鄧艷萍+劉正文

G635.1

集體備課能夠提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是教師合作探究，形成研討氛圍的最好的方法。對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有重要作用，但也存在著不容忽視的問(wèn)題。下面從三個(gè)方面談一談我的體會(huì)：

體會(huì)一、教師的思想認(rèn)識(shí)不斷提高

1.思想認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

在傳統(tǒng)觀(guān)念的影響下，部分教師始終認(rèn)為集體備課是在做無(wú)用功，既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力。集體備課就是輪流備課；或者是組長(zhǎng)備課，統(tǒng)一教案。雖說(shuō)減輕了教師負(fù)擔(dān)，但沒(méi)有實(shí)用性，浪費(fèi)紙張。所以，要重點(diǎn)提高教師的思想認(rèn)識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到集體備課是一種思維的碰撞和情感的交流。

2.缺少研究的氛圍

根據(jù)多次的集體備課來(lái)看，集體備課形式單一，沒(méi)有解決實(shí)際問(wèn)題。在進(jìn)行集體備課時(shí)，不是一言堂，就是沉默，缺少濃厚的研究氛圍，只是流于過(guò)程，導(dǎo)致部分教師在學(xué)校檢查時(shí)只好從網(wǎng)上下載相關(guān)資料后，略加改動(dòng)，就算完成任務(wù)，純粹是應(yīng)付檢查。甚至有時(shí)，自己下載的具體內(nèi)容都沒(méi)有認(rèn)真閱讀就上交了集體備課稿。長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，根本達(dá)不到集體備課的目的。

3.跟蹤教研，提高教師的思想認(rèn)識(shí)

要走出去，觀(guān)摩集體備課，學(xué)習(xí)其方法，做到“它山之石，可以攻玉”。

做到“集體備課與主題教研相結(jié)合”，每一次的集體備課教師都有收獲。教師既能夠認(rèn)真研究教材，又能夠借鑒先進(jìn)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，解決自己的困惑，讓每一位教師嘗到甜頭，這樣，教師的集體備課能力能夠得到快速提高。

體會(huì)二、集體備課的操作程序逐漸完善

過(guò)去的集體備課，要么每位教師都拿出各種版本的參考書(shū)，一起簡(jiǎn)單分析，憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出了種種結(jié)論；要么是上網(wǎng)抄襲，根本沒(méi)有根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，研究適合自己的教法和學(xué)法，完全處于一種被動(dòng)狀態(tài)。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校在安排課表時(shí)要考慮到同一學(xué)科應(yīng)該留有相同的課外時(shí)間，為他們進(jìn)行集體研究搭建一個(gè)時(shí)間的平臺(tái)。

在備課組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下，每次活動(dòng)確立一個(gè)研究要點(diǎn)，大家圍繞要點(diǎn)知識(shí)，從各自的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出自己對(duì)教材、學(xué)生、作業(yè)等諸多問(wèn)題的看法，然后彼此交流，從不同的角度分析原因，找到適合自己的授課方法。對(duì)于授課細(xì)節(jié)，則無(wú)須過(guò)細(xì)規(guī)范。

規(guī)定集體備課的程序是：個(gè)人自備——集體議課——專(zhuān)人整理——反思修改。教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，還要寫(xiě)好教學(xué)反思，闡述設(shè)計(jì)意圖，列出感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流研討。

體會(huì)三、學(xué)校檢查加大力度

學(xué)校應(yīng)將教師的教學(xué)教研能力作為衡量教師業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)，逐步淡化形式上的活動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)記錄、教案檢查等的管理形式，將解放教師、充分調(diào)動(dòng)教師的教科研積極性作為辦學(xué)的重中之重來(lái)落實(shí)，要重點(diǎn)檢查集體備課中的“設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)反思，板書(shū)設(shè)計(jì)”，使“集體備課 ” 真正發(fā)揮教科研的作用，成為廣大教師迅速成長(zhǎng)的臺(tái)階。

在聽(tīng)課時(shí)檢查集體備課的效果。要按學(xué)科聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)協(xié)助改進(jìn)，并且要求教師在課后寫(xiě)出教學(xué)反思，匯總，今后執(zhí)教，少走彎路。

集體備課不僅要求教師寫(xiě)成同一份教案，而且要求備準(zhǔn)、備全知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

總之，集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用。