林昌玉

G623.58

一、教材內(nèi)容分析

《你我共分享》是采用吉林教育出版社出版的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《信息技術(shù)》教材的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了前幾節(jié)課學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的基本操作，如利用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)、信息的檢索和信息的下載等操作的基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。目的是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取免費(fèi)電子郵箱，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力和思維創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生情況分析

本部分知識(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)前面因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，就已經(jīng)充滿(mǎn)了好奇心和神秘感，而且具有了一定的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。但學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)參差不齊，因此我將分層次運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能

1.掌握網(wǎng)上注冊(cè)電子郵箱的基本步驟，正確收發(fā)電子郵件。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用E-mail解決問(wèn)題能力，收集并篩選處理信息的能力。

（二）過(guò)程與方法

1.以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.采用小組合作，完成教學(xué)。

3.課后延伸探究，掌握方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情友情，加強(qiáng)與遠(yuǎn)方親人朋友進(jìn)行交流的興趣和意識(shí)。

2.教育學(xué)生，正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：電子郵箱地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。

（二）難點(diǎn)：注冊(cè)資料的填寫(xiě)，用E-mail實(shí)現(xiàn)信息的交流。

五、教學(xué)方法

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

（2）直觀演示法

（3）自主學(xué)習(xí)法

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們想聽(tīng)笑話(huà)嗎？老師有一個(gè)很搞笑的笑話(huà)送給你們好不好？但老師講不出來(lái)，因?yàn)樗扔袆?dòng)畫(huà)又有聲音，用什么方式送給你們呢？哎！讓老師用電腦送你給你們吧！（展示課件笑話(huà)）

2.好看嗎？這是老師一位遠(yuǎn)方的朋友送給我的，你知道是用什么方式送給老師的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出E-mail）嗯，說(shuō)的真好，就是我們平常所說(shuō)的E-mail。（板書(shū)E-mail）

（二）探索交流，學(xué)習(xí)新知

1.（出示課件）這是一封普通的信件，它只能傳送文字和一般的圖片信息，信封上已經(jīng)寫(xiě)好了寄信人的地址，我們?cè)鯓硬拍馨阉偷绞招湃说氖种心?？（學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充）我們應(yīng)該把信封上的信息填寫(xiě)完整，裝上信封，貼上郵票，然后我們要交到郵局，郵局在根據(jù)收信人的地址送到收信人的手中。一封信從寄出到收到少的要一天，多的要數(shù)天時(shí)間。老師剛才給大家展示的笑話(huà)用普通郵件是無(wú)法傳遞的，它是用電子郵件傳遞的。那電子郵件是怎樣收發(fā)的呢？老師告訴大家。（課件：電子郵件的收發(fā)過(guò)程） 電子郵件的傳輸過(guò)程瞬間即可完成，對(duì)比普通郵件和電子郵件的收發(fā)過(guò)程我們不難看出，電子郵件服務(wù)器就相當(dāng)于郵局，而我們的電子郵箱地址就相當(dāng)于信件收發(fā)人的地址。

電子郵件是一種新興的傳遞信息的方式，它有很多普通信件無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充，課件）

（1）使用簡(jiǎn)單。

（2）傳遞速度快。

（3）易于保存。

（4）全球暢通。

（5）不受時(shí)間限制。

（6）節(jié)省錢(qián) ，電子郵件的收發(fā)都是免費(fèi)的。

那么既然它有這么多優(yōu)點(diǎn)你們想不想擁有一個(gè)自己的電子郵箱？老師送給大家每人一個(gè)，不過(guò)同學(xué)們要自己動(dòng)手拿回來(lái)，今天我們的主要任務(wù)就是申請(qǐng)電子郵箱。電子郵箱分為收費(fèi)郵箱和免費(fèi)郵箱，在互聯(lián)網(wǎng)上很多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的電子郵箱服務(wù)，我們申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱就可以了，你們知道哪些網(wǎng)站提供免費(fèi)的電子郵箱嗎？（學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：www.126.com mail.163.com mail.sohu.com）

今天我們就上126網(wǎng)易免費(fèi)郵申請(qǐng)一個(gè)郵箱。

2.學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱

（1）師示范打開(kāi)126網(wǎng)易免費(fèi)郵網(wǎng)站www.126.com。

（2）同學(xué)們先觀察一下，應(yīng)該從哪里入手申請(qǐng)。

（3）學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“注冊(cè)”）

（4）單擊“注冊(cè)”按鈕，我們進(jìn)入了“用戶(hù)注冊(cè)”頁(yè)面。首先我們要輸入用戶(hù)名。在輸入用戶(hù)名時(shí)應(yīng)該注意哪些呢？

（討論）師小結(jié)：用戶(hù)名盡量起一個(gè)既不會(huì)與別人重復(fù)，又簡(jiǎn)單容易記，在向別人介紹自己的郵箱時(shí)，別人能很容易記住的名字?，F(xiàn)在同學(xué)們?yōu)樽约合胍粋€(gè)用戶(hù)名（可以是：學(xué)校+班級(jí)+姓名組合），單擊“下一步”，如果用戶(hù)名檢驗(yàn)通過(guò)就可以填寫(xiě)密碼、密碼提示等信息。

（5）誰(shuí)愿意來(lái)示范一下申請(qǐng)郵箱的全過(guò)程，為我們申請(qǐng)一個(gè)班級(jí)郵箱。

（6）仔細(xì)觀察申請(qǐng)成功后出現(xiàn)的頁(yè)面，從頁(yè)面中你能說(shuō)出自己的郵箱嗎？

（7）認(rèn)識(shí)電子郵箱、@符號(hào)講解：一個(gè)正確的電子郵箱的地址是由用戶(hù)名和提供郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成，中間用@隔開(kāi)。@的左邊就是我們申請(qǐng)時(shí)的用戶(hù)名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務(wù)器名，同學(xué)們都是從www.126.com這個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的。所以@后的郵件服務(wù)器名都是126.com。

（8）學(xué)生操作申請(qǐng)自己的郵箱，師巡視。填寫(xiě)密碼、密碼提示、個(gè)人信息等信息時(shí)要注意上面的提示和要求。小組之間可以輕聲交流、討論。完成有困難的，其他同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)幫忙。

（三）積極探索，學(xué)習(xí)閱讀郵件

1.進(jìn)入郵箱，閱讀郵件

2.自主探究電子郵箱里的其他奧秘

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱，在網(wǎng)上還有其他網(wǎng)站提供了免費(fèi)電子郵箱的服務(wù)，如網(wǎng)易、新浪等，課后同學(xué)們可以在這些網(wǎng)站上申請(qǐng)電子郵箱。

2.今天我們都申請(qǐng)了電子郵箱，有了自己的網(wǎng)上郵局，那么如何使用自己得網(wǎng)上郵局呢？我們下節(jié)課繼續(xù)一起來(lái)探究。

七、教學(xué)反思

從本節(jié)課教學(xué)中我得到幾點(diǎn)體會(huì)和反思：

1.在采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的時(shí)候一定要給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)，良好的情境。因?yàn)閷W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。另外，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系，因此，我們?cè)谏险n導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)具有吸引力的情境，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是相當(dāng)重要的。

2.在采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的時(shí)候，要注意重視任務(wù)完成以后的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生是否完成了對(duì)新知識(shí)的理解、掌握、熟練應(yīng)用；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；同學(xué)間相互協(xié)作的能力及創(chuàng)新的能力要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的興奮點(diǎn)和成就感，這樣則可以更大程度地激發(fā)學(xué)生為完成任務(wù)而努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲望。

3.在采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的時(shí)候要設(shè)計(jì)好任務(wù)。

設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要具有一定的靈活性，使學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。另外，如果教學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)生過(guò)重，應(yīng)該采用分段教學(xué)任務(wù)的方法解決問(wèn)題，不能下一個(gè)大的任務(wù)，讓學(xué)生統(tǒng)一完成，因?yàn)樾W(xué)生接受能力和各方面能力都還不能與成人相比較。

總之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到這種方法把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融為一體，比較容易被學(xué)生接受，并在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的信息素質(zhì)得以提高。在今后的教學(xué)中我將不斷改進(jìn)，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。