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摘要：高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，既有助于教師更加有效的展開教學(xué)，也有助于學(xué)生更加輕松的掌握知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，不管是在傳統(tǒng)教學(xué)中還是在現(xiàn)代教學(xué)中，都受到了高度重視。在長時(shí)間的教學(xué)中，積累了很多有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與技巧，同時(shí)隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，也出現(xiàn)了很多有效的教學(xué)方法與技巧。為了在新時(shí)期更好的開展課堂教學(xué)，要求教師在授課的過程中，積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文就幾種有助于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法展開論述。

一、注重引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

進(jìn)入高中階段，就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)生面臨著更大的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)作為一門在高考中占有重要分值的學(xué)科，學(xué)生只有取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績，才有可能在高考中取得優(yōu)異的成績。同時(shí)，進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身的學(xué)習(xí)也對學(xué)生提出了較高的要求，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度增加，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程中，也會(huì)遇到更多的困難。這就要求教師在教學(xué)的過程中更加講究方法與技巧。

本人作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要使學(xué)生適應(yīng)并有效的進(jìn)行高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，教師首先要對基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)引起重視，學(xué)生只有夯實(shí)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才有可能順利的進(jìn)行運(yùn)算。而高中階段需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，同時(shí)，定理、定義等的理解難度也不斷增大，因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中就存在一定的困難，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)講解的過程后不可掉以輕心，要仔細(xì)的對學(xué)生進(jìn)行講解，不僅幫助學(xué)生有效的理解知識(shí)點(diǎn)，而且?guī)椭鷮W(xué)生有效的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

二、掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)方法

作為高中數(shù)學(xué)教師，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不管是從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，還是從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，都要求教師在教學(xué)的過程中掌握一個(gè)重要的教學(xué)方法——循序漸進(jìn)。教師在教學(xué)過程中不僅僅發(fā)揮著對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的使命，而且還發(fā)揮著對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)的使命。結(jié)合高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，很多學(xué)生都能夠理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，但是部分學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決一些數(shù)學(xué)題目的過程中就會(huì)遇到困難，另外一些學(xué)生雖然在應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決難度一般的數(shù)學(xué)題目的過程中不存在困難，然而卻在解決一些難度較大的數(shù)學(xué)題目的過程中存在較大的困難。這些現(xiàn)象的存在，都說明一個(gè)問題——教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

不管是學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還是對知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，都需要一個(gè)過程，而學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都需要教師對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生不管是在知識(shí)點(diǎn)掌握方面還是能力方面，都逐漸得到有效提升。

三、有效開展分層教學(xué)

在提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的過程中，還需要教師掌握的一個(gè)有效教學(xué)策略，就是教師在教學(xué)的過程中，要積極的將分層教學(xué)法運(yùn)用于課堂。高中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)水平出現(xiàn)差異性的原因是多種多樣的，因此教師在教學(xué)的過程中，不能再采用單一的教學(xué)方法，否則會(huì)使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，進(jìn)而影響到學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用不同的教學(xué)方法，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提升。

分層教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，對處于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到有效提升有很大幫助，因此高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的將分層教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而更好的促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。教師在將分層教學(xué)法運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師要首先對學(xué)生進(jìn)行有效分層，將具有形似數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的學(xué)生納入同一個(gè)層次，進(jìn)而針對不同層次學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教學(xué)策略，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

為了更好的開展課堂教學(xué)，更好的提升課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。只有學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，教師在教學(xué)的過程中學(xué)生才能更加有效的領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，才能更加有效的對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用。

雖然在目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師已經(jīng)對引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧引起了重視，然而部分教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，由于方法不得當(dāng)，雖然耗費(fèi)了不少的時(shí)間與精力，但是依然沒有收到良好的教學(xué)效果。這就要求教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的過程中，也應(yīng)該講究方法與技巧。一些教師僅僅從口頭上告知學(xué)生一些有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與技巧，而教師的這種口頭告知，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中很難加以應(yīng)用。教師只有在教學(xué)的過程中結(jié)合實(shí)際的例題對學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生才能掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及運(yùn)算。

五、注重打造趣味課堂

在提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的過程中，提升課堂教學(xué)的趣味性也十分重要。新課改是我國基礎(chǔ)教育界的一件大事，新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，其中一個(gè)重要的教學(xué)指導(dǎo)思想，就是要求教師在新時(shí)期的教學(xué)中，要注重提升課堂教學(xué)的趣味性。雖然高中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為緊張，課堂教學(xué)時(shí)間也較為緊張，但是教師在教學(xué)的過程中，也要積極的提升課堂教學(xué)的趣味性。

高中數(shù)學(xué)教師在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，要講究方法與技巧。一些教師在授課的過程中專門花費(fèi)幾分鐘時(shí)間穿插一些有趣的話題，雖然能夠達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的，但是無疑影響了教師對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。如果教師能夠?qū)⒁恍┯腥さ脑掝}融入知識(shí)點(diǎn)的講解過程，那么不僅對學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有很大幫助，同時(shí)也達(dá)到了提升課堂教學(xué)趣味性的目的，收到了良好的教學(xué)效果。

除了文中提到的幾項(xiàng)有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法之外，還有很多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法與技巧。高中數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，要積極的將多種多樣的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。