禹會環(huán)+張磊+張令勇

[摘 要]近年來，新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)形勢發(fā)生變化，以工科類高校為例，傳統(tǒng)行業(yè)就業(yè)形勢低迷，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迅猛，在少數(shù)民族大學生中存在就業(yè)困難群體的就業(yè)難問題，新疆工程學院計算機工程系從實際實際，探索出一些促進少數(shù)民族大學生就業(yè)困難群體就業(yè)的辦法。

[關(guān)鍵詞]新疆少數(shù)民族 就業(yè)困難群體 就業(yè)實踐

項目編號：2014xgy241612。項目名稱：少數(shù)民族大學生正確就業(yè)觀念培育研究——以新疆工程學院為例

G647.38

新疆工程學院計算機工程系分析系部歷年來畢業(yè)生就業(yè)情況，找出就業(yè)工作中的困難和問題，針對系部就業(yè)困難學生群體的就業(yè)問題，召開師生座談會、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和企業(yè)調(diào)研，結(jié)合系部學生特點，積極轉(zhuǎn)變思路，在實踐中凝練經(jīng)驗，不斷探索新的就業(yè)工作方式，千方百計地促進困難學生群體就業(yè)。

計算機工程系困難學生群體主要包括部分女性畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、家庭貧困畢業(yè)生和學習困難、心理問題的畢業(yè)生。就業(yè)困難學生群體普遍存在的就業(yè)問題主要表現(xiàn)在三個方面，一是家庭教育所造成的封閉保守的就業(yè)觀念；二是缺少培養(yǎng)與實踐所造成的就業(yè)能力不足、技能缺乏及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的淡薄；三是就業(yè)渠道閉塞所導致的就業(yè)主動性不足。

一、夯實基礎(chǔ)，梳理學生信息，建立就業(yè)困難學生群體庫

系部就業(yè)工作小組在就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)，建立一套完整地就業(yè)困難學生群體信息庫是做好困難群體就業(yè)幫扶工作的基礎(chǔ)。只有充分了解系部學生特點，掌握學生的信息，系部就業(yè)工作小組才能分析出其中的主要問題，進而摸索出一套就業(yè)困難群體學生幫扶的方式。

通過實踐，系部就業(yè)工作小組要求輔導員與班主任從新生入學開始，在各班級中設(shè)立就業(yè)委員一職，梳理學生各項信息，建立班級學生就業(yè)信息庫。在三年的學習生活中，進一步完善資料，并對家庭經(jīng)濟困難學生、少數(shù)民族學生、女生、學習困難學生和心理問題的學生情況全面掌握。同時，安排一系列就業(yè)觀念培養(yǎng)與轉(zhuǎn)變的講座；到大二時，要求學生利用寒暑假進入計算機相關(guān)企業(yè)見習和實習，安排一系列就業(yè)技能培養(yǎng)的講座，并進一步梳理就業(yè)信息庫。到大三時，為就業(yè)信息庫中的就業(yè)困難學生群體建立幫扶措施，指定系部領(lǐng)導、輔導員、班主任和專業(yè)課教師幫助困難學生群體就業(yè)。畢業(yè)后，對就業(yè)困難學生群體的就業(yè)穩(wěn)定性進行跟蹤調(diào)查，由就業(yè)輔導員進行生涯咨詢。

二、轉(zhuǎn)變觀念，開展就業(yè)講座，引導就業(yè)困難學生群體成長

計算機工程系就業(yè)工作小組通過調(diào)研，把邀請企業(yè)人員來系部講座作為有效抓手，累積邀請企業(yè)來系部開展就業(yè)專題講座12場次。每場講座均邀請IT行業(yè)技術(shù)工程師、企業(yè)HR經(jīng)理、創(chuàng)業(yè)成功典型人物、畢業(yè)生校友等的來學院開展“激情IT，就業(yè)開講”系列講座，專題包含樹立正確的就業(yè)觀、養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)、HR教制作簡歷與面試、傳授實用IT知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識等。

就業(yè)困難學生群體在聽講座的過程中，逐漸地轉(zhuǎn)變了保守的觀念。在一場場講座后，他們的潛意識里留下一道關(guān)于就業(yè)和生涯規(guī)劃的印記。部分原來只想通過考編制就業(yè)的學生，知道了可以通過培養(yǎng)職業(yè)技能進入企業(yè)做一番事業(yè)。原來就業(yè)觀念不切實際的學生，明白了原來工作需要一點一滴的付出才有回報。

通過開展就業(yè)講座，系部就業(yè)困難學生群體對自身的認識更加明確，有意識的尋找自己的職業(yè)方向，愿意與老師和同學分享自己的職業(yè)定位。并踏入實習實踐的隊伍中，找尋自己的人生道路。

三、開拓市場，建立合作基地，幫助學生提升就業(yè)能力

自2015年至今，系部師生走訪近20余家企業(yè)開拓就業(yè)市場，搭建實習就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺。鼓勵就業(yè)困難學生群體利用大二年級的寒暑假時間進入企業(yè)見習與實習。

目前，2013級進入新疆熙菱信息技術(shù)有限公司、烏魯木齊市恒和久遠信息公司、立昂技術(shù)有限公司、烏魯木齊神舟同正信息技術(shù)有限公司等公司實習的7名就業(yè)困難學生，在經(jīng)驗和職業(yè)技能等方面都有大幅度的成長，在2016年的就業(yè)中，這些學生就業(yè)的穩(wěn)定性和滿意度都非常高。對于就業(yè)困難學生群體有很大的影響，通過了解2014級學生在即將來到的暑假中會全部進入企業(yè)見習與實習。

四、重點幫扶，組織專場招聘會，促使學生精準就業(yè)

系部就業(yè)小組在幫助就業(yè)困難學生群體就業(yè)時，確定了一對一推薦就業(yè)，就業(yè)導師咨詢，組織專場招聘會等幫扶措施。在畢業(yè)生就業(yè)期間，系就業(yè)小組積極與計算機相關(guān)就業(yè)企業(yè)聯(lián)系推薦畢業(yè)生就業(yè)。將掌握的困難學生群體與企業(yè)對接，一對一的推薦學生進入合適的崗位工作，對仍存在就業(yè)困難的學生，系部專職就業(yè)指導教師會主動與學生進行談心，幫助學生找到問題，解開困惑，幫助學生找到合適的工作。

系部連續(xù)三年組織計算機工程系就業(yè)困難學生群體的專場招聘會，只要有可能涉及到計算機方向的招聘單位，系部就業(yè)領(lǐng)導、就業(yè)專干及班主任都會積極與企業(yè)建立聯(lián)系，在交談中推薦畢業(yè)生就業(yè)，積少成多，促成了畢業(yè)生穩(wěn)定的就業(yè)形勢。

總之，做好就業(yè)困難學生群體的就業(yè)工作需要腳踏實地的工作態(tài)度，開拓創(chuàng)新的工作精神與將學生就業(yè)放在心中的一份熱忱，這也是每一位就業(yè)指導工作人員的責任與義務。

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作者簡介：

在職：禹會環(huán)，女，1983-04，籍貫：甘肅，碩士學位，工作單位：新疆工程學院招生就業(yè)處， 研究方向：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導，講師，830001

在職：張磊，男，漢，1985-11，籍貫：陜西渭南，學士學位，工作單位新疆工程學院，研究方向：教育學，講師，830001

在職：張令勇，男，1984-07，籍貫：山東省臨沂市，碩士學位，工作單位新疆工程學院，研究方向：大學生思政教育、大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃，助教，