鄧瑋+蔡春玲+雷剛

摘 要：在這個網(wǎng)絡信息技術(shù)飛速增長的時代，高校在課程學習驗收成果的形式是也開始電子化。但與此同時，由于電腦的易操作性，抄襲現(xiàn)象也伴隨而來。我們采用了兩種簡單的操作方法，實現(xiàn)了二個小軟件。通過監(jiān)測關鍵字，統(tǒng)計個數(shù)比對以及截屏監(jiān)測作業(yè)制作過程來大致判斷有無存在抄襲。實驗研究表明軟件能初步判斷出學生作業(yè)中是否有可能抄襲。

關鍵詞：電子作業(yè) 檢測抄襲 關鍵字 截屏 距離計算

【中圖分類號】G434

1引言

隨著計算機應用的普及，高校正在逐步實現(xiàn)作業(yè)的電子化和網(wǎng)絡化。這種作業(yè)形式的改革有效減少了教育資源浪費，教師工作任務量，提高了效率，使教與學得到了互動。作業(yè)的電子化是高校教學改革發(fā)展趨勢，同時帶來的負面影響則是加重抄襲現(xiàn)象，這就成為作業(yè)改革受到嚴重困擾的主要因素。所以研究一款減少抄襲現(xiàn)象發(fā)生的技術(shù)對作業(yè)質(zhì)量的提高具有重要意義

2 國內(nèi)外現(xiàn)狀分析

大學作業(yè)抄襲在國內(nèi)外已十分常見。中國青年報在調(diào)查中對2340人進行的一項調(diào)查顯示，82.7%的人認為大學生作業(yè)抄襲現(xiàn)象普遍，45.5%的人感覺“非常普遍”。在國外，Cramster.com網(wǎng)站中包含數(shù)百本教科書附加答案，學生僅需月付少量金錢，便能輕松解決作業(yè)。

中國學者付兵在《基于信息隱藏技術(shù)的電子作業(yè)防抄襲研究》《網(wǎng)絡環(huán)境與機房環(huán)境下電子作業(yè)反抄襲策略》這些篇論文中提到，他采用了信息隱藏算法對作業(yè)文本嵌入原創(chuàng)信息，對作業(yè)進行片段拷貝檢測，從而準確定位抄襲源。西米蘇里州立大學的J. Evan Noynaert教授在論文《Plagiarism Detection Software》中指出“Plagiarism detectionsoftware is a powerful tool in the fight against plagiarism.”并提出軟件從三個方面來檢測抄襲：Quiz methods ，Writing style methods以及Comparison with original sources。

在這些理論和實踐的基礎上，探究出一個方便直接的防抄襲系統(tǒng)，對大學生未來可持續(xù)發(fā)展都有積極的作用。

3 系統(tǒng)設計的主要設計思路

3.1設計方向

兩個主要的設計方向：動態(tài)截屏和檢查關鍵字個數(shù)。

3.2具體設計思路

3.2.1采用QT軟件設計兩個獨立的客戶端，分別為教師與學生使用。

3.2.2 教師端的采用QT的file讀取技術(shù)，任意選擇兩個文件讀入軟件，統(tǒng)計文件中指定關鍵字的個數(shù)，利用算法得出兩篇作業(yè)關鍵字個數(shù)的相似度，若相似度過高則可大體判斷為抄襲。

3.2.3 學生端采用QT的圖像截取技術(shù)，用定時器自動將電腦整個屏幕截圖以圖片格式保存在一個文件夾中。通過截圖可判斷做作業(yè)過程中學生是否出現(xiàn)異常操作。若短時間內(nèi)截圖中作業(yè)內(nèi)容變化大或者截圖中出現(xiàn)正在用瀏覽器搜索網(wǎng)絡上的作業(yè)等，則可能存在抄襲。

4 研究過程

4.1圖片定時記錄以及存儲

由于圖像信息修改較為麻煩，能較真實的還原事物本質(zhì)，則在研究過程中，著重利用Qt Creater中現(xiàn)有的針對圖形圖像處理的QPixmap類，運用其已有的grabWindow（）函數(shù)，通過參數(shù)的設定，最終對學生電腦在作業(yè)時的整個屏幕進行捕捉記錄，并利用saveScreen（）函數(shù)將捕捉到的圖像信息以系統(tǒng)時間為命名方式存儲在文件夾中，較為真實的還原了學生的作業(yè)過程。為了提高記錄效率，后期利用Qtimer類以1min/張的頻率進行圖像信息的存儲。

4.2內(nèi)容對比檢測

在數(shù)學中，空間向量的模越短，則兩點坐標越相近?；谶@一性質(zhì)，系統(tǒng)羅列了電子作業(yè)中大部分可能用到的關鍵詞，并按照其字符串長度進行排序，形成一個n維數(shù)組arr[n]。其次，對需進行比較的電子作業(yè)進行關鍵詞的提取，記錄各個關鍵詞的數(shù)量，并按照數(shù)組arr[n]中元素的排列方式形成兩組n維數(shù)組a[n]和b[n]。那么就等同于得到了2個三維坐標，在空間向量中，我們可以利用數(shù)學公式（1）求出二個向量之間的模，從而得到兩點間的距離，為了增加檢測結(jié)果的可信度檢測程序中錄入了50余個關鍵字。

公式1 計算距離的公式

根據(jù)d的數(shù)值大小來判定相對比的兩份電子作業(yè)相似性。我們設定了一個指定的闕值，當?shù)玫降慕Y(jié)果d的數(shù)值小于等于該指定闕值5時，則可判定為疑似抄襲。

結(jié)束語

現(xiàn)如今的中國高等教育的教育模式基本類似于“師傅領進門，修行靠個人”，在經(jīng)歷過快節(jié)奏的高中生涯后，自由的大學生活給大學生帶來巨大的心理反差，許多人不再專心于專業(yè)課程學習，漸漸荒廢學業(yè)，致使畢業(yè)時前途迷茫，遺憾蹉跎。

本項目的研究主要以檢測大學生是否抄襲作業(yè)，使大學生獨立自主完成專業(yè)作業(yè)，培養(yǎng)個人良好素質(zhì)習慣。為社會輸送更多學而有成的專業(yè)能手。提高高等教育培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的比例。對自身以及社會都有良好的影響。

本研究的特點，它是具有一定實用性的檢測軟件。可以從多個方面來判斷抄襲，容易操作，簡單，可行性大。

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