放,促進(jìn)新的教學(xué)思想與方法融入到教學(xué)實(shí)踐中,有利于讓教學(xué)活動更加和諧,有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

        一、創(chuàng)新教學(xué)觀念

        一個沒有創(chuàng)新意識的老師很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。而對于高中數(shù)學(xué)這樣一門極其靈活的學(xué)科來說,學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是簡單的概念、原理和公式,他們要掌握的知識點(diǎn)很多,因此,作為一名數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)時要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,積極引導(dǎo)學(xué)生逐步去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且有效地解決問題,在這個過程中還要不斷地啟發(fā)學(xué)生的思維能力,以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        首先,要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師在教學(xué)過程中不再是單純地向?qū)W生傳授知識,而是幫助學(xué)生分析、選擇和整理一些知識信息,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,我們在探究“函數(shù)的圖像”這節(jié)內(nèi)容的時候,可以通過課后習(xí)題中求彈簧振子的振幅、周期、頻率這個題目來作為切入口,通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題的情境來引入新課的學(xué)習(xí),促使學(xué)生積極地參與到活動中來,同時再把學(xué)生的學(xué)置于問題當(dāng)中,讓整個教學(xué)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題的培養(yǎng)過程。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情境,使教學(xué)活動在知識和情感兩條主線的相互作用下順利完成,知識能通過情感功能更好地被學(xué)生接受、內(nèi)化,這樣的課堂教學(xué)肯定會取得較好的教學(xué)效果。

        其次,教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,就需要教師在開展解題教學(xué)的過程中,不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和求真的態(tài)度,通過這樣的訓(xùn)練來有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。解題時還要積極引導(dǎo)學(xué)生深入分析、歸納、猜想,并且在解題的過程中不斷地提出新的觀點(diǎn)、新的思想,以此來培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力,這樣也能提高學(xué)生的解題效率。

        二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

        愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這是因?yàn)榻鉀Q一個問題,所用的知識是前人總結(jié)的,所需的技能也是前人積累的,而提出新的問題,卻需要創(chuàng)造力和想象力。然而,在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,很多教師常常把培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力變成培養(yǎng)學(xué)生的“應(yīng)試”能力,以“題海訓(xùn)練”為手段。殊不知,這不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能了和實(shí)踐能力的提升。要想改變這一現(xiàn)狀,激活學(xué)生思維,教師就要在數(shù)學(xué)教學(xué)中鼓勵學(xué)生親自去探索、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)問題,讓他們能夠從自己的體驗(yàn)和感受中獲取知識和技能。即使學(xué)生提出的問題并不成熟,或者有些可笑,教師也要認(rèn)真予以解答,這樣便可有效培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神,從而為課堂教學(xué)效率的提升提供助力。

        三、用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂

        數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,學(xué)起來比其他學(xué)科要枯燥很多,乏味很多,尤其是學(xué)生在接觸更加抽象、復(fù)雜的領(lǐng)域時,往往望而卻步。針對這一特點(diǎn),教師可在教學(xué)過程中加入多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段,將抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識變得形象、生動,減輕自身板書的工作量,增大每一堂課的課容量,讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等需要大量板演的內(nèi)容,以及正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程,教師都可以借助于多媒體來完成,直觀的影像再加上學(xué)生的歸納、猜想、推理,其效果顯然比直接講解好得多。需要注意的是,多媒體技術(shù)畢竟只是一種輔助工具,如果過分使用,必然會分散學(xué)生的注意力,喧賓奪主,所以在使用過程中必須要適度,只有這樣才能更好地提升課堂教學(xué)效率。

        四、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主探究中學(xué)會自主學(xué)習(xí)

        高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式,這為我們提供了全新的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,將學(xué)生帶人了概念與結(jié)論的形成過程,讓學(xué)生學(xué)會探究,學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會提問,提高了學(xué)生提出問題、分析問題與解決問題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。在教學(xué)中充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí),設(shè)置一些問題或針對學(xué)生有爭議的問題來讓學(xué)生以小組為單位展開討論與交流,讓學(xué)生自己來解決問題。

        第一步,科學(xué)分組。這是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要兼顧學(xué)生的個體差異,按組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)將全班分成若干個小組,每個小組以三至四人為宜。這樣的分組便于調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)真正面向全體,全程參與。

        第二步,選擇問題。這是小組合作學(xué)習(xí)的核心。不管是教師提出的問題,還是在學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)有爭議的問題,都要具有一定的思考價(jià)值、探討價(jià)值,要有一定的層次性。只有選準(zhǔn)問題才能讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行,而不會流于形式。

        第三步,展開合作學(xué)習(xí)。所謂合作學(xué)習(xí),需要小組成員一致協(xié)作,要有明確的分工,學(xué)生要收集信息,學(xué)會傾聽他人表述,在經(jīng)過思考的基礎(chǔ)上學(xué)會發(fā)表自己的見解,進(jìn)行充分的交流與激烈的討論,最后圓滿地解決問題。第四步,學(xué)習(xí)評價(jià)。教師也要深入學(xué)生的討論與交流中,及時發(fā)現(xiàn)問題,給予必要的指導(dǎo)與評價(jià),評價(jià)要多角度、全方位,要兼顧差生,要真正做到評價(jià)面向全體,避免獎勵只屬于優(yōu)生。只有在研究好學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上,合理組織、有效指導(dǎo),才能將小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,激起學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的動機(jī),才能真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會求知,掌握技能,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識,學(xué)會合作。

        總之,高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教師的教學(xué)活動,也是學(xué)生積極參與課堂活動的教學(xué)。因此,要想進(jìn)行有效教學(xué),教師必須重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力、自主探究能力等,從而為高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)做出偉大的貢獻(xiàn)。

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