龔建華

摘要：化學(xué)用語(yǔ)是一種國(guó)際性的科技語(yǔ)言，也是研究化學(xué)的工具，化學(xué)用語(yǔ)貫穿整個(gè)初中化學(xué)教材的始終，化學(xué)教師如何讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用化學(xué)用語(yǔ)是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)雙基教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中：要樹(shù)立超前教學(xué)意識(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心；理順化學(xué)用語(yǔ)之間的相互關(guān)系；理解化學(xué)用語(yǔ)表示的意義；并采用超前超前滲透法、卡片法，空中接龍發(fā)，強(qiáng)化法等多種方法結(jié)合，才能過(guò)好元素符號(hào)關(guān)；過(guò)好常見(jiàn)元素化合價(jià)口訣和原子團(tuán)化合價(jià)關(guān)；過(guò)好化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)關(guān)，過(guò)好化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)關(guān)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)用語(yǔ)有效教學(xué)心得

G633.8

化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具，是初中學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的分水嶺，也是初中化學(xué)教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。它是化學(xué)學(xué)科所特有的最為簡(jiǎn)潔精練的化學(xué)語(yǔ)言，也是一種國(guó)際性的科技語(yǔ)言，它是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，貫穿于中學(xué)化學(xué)教材的始終。我國(guó)著名化學(xué)家傅鷹提出：”化學(xué)用語(yǔ)是第二外語(yǔ)”，一語(yǔ)道破化學(xué)用語(yǔ)在化學(xué)新課程中的重要地位。不懂化學(xué)用語(yǔ)，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能人門。經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：雖然化學(xué)用語(yǔ)分散在整個(gè)初中化學(xué)內(nèi)，看起來(lái)很零散，經(jīng)過(guò)歸納實(shí)際上只有四大塊：

① 元素符號(hào)的識(shí)記和意義

② 常見(jiàn)元素化合價(jià)口訣和原子團(tuán)化合價(jià)

③ 化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義

④ 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。

初學(xué)者往往覺(jué)得它的內(nèi)容多、找不到規(guī)律，難記易忘，這不僅影響學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握，而且還直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)不良的影響，要改變這種狀況，克服學(xué)生的畏懼心理，關(guān)鍵是掌握以上四大塊內(nèi)容（闖過(guò)四大關(guān)），下面我就談?wù)剮ьI(lǐng)學(xué)生智闖化學(xué)用語(yǔ)四大關(guān)的一些心得體會(huì)。

一、過(guò)好元素符號(hào)關(guān)

世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由元素組成的，物質(zhì)的化學(xué)式又是用元素符號(hào)和數(shù)字的組合來(lái)表示的。元素符號(hào)好比英語(yǔ)中的26個(gè)字母，是化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)，如何攻克這關(guān)我采取以下幾點(diǎn)方法：

（一）利用超前滲透法

超前滲透法，也有的稱之為分層次教學(xué)、分階段教學(xué)、循序漸進(jìn)法。即打破原來(lái)的教材順序，采取分散處理、各個(gè)擊破的方法來(lái)化解難點(diǎn)的方法。原來(lái)滬科版《化學(xué)》到第三章第三節(jié)才開(kāi)始介紹常見(jiàn)的20種元素和元素符號(hào)，而超前滲透法則是從第一章開(kāi)始，凡學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單物質(zhì)都將所含元素符號(hào)和對(duì)應(yīng)的化學(xué)式介紹給學(xué)生，出現(xiàn)一個(gè)介紹一個(gè)。由于學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課，有好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃，不僅不會(huì)覺(jué)得困難，相反，記憶深刻；而且開(kāi)始就要求正確書(shū)寫(xiě)，將集中的化學(xué)用語(yǔ)相對(duì)分散。許多教師都是這樣處理教學(xué)難點(diǎn)，從教學(xué)規(guī)律和心理學(xué)角度看，也是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（二）卡片記憶法輕松學(xué)元素符號(hào)

首先我會(huì)課前和同學(xué)一起動(dòng)手自制一套精美的卡片，一面寫(xiě)元素符號(hào)，一面寫(xiě)元素名稱。第一步：讀、認(rèn)，先集體認(rèn)識(shí)再個(gè)別認(rèn)識(shí)，也可采取互動(dòng)游戲：學(xué)生從卡片中抽取，讀出它的名稱。第二步寫(xiě)：注意正規(guī)的書(shū)寫(xiě)，多寫(xiě)多練，同時(shí)指出學(xué)生存在不足之處。第三步：檢查學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)檢查后進(jìn)生。

二、過(guò)好常見(jiàn)元素化合價(jià)口訣和原子團(tuán)化合價(jià)關(guān)

元素及原子團(tuán)化合價(jià)是我們正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的工具，只有記住常見(jiàn)元素及原子團(tuán)化合價(jià)，才能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。為了把學(xué)生從死記硬背化學(xué)式的苦海中解脫出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我一般采用把元素化合價(jià)及原子團(tuán)化合價(jià)編成口訣，并且每節(jié)課上課讀一遍，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中記住并理解化合價(jià)口訣，再采用默寫(xiě)和抽個(gè)別學(xué)生背誦等手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化合價(jià)的記憶。也可用多媒體教學(xué)制作flash動(dòng)畫(huà)模擬弓箭射鳥(niǎo)，按動(dòng)鼠標(biāo)射擊小鳥(niǎo)身上正確的化合價(jià)。畫(huà)面生動(dòng)、形象、具體、直觀，緊緊地吸引著學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，課堂一下子”活”了起來(lái)，學(xué)生好像身臨其境，本來(lái)很抽象、學(xué)生討厭的化合價(jià)內(nèi)容，一下子迎得學(xué)生的喜歡。

三、過(guò)好化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)關(guān)

在化學(xué)用語(yǔ)中，元素符號(hào)是基礎(chǔ)，化學(xué)式是關(guān)鍵。正確、規(guī)范、熟練地書(shū)寫(xiě)化學(xué)式是初中生必須掌握的化學(xué)基本技能，化學(xué)式能否正確的寫(xiě)出，直接關(guān)系到能否正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，這也是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但由于書(shū)寫(xiě)化學(xué)式所需的有關(guān)知識(shí)記憶量大，抽象性強(qiáng)，極易成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點(diǎn)。我在教學(xué)中通常采用了這些方法：

（一）持之以恒、日積月累記憶化學(xué)式

同樣強(qiáng)調(diào)超前教學(xué)意識(shí)，每上一節(jié)化學(xué)課都應(yīng)該歸納本節(jié)課見(jiàn)到的物質(zhì)化學(xué)式，布置學(xué)生抄寫(xiě)記憶，把化學(xué)式制作成卡片，堅(jiān)持課前5分鐘的小測(cè)，檢查學(xué)生化學(xué)式，及時(shí)鞏固，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?；瘜W(xué)用語(yǔ)和化學(xué)教材的各部分知識(shí)緊密地聯(lián)系在一起?；瘜W(xué)用語(yǔ)的特點(diǎn)是學(xué)生容易理解，但不用又容易遺忘，因此應(yīng)將化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成使用化學(xué)用語(yǔ)解答化學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣。能用化學(xué)用語(yǔ)解答的問(wèn)題，如物質(zhì)及其性質(zhì)、用途，制取現(xiàn)象的解釋，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，必須用化學(xué)用語(yǔ)來(lái)解答，經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用，逐步熟練。

（二）把化學(xué)式的學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合——空中接龍法：

化學(xué)式的教學(xué)是很枯燥的，老師要改變教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，下面介紹一下化學(xué)式的接龍游戲。呈現(xiàn)一些正價(jià)、負(fù)價(jià)元素，小組成員根據(jù)元素符號(hào)寫(xiě)化學(xué)式，每小組從第1位同學(xué)開(kāi)始，依次循環(huán)，2分鐘以各小組書(shū)寫(xiě)正確的個(gè)數(shù)累計(jì)小組成績(jī)。這個(gè)游戲設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都可以積極地參與到游戲當(dāng)中去，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)比賽，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)式的學(xué)習(xí)的的興趣，同時(shí)無(wú)意識(shí)中掌握了常見(jiàn)物質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法。

四、過(guò)好化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)關(guān)

化學(xué)方程式是化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是最為關(guān)鍵的地方。它就好比英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的句子，化學(xué)方程式是用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子，如果化學(xué)方程式掌握較差，那么必將影響化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，因而，我一直特別重視化學(xué)方程式的教學(xué)。

（一）讓學(xué)生理解化學(xué)方程式的意義。

掌握用元素符號(hào)寫(xiě)化學(xué)式，用化學(xué)式寫(xiě)化學(xué)方程式的初步規(guī)律。，掌握好化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，可使學(xué)生形成化學(xué)方程式的雛形。理解了化學(xué)方程式的意義，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)方程式。

（二）明確書(shū)寫(xiě)步驟，學(xué)會(huì)配平

書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，配平是難點(diǎn)。在化學(xué)方程式教學(xué)中，首先應(yīng)講清楚化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的三個(gè)書(shū)寫(xiě)步驟”一寫(xiě)二配三注”，即，一是正確寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式；二是配平化學(xué)方程式；三是注明反應(yīng)條件，生成物狀態(tài)，特別是化學(xué)方程式的配平應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。除了講清最小公倍數(shù)法，可通過(guò)實(shí)例簡(jiǎn)單介紹”奇數(shù)配偶法”。另外凡是課本中出現(xiàn)的化學(xué)方程式，均要求學(xué)生一一記憶，并且每周定時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況；再次，學(xué)完酸、堿、鹽后，把書(shū)上化學(xué)方程式歸納成五類，即化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、其它反應(yīng)。印成題單，讓學(xué)生記憶，并定期檢測(cè)，做到人人過(guò)關(guān)，讓每一位學(xué)生都能正確且熟練的書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。