高玉霞

短文改錯(cuò)是較為固定的一種高考題型?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)覆蓋了習(xí)慣用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和行文邏輯。高中生在平時(shí)的漢譯英中普遍存在的錯(cuò)誤也是短文改錯(cuò)考查的重點(diǎn)。短文改錯(cuò)設(shè)題靈活，將正確和錯(cuò)誤交織在一起。在我的教學(xué)實(shí)踐中，此題型對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常困難的題。因?yàn)樗疾榱藢W(xué)生在用詞、詞法、句法、句型結(jié)構(gòu)及邏輯思維等方面的綜合能力。因此，我認(rèn)為要想讓學(xué)生在高考短文改錯(cuò)中取得理想成績(jī)，在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從一下幾方面人手。

一、從單句改錯(cuò)開始，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力

（一）注意對(duì)學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納，提高他們的判斷力

如：

1.The book is worthbeing read（reading）.主動(dòng)表被動(dòng)。

2.We set out at 9：00 am and arrive（arrived）atl0：00am.

Their responsibilitywas to report bad websitesand urging（urged）the gov-errment to take measures.考查學(xué)生對(duì)并列句的掌握情況。

（二）分類進(jìn)行訓(xùn)練，提高糾錯(cuò)能力

平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生做此類題前都要說(shuō)出口訣：動(dòng)詞形、名詞數(shù)、還要正確區(qū)分形和副、非謂語(yǔ)明細(xì)辯、介詞習(xí)慣要牢記、代詞指代不合理、冠詞雖小莫小視、行文邏輯需重視。換言之，在日常的教學(xué)中，要分類進(jìn)行訓(xùn)練，如：時(shí)態(tài)、動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞變化、名詞、代詞、形容詞、副詞、冠詞、連詞、搭配、多詞、少詞、主謂一致及定語(yǔ)從句等。下面以改錯(cuò)中常考實(shí)詞動(dòng)詞和名詞為例進(jìn)行專練：

1.動(dòng)詞?？键c(diǎn)。

（1）Tony was scared and begun to cry.

（2）My dream school look like a biggarden。

（3）At first，she saidthe coatwasntselling in the shop。

（4）It is three years now since I grad-uate from the senior middle school。

（5）Lots of studies have been shownthat global wanning has already become avery serious problem。

尋找解題線索：①and連接兩個(gè)謂語(yǔ)，前面的謂語(yǔ)用過(guò)去式，后面begun（過(guò)去分詞）的過(guò)去式應(yīng)為began；②主謂一致原則，My dream school是單數(shù)，謂語(yǔ)應(yīng)用三單；③selling應(yīng)該為sold，因?yàn)橹髡Z(yǔ)the coat與sell之間是被動(dòng)關(guān)系；④grad-uate應(yīng)該為graduated，此時(shí)態(tài)考查的是句式，it is/has been+時(shí)間since+主語(yǔ)+did sth；⑤been去掉，主語(yǔ)Lots of studies和謂語(yǔ)have been shown之間是主動(dòng)關(guān)系。

此類題的解題技巧：判斷一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去式是否錯(cuò)用；and前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)是否一致；主謂是否一致；是否缺少動(dòng)詞，特別是be動(dòng)詞；第三人稱單數(shù)形式是否錯(cuò)用；主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是否錯(cuò)用。

2.名詞常考點(diǎn)。

（1）The airs we breathe in is gettingdirtier and dirtier。

（2）Since then for a11 these year，wehave been allowing tomatoes to self-seedwhere they please。

尋找解題線索：@air是不可數(shù)名詞，沒(méi)有復(fù)數(shù)形式；②year是可數(shù)名詞，前面有these可知，此處用復(fù)數(shù)形式。

此類題的解題技巧：注意區(qū)分是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞；根據(jù)此前的修飾語(yǔ)或謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)來(lái)判斷。在高中階段，高頻不可數(shù)名詞有：weather，fun，ad-vice，information，furniture，progress，news，rubbish，luggage等。

分類改錯(cuò)，提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的分析能力，學(xué)會(huì)改錯(cuò)方法。以后學(xué)生看到此題型不會(huì)迷茫，會(huì)有的放矢的去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

二、掌握答題技巧。提高綜合能力

（一）通讀全文，了解大意

短文改錯(cuò)不只是單純的改語(yǔ)法及句法錯(cuò)誤。單獨(dú)看一個(gè)句子可能是對(duì)的，但從上下文看卻不符合。它涉及到行文邏輯錯(cuò)誤及句子間的必然聯(lián)系。在短文改錯(cuò)中，最忌諱一開始就急于在每行中找錯(cuò)誤。有時(shí)，往往錯(cuò)上加錯(cuò)。因此，必須通讀全文，在了解大意的前提下，形成整體印象，再運(yùn)用已儲(chǔ)備的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)答題。

（二）初步判斷明顯錯(cuò)誤

有些錯(cuò)誤一目了然。學(xué)生讀后容易找出。如：

Soon after that，Tom，a Americanstudent，said something about NBA andsomeotherhobbies.（把a(bǔ)改為an）

While he is watching a TV.he al-ways turns down the brightness to the mini-mum andturnsoffthelight.（多冠詞a）

（三）逐句分析，找出錯(cuò)誤

錯(cuò)誤可能出現(xiàn)在文中任何地方，不要孤立地看其中一個(gè)句子有無(wú)錯(cuò)誤，應(yīng)多從句與句之間，乃至全文的角度去考慮。分析整個(gè)句子，找出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)中的錯(cuò)誤并逐一改正。要注意檢查時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主語(yǔ)是否一致；搭配是否得當(dāng)；上下文是否連貫。

（四）復(fù)讀短文，檢測(cè)答案

完成改錯(cuò)后，把改正后的答案代入原文中復(fù)讀，利用上下文邏輯關(guān)系看文章是否通順。再看改錯(cuò)符號(hào)是否正確。答案是否規(guī)范?？傊?，改正后的答案書寫必須與此題型的要求相一致。這是非常關(guān)鍵的。

短文改錯(cuò)所考查的是最基本的語(yǔ)言知識(shí)，沒(méi)有偏題怪題。因此，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握解題技巧，練就“火眼金睛”，才能在短文改錯(cuò)中取得好成績(jī)。