李靜

近幾年來，隨著環(huán)境問題的不斷出現(xiàn)，人們逐漸開始意識到應(yīng)為我們的生存環(huán)境做些什么。世界環(huán)境保護委員會提出“保護環(huán)境，從我做起，從身邊做起”。越來越多的人加入到保護環(huán)境的隊伍。而作為幼兒教育的重要陣地的幼兒園，更要義不容辭地擔(dān)負起這個責(zé)任，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境，給幼兒心里埋下一顆愛的種子，讓他們愛護家園，保護環(huán)境，這對大自然和人類有著十分深遠的意義。

一、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是開展環(huán)保教育的重要資源

對幼兒來說，環(huán)境就是他們學(xué)習(xí)的有效資源。首先，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)一個舒適、整潔的綠色環(huán)境，讓幼兒觀察、了解、感受不同的生態(tài)環(huán)境。如：在自然角設(shè)置種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū)，讓幼兒親自種植各種植物飼養(yǎng)小動物，觀察它們的成長過程，讓幼兒知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而教育幼兒保持環(huán)境整潔，不亂扔垃圾。

其次，讓幼兒參與“綠色環(huán)境”的宣傳，組織幼兒制作環(huán)保標志牌，有針對性地掛在教室的各個角落，時時刻刻給幼兒以暗示、警示和啟發(fā)。如“腳步輕輕”“不亂丟紙屑”“隨手關(guān)燈”等內(nèi)容的字畫，不但美化了環(huán)境，而且加強了環(huán)保宣傳，增強幼兒的環(huán)保意識。

再次，發(fā)動家長和幼兒搜集廢舊物品，我還在教室里布置了“廢品分類區(qū)”，幼兒將廢品按塑料、玻璃、鐵、紙類進行分類投放，同時知道了有些廢品可以回收再利用的環(huán)保知識。這樣不僅可以減少垃圾，而且可以保護環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒與家長一起利用廢品進行“再生”，將廢品通過裁剪、粘貼、拼接等各種裝飾方法，制作加工成一件件美觀、實用富有創(chuàng)意的作品，利用它們布置教室環(huán)境，讓幼兒感受到廢品再利用的價值，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染，是一種生動有趣的環(huán)境教育。并在我班的展區(qū)進行展覽，得到了很好的教育效果。

二、將環(huán)保教育滲透在幼兒園生活與教育的各個環(huán)節(jié)是開展環(huán)保教育活動的重要途徑

（一）將環(huán)保教育與幼兒一日生活習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合

在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透環(huán)保意識的培養(yǎng)，是我園幼兒環(huán)保教育的特點之一，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方式之一。我們充分利用日常生活中的每個機會開展環(huán)保教育，使幼兒養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。如：在洗手環(huán)節(jié)中，通過有趣直觀的節(jié)約用水圖片提醒孩子節(jié)約用水；在區(qū)域活動中將用過的紙杯、紙盒、廢紙放在可回收袋里進行紙的再次利用；在有電源的開關(guān)旁邊粘貼節(jié)約用電的標志，時時刻刻提醒人們離開室內(nèi)要隨手關(guān)燈，關(guān)掉總電源。在平常的日常生活里我注意觀察了孩子，洗手的時候浪費水的現(xiàn)象減少了，每次活動結(jié)束后孩子們都能主動的將廢紙扔到可回收袋里，外出活動時孩子們能隨手關(guān)燈。

（二）將環(huán)保教學(xué)與主題教學(xué)相結(jié)合

我們的環(huán)保教育滲透在五大領(lǐng)域教學(xué)活動中，在教學(xué)中我們開展了《愛護動物》《關(guān)愛植物》《節(jié)約用水》《節(jié)約用電》《節(jié)約用紙》等主題活動，讓幼兒在大量的觀察、比較、動手操作的實踐活動、游戲中獲得關(guān)于環(huán)境保護的科學(xué)知識。孩子們在每個主題活動中增強了孩子的環(huán)保意識和環(huán)保行為。

在《節(jié)約用紙》主題活動中，《你會用紙嗎》通過看視頻，孩子們知道了紙張原來是用樹木制成的，我們用的紙越多，工人叔叔砍伐樹木的就越多。以此讓幼兒知道節(jié)約用紙的重要性，做到節(jié)約用紙。并和孩子討論制定節(jié)約用紙公約共同來遵守公約。在活動中讓小朋友明白樹木越來越少對人類的危害，樹木跟人類的關(guān)系是至關(guān)重要的，它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等問題。《圖書笑了》通過本次活動，孩子們掌握了觀看圖書的正確方法和姿勢。掌握了愛惜圖書的方法不能撕圖書、不能卷圖書、不能搶圖書、要輕拿輕放，我們看過的圖書要留給小弟弟和小妹妹看。要節(jié)約每一張紙，保護樹木、保衛(wèi)我們的家園。

三、教師環(huán)保素質(zhì)是開展環(huán)保教育的有效保障

教師要有較強的環(huán)保意識和豐富的環(huán)保知識，才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?；顒?。所以教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)；另一方面還要注意自己的行為，教師的榜樣作用是無窮的。因此，在日常的工作中我很注意自己的行為，我也有意識地將自己所獲得的環(huán)保知識運用到日常行為中。從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育幼兒。如：注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見垃圾主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣，幼兒在耳濡目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。在與幼兒的交往中，自身的環(huán)境意識、環(huán)境知識以及對環(huán)境問題的看法等，會潛移默化地傳遞給幼兒，這就需要我們教師不斷豐富自身的環(huán)境科學(xué)知識，充實新的環(huán)境信息，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài)，圍繞環(huán)保紀念日開展寓教于樂的活動，豐富幼兒的環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。這樣才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)保活動。

四、幼兒園與家庭密切聯(lián)系是開展環(huán)保教育的有力保障

對于父母而言，最大的快樂就是陪著他成長，感受著孩子成長過程中的一顰、一笑、一點、一滴，在對幼兒進行環(huán)保教育時，應(yīng)注意發(fā)揮家長的教育作用。提升家長的環(huán)保意識讓家長為孩子做出榜樣，通過自律，言傳身教，共同養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。如：幼兒園開展環(huán)保講座《小手拉大手低碳生活綠色出行》；發(fā)放環(huán)保調(diào)查表；宣傳環(huán)保知識。增強家長的環(huán)保意識，鼓勵家長與幼兒共同制作以廢舊材料為主的手工作品，通過他們和孩子們的巧手，一件件利用廢舊材料制成的既美觀又實用作品展示出來了，如：利用孩子不穿的小衣服制作成環(huán)保袋，進行環(huán)保袋的展示、利用廢舊盒子組裝成一件件不同的作品的進行展示，這不僅美化了我們的環(huán)境，而且豐富了孩子們的活動區(qū)；結(jié)合植樹節(jié)、地球日等節(jié)日組織幼兒和家長一起植樹種草，感受大自然的美好。帶幼兒到公園游玩時，家長們會有意識地引導(dǎo)幼兒注意環(huán)境。通過“小手拉大手”的活動，讓家長有了低碳生活的理念?，F(xiàn)在我班的家長們都能紛紛從我做起、從小事做起，為保護我們的環(huán)境和家園共同努力。

環(huán)境保護教育是一個長期漫長的工作，功在當代，利在千秋。它是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，環(huán)境保護教育要從幼兒抓起。我將繼續(xù)堅持開展環(huán)?；顒訂酒鸶嘤變旱挠仔⌒撵`，讓每一位幼兒帶動一個家庭，以一個家庭影響整個社會，并以此，帶動所有的人都愛護環(huán)境，保護家園。為明天的地球營造一份美麗。